部编版语文一上2 我是小学生 教案
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【教学目标
【教学目标 1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦
1 【教学目标
【教学目标 1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦
【教学目标
1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
1.1 认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识
认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。 【教学重点了能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 【教学难点了能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生...
2. 认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点了能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点了能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学准备了课件。
【课时安排3
2课时。
第一课时
第一课时 【课时目标] 1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦
2 第一课时
第一课时 【课时目标] 1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦
第一课时
【课时目标]
1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
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2.1 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、 校园的美丽。 【教学过程了
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、
校园的美丽。
【教学过程了
情境导入，激发乐趣
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3 情境导入，激发乐趣
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下级目录：3.1 1. 《出示课件 3 谈话导入，我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢?
3.1 《出示课件 3 谈话导入，我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢?
《出示课件 3 谈话导入，我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢? WE: 我是作爸妈妈送我来上学的。 预设 2，我家高学校很近，我是自己走到学校来的
1. 《出示课件 3 谈话导入，我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢?
WE: 我是作爸妈妈送我来上学的。
预设 2，我家高学校很近，我是自己走到学校来的。
教师过渡， 看，这些小朋友也来上学了! 他们是怎么来上学的呢? 我们一起开启今天学习之旅吧!教师带读，板书课题， (板书，我是小学生)学生跟读，齐读课题。
观察插图，学可《上学歌》
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4 观察插图，学可《上学歌》
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下级目录：4.1 1. 《出示课件 4》 仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的?9
4.1 《出示课件 4》 仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的?9
《出示课件 4》 仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的?9 学生举手回答，教师点评。 WEL. 图中的小学生是背着书包来上学的
1. 《出示课件 4》 仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的?9
学生举手回答，教师点评。
WEL. 图中的小学生是背着书包来上学的。
预设 2，图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。
预设 3，上学的路上，有本阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。
老师点评，你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀!
4.1.1 《出示课件 5) 听老师读一读图中的儿歌《上学歌为 你来用手在图片上指出儿歌里说
《出示课件 5) 听老师读一读图中的儿歌《上学歌为 你来用手在图片上指出儿歌里说 到的内容吧! 读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。 学生边听边按顺序指出，(出示...
2. 《出示课件 5) 听老师读一读图中的儿歌《上学歌为 你来用手在图片上指出儿歌里说
到的内容吧! 读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。
学生边听边按顺序指出，(出示课件 6》 教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。
4.1.2 教师提问， 认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问
教师提问， 认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问 题吗? .教师过渡 ! 我们有同样的身份， 我们都是一一小学生 。请同学们自豪地一起读，我是小学生
3.教师提问， 认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问
题吗? .教师过渡 ! 我们有同样的身份，
我们都是一一小学生 。请同学们自豪地一起读，我是小学生。
4.1.3 老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。(出示课件 8)
老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。(出示课件 8) 5. 老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。(出示课件 8)
5. 老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。(出示课件 8)
4.1.4 师生一起听一听，唱一唱《上学歌为《出示课体9
师生一起听一听，唱一唱《上学歌为《出示课体9 6. 师生一起听一听，唱一唱《上学歌为《出示课体9
6. 师生一起听一听，唱一唱《上学歌为《出示课体9
认识老师和同学，了解学校生活
认识老师和同学，了解学校生活 1认识老师和同学。 《1) 介绍自己的班级 教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。(出示课体10)
5 认识老师和同学，了解学校生活
认识老师和同学，了解学校生活 1认识老师和同学。 《1) 介绍自己的班级 教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。(出示课体10)
三、认识老师和同学，了解学校生活
1认识老师和同学。
《1) 介绍自己的班级 教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。(出示课体10)
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我是一年级〔【 ) 班的小学生。
教师点拔，《出示课体 11) 向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。
(2) 认识老师 教师呈现课程表，介绍各学科任课老师。学生试着按句式说说自己认识的老师。(出示课体 127
〈 ) 老师，是我们的语文老师。
〈 ) 老师，是我们的体育老师。
C ) 老师，是我们的音乐老师。
(3) 认识旁边的同学 请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，教师提示可以下面的句式来介绍。(出示课件13
?RAC), RAC ) 小学一年级【 ) 班的小学生。
《板书，我叫 ，我是“小学一年级班 ”的小学生，我喜欢 。)
请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。
5.1 了解学校生活
了解学校生活。 《1) 学校已隐去有什么不同。 (2) 教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标志性地点
2.了解学校生活。
《1) 学校已隐去有什么不同。
(2) 教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标志性地点。
(3) 我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室等。(出示课体 14》 你喜欢校园里的什么地方? 为什么? 可以用“我喜欢 ，因为 。”的形式说。
预设 1，《出示课体 15》 我喜欢校园里的操场，因为在那里我们能够负炬身体，快乐地预设 2，我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。
预设 3，我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。
老师点拨，在我们学校，像这样的教室还有很多，我们也会学习语文、数学、体育、科学、美术等很多的学科，是不是特别的期待呢?
【设计意图;对于一年级新生来说，学校里的一切都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生通过图片，吉悉学习的环境，会往发学生的学习兴趣。】
课堂小结
课堂小结 《出示课体 16》 祝锅大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活， 一起学习，一起劳动，健康快乐地成长! 让我们幸福地喊出， “我是 允学校一年级的小学
6 课堂小结
课堂小结 《出示课体 16》 祝锅大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活， 一起学习，一起劳动，健康快乐地成长! 让我们幸福地喊出， “ 我是 允学校一年级的小学
四、课堂小结
《出示课体 16》 祝锅大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活，
一起学习，一起劳动，健康快乐地成长! 让我们幸福地喊出， “我是 允学校一年级的小学
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