3 不懂就要问 教学设计
按原文结构一次铺开
6 个节点正在显示。主栏目、子栏目、细节点和正文按原文顺序排列。
教学目标与起始信息
3 不懂就要问 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 教学目标与起始信息
3 不懂就要问 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
3 不懂就要问 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第1页】
3 不懂就要问a3 BS教材第7~8页a3 ED
1会认“诵、例”等生字，掌握“圈”这个多音字。
1.1 正确流利地朗读课文, 练习使用小组合作学习法及联系生活实
正确流利地朗读课文, 练习使用小组合作学习法及联系生活实 际的方法理解课文。 2. 正确流利地朗读课文, 练习使用小组合作学习法及联系生活实
2. 正确流利地朗读课文, 练习使用小组合作学习法及联系生活实
际的方法理解课文。
1.1.1 体会遇到问题要积极面对，不恒就要问的学习方法
体会遇到问题要积极面对，不恒就要问的学习方法。 教学理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。 教学结合具体的时代背景 理解为什么孙中山宁可搁批评也要提出自己不异的问题
3. 体会遇到问题要积极面对，不恒就要问的学习方法。
教学理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
教学结合具体的时代背景 理解为什么孙中山宁可搁批评也要提出自己不异的问题。
a3 ES【教师准备]多媒体课件、挂图、生字卡片。
【学生准备]搜集有关孙中山的资料。
教学【教学方法]根据教材的内容和斤童的认知规律，设置“以谈为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“谈” 设计问题,引导学生带着问题读书
使学生读有所感，读有所悟，谈有所得，真正尝到恋的甜头坚持以“启发式"教学理论为指导，充分发挥教师的主导作用，学生的主体
作用。因此 ，教师从实际情况出发，采用直观并示、 动作演示、生动
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第2页】
语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑善于思考，自觉地获取知识。
【学习方法]看书学习法，通过一边读，一边想的读书方法形成良好的学习习惯，提高自身的阅读能力 朗读学习法，通过对课文中一些句子的
朗读，培养自己的朗读能妨 小结学习法，用迁移规律学习每个自然B, BPSTARE.
1 课时IME 21ae
1情景导入|工 师。 《出示孙中山先生的画像。) 这位伟人，大家认识吗?tee HeheVis 对，他就是孙中山先生。
1.1.2 师简介孙中山先生的生平事迹
师简介孙中山先生的生平事迹。 2. 师简介孙中山先生的生平事迹
2. 师简介孙中山先生的生平事迹。
1.1.3 今天, 我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的
今天, 我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的 课文。 (板书， 不信就要问) 1 探充新知|LR, DURES 读了课题，你有什么疑问吗? (课文是讲谁不境? MLAS? SMB?...
3. 今天, 我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的
课文。 (板书， 不信就要问)
1 探充新知|LR, DURES 读了课题，你有什么疑问吗? (课文是讲谁不境? MLAS? SMB? “不境就要问” 是谁说的? 他为什么
要这样说? ve)
ORL Skee PENS Bake eae
图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/003-3-不懂就要问-教学设计-2025-2...
2 图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/003-3-不懂就要问-教学设计-2025-2...
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/003-3-不懂就要问-教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册.json
媒体数量：2
复刻规则：这些图片/截图是原文结构的一部分，后续 1:1 生成时必须保留配图位置或替换为同功能图片。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。