2026春统编版语文一年级下册语文园地四教学设计
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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2026春统编版语文一年级下册语文园地四教学设计
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语文园地四工认识“贡、支" 等 10 个生字和衣字雾1 个偏孝，会写“贡、支、电、衣” 4个字，正确认读 7 个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯
知道说不同的事物要用不同的量词。
1.1 能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声
能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。 教 | 3.能正确拼读音节，读好音节。 当 | + 正确、规范、整洁地书写“床、书、间、我” 等带点的字，了解 “点标 | ，的位...
2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。
教 | 3.能正确拼读音节，读好音节。
当 | + 正确、规范、整洁地书写“床、书、间、我” 等带点的字，了解 “点标 | ，的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对
了照”的良好的书写习惯。
5 积累人与人之间和谐美好的关系与情感的四字词语。
1.1.1 通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，在随文巩固识字的同时，知道
通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，在随文巩固识字的同时，知道 要帮助大人做力所能及的事。 = ¥],各 a 时
6.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，在随文巩固识字的同时，知道
要帮助大人做力所能及的事。
= ¥],各 a 时
1.1.2 认识“册、支"等 10 个 生字和衣字雳 1 个偏旁, 会写“册、支、电、衣”
认识“册、支"等 10 个生字和衣字雳 1 个偏旁, 会写“册、支、电、衣” AE, ERE) 个数量短语，知道说不同的事物要用不同的量词，运用多种方法识记生字。激发生活中识字的兴趣。 1. ...
1. 认识“册、支"等 10 个生字和衣字雳 1 个偏旁, 会写“册、支、电、衣”
AE, ERE) 个数量短语，知道说不同的事物要用不同的量词，运用多种方法识记生字。激发生活中识字的兴趣。
1.1.3 正确认读带有轻声音节的词语
正确认读带有轻声音节的词语。 2.正确认读带有轻声音节的词语
2.正确认读带有轻声音节的词语。
1.1.4 能正确拼读音节，读好音节
能正确拼读音节，读好音节。 5.能正确拼读音节，读好音节
5.能正确拼读音节，读好音节。
1.1.5 了解“点的位置不同，书写的顺序也不同 ”的笔顺规则，正确书写生字
了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字。 Ye ee a 4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字
4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字。
Ye ee a
识字加泪站
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2 识字加泪站
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下级目录：2.1 1. (课件出示书、馈笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片) 引导学生
2.1 (课件出示书、馈笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片) 引导学生
(课件出示书、馈笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片) 引导学生 说说图上分别有什么。 (图上有一册书、一支铅笔、一台电视、一部手机、一件 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
1. (课件出示书、馈笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片) 引导学生
说说图上分别有什么。 (图上有一册书、一支铅笔、一台电视、一部手机、一件
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上衣、一条裤子、一床棉被)
2.1.1 教师在每幅图下方对应出示以上数量短语, 学生对照图片，异助拼音朗读
教师在每幅图下方对应出示以上数量短语, 学生对照图片，异助拼音朗读 短语。 2.教师在每幅图下方对应出示以上数量短语, 学生对照图片，异助拼音朗读
2.教师在每幅图下方对应出示以上数量短语, 学生对照图片，异助拼音朗读
短语。
2.1.2 《课件出示数量短语) 学生认读，交流识字方法
《课件出示数量短语) 学生认读，交流识字方法。 cé zhi qian 一册书 一支 铅笔tai dian shi ba ji
3. 《课件出示数量短语) 学生认读，交流识字方法。
cé zhi qian
一册书 一支 铅笔tai dian shi ba ji
一台 电视 一部手机yi ku—H ER 二条祥子midn béiau =《1) 指名读生字，师生共同正音。
“册”，平舌音，“支、视”，考舌音。
(2) 多种方法识记生字。
钙加一加。
十+又=支 木+几=机@@字谜识记。
仿斯人无所依。 OR)
@又来+人。 GE加语境识记。
.
二 师生对管，巩固识记。
如，教师问“一什么书? ”学生答, “一册车。”学生同时从字卡中找出“册”，举起来大声读一读。
2.1.3 巩固拓展，看看教室，你还能说出哪些数量短语?
巩固拓展，看看教室，你还能说出哪些数量短语? 5. 巩固拓展，看看教室，你还能说出哪些数量短语?
5. 巩固拓展，看看教室，你还能说出哪些数量短语?
2.1.4 教师出示一些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述
教师出示一些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述。 6.教师出示一些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述
6.教师出示一 些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述。
字词句运用
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3 字词句运用
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下级目录：3.1 1. 《课件出示词语) 学生自读，同桌互读。
3.1 《课件出示词语) 学生自读，同桌互读
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下级目录：3.1.1 2. 教师指导朗读，学生多形式朗读。
下级目录：3.1.2 3. 拓展，你还知道哪些词语也读轻声?
下级目录：3.1.3 4. 引导学生任选一个轻声词说一句话, 说的时候注意轻声音节的词语在句子
下级目录：3.1.4 5.教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音
3.1.1 教师指导朗读，学生多形式朗读
教师指导朗读，学生多形式朗读。 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]] 【预览图OCR 第3页】
2. 教师指导朗读，学生多形式朗读。
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《1) 教师范读，学生说说自己发现了什么。 《都是含有轻声的词语。)
(2) 指名读，注意读好轻声，请读得好的学生当小者师领读，其他学生跟
(3) 学生分小组比赛读，然后试着把词语分类。【后缀为“子”的轻声词用3个,分别是“胆子样子、粽子”; 重音轻声词有 IN,
妈、 哥哥”; 其他类型的轻声词有 3 个，分别是“眼睛、喜殖、故事”。)
3.1.2 拓展，你还知道哪些词语也读轻声?
拓展，你还知道哪些词语也读轻声? BROOD se ee JE AE OF ME 由了 OE SFBia鸽音轻声词 “| 爷爷 奶奶 姑姑 伯伯 Ta 弟弟 妹妹 BM 太太 谢谢 leas ...
3. 拓展，你还知道哪些词语也读轻声?
BROOD se ee JE AE OF ME 由了 OE SFBia鸽音轻声词 “| 爷爷 奶奶 姑姑 伯伯 Ta 弟弟 妹妹 BM 太太 谢谢
leas 事情 消息 AR IA 喜欢 告诉 地方 石头 明白 答应的轻声词
3.1.3 引导学生任选一个轻声词说一句话, 说的时候注意轻声音节的词语在句子
引导学生任选一个轻声词说一句话, 说的时候注意轻声音节的词语在句子 4. 引导学生任选一个轻声词说一句话, 说的时候注意轻声音节的词语在句子
4. 引导学生任选一个轻声词说一句话, 说的时候注意轻声音节的词语在句子
3.1.4 教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音
教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音 5.教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音
5.教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音
书写提示
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4 书写提示
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下级目录：4.1 1. 《课件出示生字; 床、同、书、我) 学生齐读后引导观察，你发现这 4 个
4.1 《课件出示生字; 床、同、书、我) 学生齐读后引导观察，你发现这 4 个
《课件出示生字; 床、同、书、我) 学生齐读后引导观察，你发现这 4 个 字的相同点与不同点了吗?相同点， 每个字都有点这个笔画。 不同点 点的位置不同，“床”的点在正上方，“间”的点在左上方...
1. 《课件出示生字; 床、同、书、我) 学生齐读后引导观察，你发现这 4 个
字的相同点与不同点了吗?相同点， 每个字都有点这个笔画。
不同点 点的位置不同，“床”的点在正上方，“间”的点在左上方，“书”“我”的点在右上方。
4.1.1 指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。 (REE
指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。 (: 点在可上方，后写点。) 2. 指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。 (REE
2. 指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。 (REE
: 点在可上方，后写点。)
4.1.2 拓展训练，同桌之间互相交流，印证这个规则
拓展训练，同桌之间互相交流，印证这个规则。 3. 拓展训练，同桌之间互相交流，印证这个规则
3. 拓展训练，同桌之间互相交流，印证这个规则。
图片/截图占位清单
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5 图片/截图占位清单
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