2026春统编版语文一年级下册3 我多想去看看教学设计
按原文结构一次铺开
10 个节点正在显示。主栏目、子栏目、细节点和正文按原文顺序排列。
教学目标与起始信息
2026春统编版语文一年级下册3 我多想去看看教学设计 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 教学目标与起始信息
2026春统编版语文一年级下册3 我多想去看看教学设计 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页 】
2026春统编版语文一年级下册3 我多想去看看教学设计
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第1页】
3 我多相去看看” Be ” Ho& | 4.
2 |: ACEROnSRX, StT.标 | 3 .通过清读和交流，体会“我" ee, Be
生允祖国河山的热爱之情。
六 | 学和预习| 参见“世纪英才及书一英才教程”。 . 和BYP| suman [om wesesarm” « alg
—-2d0- tae —~ obVaan)
1认识“告、诉"等 12 Boh字。
2 .Ve ee aEEA, RA
1.1 〈课件出示一组图片: Kil.
〈课件出示一组图片: Kil. 图片，说说每图代表的地域。教师要据反馈进行引说。 HU 戒们的祖国幅员这间，有看不足的壮美河山，也有赏不完的人文胜迹
1. 〈课件出示一组图片: Kil.
图片，说说每图代表的地域。教师要据反馈进行引说。
HU 戒们的祖国幅员这间，有看不足的壮美河山，也有赏不完的人文胜迹。
你们最想去哪里看看? 【〔生各抒己见)你们为 什么想要去那里看看? CEE见?
2 , Halsain.BL <Q" 是谁? RT MAREE? “我” 为什
么想去看看?=. WS, , 29
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第2页】
子读通顺。
1.1.1 教师范读课文, 学生再读课文, 圈出生字表中的生字, 结合课文反复认读
教师范读课文, 学生再读课文, 圈出生字表中的生字, 结合课文反复认读。 2. 教师范读课文, 学生再读课文, 圈出生字表中的生字, 结合课文反复认读
2. 教师范读课文, 学生再读课文, 圈出生字表中的生字, 结合课文反复认读。
1.1.2 教师借助多媒体课件，简介天安门广场、新疆天山、雪莲
教师借助多媒体课件，简介天安门广场、新疆天山、雪莲。 3.教师借助多媒体课件，简介天安门广场、新疆天山、雪莲
3.教师借助多媒体课件，简介天安门广场、新疆天山、雪莲。
1.1.3 检测字词预习情况
检测字词预习情况。 《1) 《课件出示带拼音的字词) 指名认读、齐读、自由读，教师纠正字音，指导识记。 ao si zou jtng mud告 诉 走出 北 京 一座an guang chin...
4.检测字词预习情况。
《1) 《课件出示带拼音的字词) 指名认读、齐读、自由读，教师纠正字音，指导识记。
ao si zou jtng mud告 诉 走出 北 京 一座an guang ching fai
天安门 广 场 a 非 常
(2) 隐去不带拼音的生字，并打乱带拼音的生字的顺序，指名认读。
(3) 指名将带拼音的生字按读音归类，并对比朗读。
前鼻音 安 F后鼻音 京 广 场Fae: 诉 走 Mae: 4
(4) 教师适当引导，学生交流识记方法。
仿熟字加部件。
Ri ) +D+小 BR. BRD +女Be BBC +) +见 Ye ) +雪
了热字比较。
a BOE 厂一广 Oe了字迹。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第3页】
上字谜识记
一点一模长，竖撤像堵墙 —Ui .OP FASTA.告: 告诉 广告 京: 北京 AKRi Re RE 广， 广大 广场
aE 非常 是非 GA: 洁白 清洁
1.1.4 指导书写
指导书写。 《1) 《课件出示会写字的动瘟笔顺) 引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导学生进行书空练习。 o- . : oeeatAs-5) ‘suey上下结构 42 左右结构 ...
5. 指导书写。
《1) 《课件出示会写字的动瘟笔顺) 引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导学生进行书空练习。
o- . : oeeatAs-5) ‘suey上下结构 42 左右结构 的 北上中下结构 京 独体 r
(2) 学生描红、临幕。教师巡视，纠正学生的坐姿、担笔姿势、书写错误等
(3) 投影展示学生的书写作品，师生共同交流、评议。
《4) 鼓励学生用会写字和训字组成常用的词语，读一读，写一写。
再读课文，整体感知
再读课文，整体感知 WE 同学们的表现都很桥! 现在我们会认、会写本课要求掌握的字了，让我们杷这些字宝宝送到课文之中，再去读一读吧
2 再读课文，整体感知
再读课文，整体感知 WE 同学们的表现都很桥! 现在我们会认、会写本课要求掌握的字了，让我们杷这些字宝宝送到课文之中，再去读一读吧
三、再读课文，整体感知
WE 同学们的表现都很桥! 现在我们会认、会写本课要求掌握的字了，让我们杷这些字宝宝送到课文之中，再去读一读吧。
2.1 学生自由朗读课文，看看课文有几个自然段。 (2个。)
本节点主要承担学情依据功能。
下级目录：2.1.1 2. CHARM) 指导朗读。
2.1.1 CHARM) 指导朗读
CHARM) 指导朗读。 2. CHARM) 指导朗读
2. CHARM) 指导朗读。
图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/009-2026春统编版语文一年级下册3-我多...
3 图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/009-2026春统编版语文一年级下册3-我多...
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/009-2026春统编版语文一年级下册3-我多想去看看教学设计.json
媒体数量：3
复刻规则：这些图片/截图是原文结构的一部分，后续 1:1 生成时必须保留配图位置或替换为同功能图片。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。