阅读5.《雷锋叔叔，你在哪里》(第一课时)统编版语文二年级下册
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【教学目标
【教学目标 1, BAe" “Re , 会写“锋”“昨”等 8个生字。理解 “足迹”“混党”等词语 意思
1 【教学目标
【教学目标 1, BAe" “Re , 会写“锋”“昨”等 8个生字。理解 “足迹”“混党”等 词语 意思
【教学目标
1, BAe" “Re , 会写“锋”“昨”等 8个生字。理解 “足迹”“混党”等词语
意思。
?2、学会聆听，能够正确、有感情朗读诗歌，注意有问有答的特点，能读出问答的语气。
1.1 起象画面，能根据课文内容，用自己的话说事迹
起象画面，能根据课文内容，用自己的话说事迹。 【教学重难点了1, BS: 外会认、会写生字， 理解词语意思，积累词语。 名学会聆听，听老师讲雷锋故事，并朗读诗歌，能读出问答的语气
3、起象画面，能根据课文内容，用自己的话说事迹。
【教学重难点了1, BS: 外会认、会写生字， 理解词语意思，积累词语。
名学会聆听，听老师讲雷锋故事，并朗读诗歌，能读出问答的语气。
?2、难点: 想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说雷锋事迹，体会雷锌精神的内洱。
【教学过程了【情境创设】穿越时空，与雷锋同行
第一课时
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2 第一课时
本节点主要承担活动流程功能。
下级目录：2.1 1、认识雷锋。
2.1 认识雷锋
认识雷锋。 师 有这样一位报报，他总在别人需要时出现，帮过路的孩子回家，给雨天没带伞的人谴雨，把省下来的钱捐给有国难的人。他的名字家喻户晓，他的故事温暖了一代又一代人。你们知道是谁吗9 预设...
1、认识雷锋。
师 有这样一位报报，他总在别人需要时出现，帮过路的孩子回家，给雨天没带伞的人谴雨，把省下来的钱捐给有国难的人。他的名字家喻户晓，他的故事温暖了一代又一代人。你们知道是谁吗9
预设: 雷锋。
师: 你们对雷锋了解吗?全班交流，学生说说自己了解的雷锋，教师适当补充。
师: 今天，让我们循着诗歌的足迹，一起寻找这位“爱心天使 雷锋报报，看看他究竟藏在哪些地方??2、教师板书课题，学生齐读课题。
教师指导刘读: 带着呼唤的口吻，想要寻找的心情。
任务一: 初寻雷锋影，认识英雄雷锋
2.1.1 初读课文， 整体感知
初读课文， 整体感知 学生自由朗读课文。 课件出示自读要求
1、初读课文， 整体感知
学生自由朗读课文。
课件出示自读要求:
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@@ 图出生字词，借助拼音读准字音，回标出诗歌小节。
2.1.2 整体感知
整体感知。 师: 这首诗讲了关于雷锋报报的哪几件事?预设 第二件事是小路上，帮助年迈的大娘。 师小结: 这些都是雷锋报朱献出爱心的表现，也体现出雷锋报报的幸献精神
2、整体感知。
师: 这首诗讲了关于雷锋报报的哪几件事?预设 第二件事是小路上，帮助年迈的大娘。
师小结: 这些都是雷锋报朱献出爱心的表现，也体现出雷锋报报的幸献精神 。
了、学习生字“雷”“锋”。
SLEPT. “MW” HE, SERIES, Bs “
锋: RPSR “. “EB”
fT, (RBH),
2.1.3 学习生字词
学习生字词。 课件出示会认字。 《1) 教师引导学生学习 ，读准字音，学会组词
4、学习生字词。
课件出示会认字。
《1) 教师引导学生学习，读准字音，学会组词。
师: a" RY “党”“荆”“莹”是后自音， “曾”是平天音， “Ut” BES.师: 你们有什么好的方法记住它们呢?
《2) 学生分享识字方法。
(3) 教师带领、指导学生识字。
全借助形声字规律识字;WH +宁，;表义，宁表声，意思为地面因有水而成为泥桨。
回结构比较识字
9" 和“莹”都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秀宝瘟。
回熟字加一加;WR) Es 迹-i_+亦; ISHS 5 献-南+大《4) 多种方式检查认读情况。
OREM. ”回去掉拼音认读。 OER. 印游戏巩固。
任务二: 细品雷锋事，讲述温暖的瞬间
2.1.4 教师范读第一、二小节
教师范读第一、二小节。 师: 听老师读第一、二小节，说说雷锋报报在哪里? 在干什么?9THE: 他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，在泥汐路上，留下深深的脚印。 1、教师范读第一、二小节
1、教师范读第一、二小节。
师: 听老师读第一、二小节，说说雷锋报报在哪里? 在干什么?9THE: 他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，在泥汐路上，留下深深的脚印。
2.1.5 猜测理解词语意思
猜测理解词语意思。 2、猜测理解词语意思
2、猜测理解词语意思。
图片/截图占位清单
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3 图片/截图占位清单
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