5．七律·长征 教学设计
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统编版语文六年级上册 5．七律·长征 教学设计
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第二单元 重温革命岁月
1.1 七律 "长征
七律 "长征 教学导航 (2388)
5. 七律 "长征
教学导航
(2388)
1.1.1 学会4个生字# 理解“只等闲、尽开颜、万水干山”等词语的意思
学会4个生字# 理解“只等 闲、尽开颜、万水干山”等词语的意思。 1. 学会4个生字# 理解“只等闲、尽开颜、万水干山”等词语的意思
1. 学会4个生字# 理解“只等闲、尽开颜、万水干山”等词语的意思。
1.1.2 朗读背诵与节奏目标
理解诗句的意思; 练习有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解诗句的意思; 练习有感情地朗读课文，背诵课文
2. 理解诗句的意思; 练习有感情地朗读课文，背诵课文。
1.1.3 体会中国工农红军战胜各种艰难险阻, 完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐
体会中国工农红军战胜各种艰难险阻, 完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐 观主义精神 。 (2384)
3. 体会中国工农红军战胜各种艰难险阻, 完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐
观主义精神 。
(2384)
A aa ne ORL 。
【数学难点了解诗歌的语言艺术性条张手法的运用。
[教学课时
2课时
教学过程
教学过程
2 教学过程
教学过程
教学过程
第一课时
第一课时 —.
3 第一课时
第一课时 —.
第一课时
—.
3.1 同学们, 从十多年前，中国革命史上发生了一件气香山河的大事，那就是中国工农红
同学们, 从十多年前，中国革命史上发生了一件气香山河的大事，那就是中国工农红 军进行的二万五千里长征。 1. 同学们, 从十多年前，中国革命史上发生了一件气香山河的大事，那就是中国工农红
1. 同学们, 从十多年前，中国革命史上发生了一件气香山河的大事，那就是中国工农红
军进行的二万五千里长征。
3.1.1 了解长 征
了解长征。 人对于长征，你有哪些了解?人2)听老师来介绍有关二万五千里长征的资料。 1934年，由于王明 “AM” 军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中...
2. 了解长征。
人对于长征，你有哪些了解?人2)听老师来介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明 “AM” 军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召
开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为Re
(3)介绍红军二万五千里长征的路线。
课件出示: 红军长征的地形图。
红军第一方面军在 1934 年 10 月从福建西部的长河、宁化和江西的瑞金等地出发，经过和福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整
个长征的途中，红军仆雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续
行军二万五千里。终于在 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地。1936 年 10 月，红军第二、四
方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在 1935 年 10 月长征即将结束的时候写的。
3.1.2 有关作者毛泽东的资料
有关作者毛泽东的资料。 4介绍这首诗的体哉。 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言作句。言，就是字， 每行有七个字，一共有八句话，就是七律。七律诗中间四名两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律...
3. 有关作者毛泽东的资料。
4介绍这首诗的体哉。
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言作句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。七律诗中间四名两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节
Be=. TR, BAAN.
3.1.3 学生按要求自读课文
学生按要求自读课文。 全)读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 (2) PERE. (Fa)
1. 学生按要求自读课文。
全)读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。
(2) PERE. (Fa)
3)根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
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3.1.4 指导朗读: 从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑
指导朗读: 从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。 红军/不怕/远征难，万水/干山/只/等闲。 金沙/水拍/云媳/钥
2. 指导朗读: 从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。
红军/不怕/远征难，万水/干山/只/等闲。
金沙/水拍/云媳/钥， -
BS ARL/FE/S,
三军/过后/尽/开颜。
3.1.5 练习有感情地朗读
练习有感情地朗读。 =. Rea, SAGE. 3. 练习有感情地朗读
3. 练习有感情地朗读。
=. Rea, SAGE.
3.1.6 出示整首诗，指名读，把诗读正确
出示整首诗，指名读，把诗读正确。 1. 出示整首诗，指名读，把诗读正确
1. 出示整首诗，指名读，把诗读正确。
3.1.7 读诗，不仅要读通， 还要读懂。请同学们快速地睦读课文，想想每句诗的意思，遇到
读诗，不仅要读通， 还要读懂。请同学们快速地睦读课文，想想每句诗的意思，遇到 不像的就做上记号。 2. 读诗，不仅要读通， 还要读懂。请同学们快速地睦读课文，想想每句诗的意思，遇到
2. 读诗，不仅要读通， 还要读懂。请同学们快速地睦读课文，想想每句诗的意思，遇到
不像的就做上记号。
3.1.8 理解诗意。我们-起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗?
理解诗意。我们-起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗? 3. 理解诗意。我们-起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗?
3. 理解诗意。我们-起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗?
3.1.9 读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么?
读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么? 伍|导学生说出: 长征非常艰难，但是红军不怕艰难。) 1. 读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么?
1. 读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么?
伍|导学生说出: 长征非常艰难，但是红军不怕艰难。)
3.1.10 哪两句诗直接写出了这个意思? (红军不怕远征难，万水干山只等闲。)
哪两句诗直接写出了这个意思? (红军不怕远征难，万水干山只等闲。) 5. 哪两句诗直接写出了这个意思? (红军不怕远征难，万水干山只等闲。)
5. 哪两句诗直接写出了这个意思? (红军不怕远征难，万水干山只等闲。)
3.1.11 学生用自己的话说说这首诗的大意
学生用自己的话说说这首诗的大意。 课件出示: 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦, 把干山万水都看得极为平常, 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起优， 而气势雄伟的乌莫山 ，在红军...
6. 学生用自己的话说说这首诗的大意。
课件出示:
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦, 把干山万水都看得极为平常, 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起优， 而气势雄伟的乌莫山 ，在红军眼里也不过是小小的泥
丸在滚动。金沙江油浪滔天，拍击着高答入云的峭壁悬产，零气蒸膛， 大渡河险桥构架，晃动着凌空高悬的根根铁素 SSE 。更 加令人喜悦的是踏上千里积雪的虑山，红军翻拭过
去以后个个笑逐颜开。
布置作业
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4 布置作业
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下级目录：4.1 1. BURR.
4.1 BURR.
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下级目录：4.1.1 2. 指导书写生字。
4.1.1 指导书写生字
指导书写生字。 2. 指导书写生字
2. 指导书写生字。
第二课时
第二课时
5 第二课时
第二课时
第二课时
温故知新，导入新课
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6 温故知新，导入新课
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下级目录：6.1 1. 指名朗读全诗。
6.1 指名朗读全诗
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下级目录：6.1.1 2. 明白全诗的中心句: 红军不怕远征难，万水干山只等闲。
下级目录：6.1.2 3. 上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。这节课让我们一起来领会诗歌
6.1.1 明白全诗的中心句: 红军不怕远征难，万水干山只等闲
明白全诗的中心句: 红军不怕远征难，万水干山只等闲。 2. 明白全诗的中心句: 红军不怕远征难，万水干山只等闲
2. 明白全诗的中心句: 红军不怕远征难，万水干山只等闲。
6.1.2 上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。这节课让我们一起来领会诗歌
上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。这节课让我们一起来领会诗歌 所饱含的精神气概。 3. 上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。这节课让我们一起来领会诗歌
3. 上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。这节课让我们一起来领会诗歌
所饱含的精神气概。
研读课文，体司诗情
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7 研读课文，体司诗情
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下级目录：7.1 1. 指名有感情地朗读诗歌，思考 ; 从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”?
7.1 指名有感情地朗读诗歌，思考 ; 从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”?
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下级目录：7.1.1 2. 研读诗句，体会诗句饱含的感情。
7.1.1 研读诗句，体会诗句饱含的感情
研读诗句，体会诗句饱含的感情。 学习首联一一红军不怕远征难，万水干山只等闲。 人)提出问题 ，质疑思考
2. 研读诗句，体会诗句饱含的感情。
学习首联一一红军不怕远征难，万水干山只等闲。
人)提出问题 ，质疑思考 。
全你能说出诗中哪个词语说明红军翻过的山多，涉过的水多吗? CAFU)
回红军越过千山万水，历尽坎坷磨难，诗中用哪个字对此历程进行了高度概括? GE)
国面对千山万水的阻隔和千难万险，我们的红军战士怕不怕? (不怕)
国你从哪里具体感受到了红军战士的不怕? 读一读。 (万水千山只等闲)
设计意图: 这四个问题虽不难，却一环穴一环，能引导学生思考这两句诗所揭示的深刻
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