人教部编版语文四年级下册 口语交际：说新闻 教学设计
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"教学目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 语文备课功能。
1 "教学目标
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下级目录：1.1 1. 引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。
1.1 引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力
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下级目录：1.1.1 2. 培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
下级目录：1.1.2 3. 通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
1.1.1 培养学生整理信息、准确传达信息的能力
培养学生整理信息、准确传达信息的能力。 2. 培养学生整理信息、准确传达信息的能力
2. 培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
1.1.2 通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达
通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。 3. 通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达
3. 通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
"教学重难点
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2 "教学重难点
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下级目录：2.1 1. 培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.1 培养学生整理信息、准确传达信息的能力
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下级目录：2.1.1 2. 交流时能清楚、连贯地表达。
下级目录：2.1.2 1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内
下级目录：2.1.3 2. 创设情境，召开“新闻发布会”。
2.1.1 交流时能清楚、连贯地表达
交流时能清楚 、连贯地表达。 "教学策略 2. 交流时能清楚、连贯地表达
2. 交流时能清楚、连贯地表达。
"教学策略
2.1.2 广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内
广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内 容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。 1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一...
1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内
容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。
2.1.3 创设情境，召开“新闻发布会”
创设情境，召开“新闻发布会”。 2. 创设情境，召开“新闻发布会”
2. 创设情境，召开“新闻发布会”。
"教学准备
"教学准备 多媒体课件。 "教学课时 1 课时
3 "教学准备
"教学准备 多媒体课件。 "教学课时 1 课时
"教学准备
多媒体课件。
"教学课时 1 课时
"教学过程
"教学过程 板块一”视频导入，明确要求
4 "教学过程
"教学过程 板块一”视频导入，明确要求
"教学过程
板块一”视频导入，明确要求
4.1 播放视频，导入新课
播放视频，导入新课。 (1) 视频播放一段央视《新闻联播片段。 片段选取贴近核园生活或生有所了解的新闻) (2) 生观看视频，了解说新闻的形式
1. 播放视频，导入新课。
(1) 视频播放一段央视《新闻联播片段。 片段选取贴近核园生活或生有所了解的新闻)
(2) 生观看视频， 了解说新闻的形式。
(3) 师引导， 我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻?
(4) 生交流。
《5) 师小结， 听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距高。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。
那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧! 《相机板书，说新闻)
4.1.1 明确说新闻的前期准备
明确说新闻的前期准备。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
2. 明确说新闻的前期准备。
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《1) 师， 到底怎样说新闻呢? 口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些
(2) 出示课件。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，杷新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(3) 师指名读要求。
(4) 生交流。 《相机板书，准确传达信息清楚、连贯地讲述)
4.1.2 明确说新闻时的注意事项
明确说新闻时的注意事项。 (1) 师引导， 说新闻的时候你认为要注意些什么? (2) 生交流
3. 明确说新闻时的注意事项。
(1) 师引导， 说新闻的时候你认为要注意些什么?
(2) 生交流。
示例，新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。 【出示课件)
大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 SHR 表情
(3) 师小结， 我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理
一下手头的资料，争取都有好的表现。
【设计意图了】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语文际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺朴。
板块二 示范指导，规范语言
4.1.3 练习说新闻
练习说新闻。 (1) 师引导， 现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧! (2) 生自由准备说课本上罗列的新闻材料
1. 练习说新闻。
(1) 师引导， 现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧!
(2) 生自由准备说课本上罗列的新闻材料。
(3) 课件出示范例。
(4) 师指名说一说，师生评议。
4.1.4 播放视频，师示范指导
播放视频，师示范指导。 《1) 播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。 《2) 师引导，你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习?
2.播放视频，师示范指导。
《1) 播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。
《2) 师引导，你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习?
(3) 示例，口齿清晰，声音响亮，表情自然，面向观众，带着稿子但不昭着读，用自己的话来叙
(4) 师指名重新播报新闻，师生评议。
图片/截图占位清单
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5 图片/截图占位清单
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