人教部编版语文四年级下册 1 古诗词三首 教学设计
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五 课时 教学目标
五 课时 教学目标 LAR 20 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个字，会写 26 个词语
1 五 课时 教学目标
五 课时 教学目标 LAR 20 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个字，会写 26 个词语
五 课时 教学目标
LAR 20 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个字，会写 26 个词语。
1.1 朗读背诵与节奏目标
有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文。 ee Rees sear tsp 2. 有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文
2. 有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文。
ee Rees sear tsp
1.1.1 想象画面并描述童趣
积累本单元课文中生动形象的句子，能想象休会句中的画面和 工能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。 4.积累本单元课文中生动形象的句子，能想象休会句中的画面和
4.积累本单元课文中生动形象的句子，能想象休会句中的画面和
工能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。
1.1.2 能读便书面通知 要求，根据对象进行转述
能读便书面通知要求，根据对象进行转述。 工 回忆自己的生活乐园，异助表格提示，写清楚乐园的样子和在所习作 2 | 园中的活动，表达自己快乐的感受。 2.能读便书面通知要求，根据对象进行转述
2.能读便书面通知要求，根据对象进行转述。
工 回忆自己的生活乐园，异助表格提示，写清楚乐园的样子和在所习作 2 | 园中的活动，表达自己快乐的感受。
1.1.3 根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐
根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 本 | 了解住关甸语句，初步休会音文责达的思想感情的方法 4.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐
4.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
本 | 了解住关甸语句，初步休会音文责达的思想感情的方法
1.1.4 联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活
联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
4.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
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1.1.5 看图选择风景，仿照例句写一写
看图选择风景，仿照例句写一写。 3. 看图选择风景，仿照例句写一写
3. 看图选择风景，仿照例句写一写。
1.1.6 朗读背诵与节奏目标
朗读、背诵《卜算子*咏梅》 。 1 古圭词三首 66806
4. 朗读、背诵《卜算子*咏梅》 。
1 古圭词三首
66806
1.1.7 认识“杂、篇”等 6个生字，会写“杂、稀”等14个字
认识“杂、篇”等 6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 1.认识“杂、篇”等 6个生字，会写“杂、稀”等14个字
1.认识“杂、篇”等 6个生字，会写“杂、稀”等14个字。
1.1.8 朗读背诵与节奏目标
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店> 。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店>
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店> 。
1.1.9 想象画面并描述童趣
想象画面，能说出诗中描绘的情景。 6660想象画面，能说出诗中描绘的情景。 6600通过有感情地朗读课文，抓关键词句，体会作者表达的思想感情
3. 想象画面，能说出诗中描绘的情景。
6660想象画面，能说出诗中描绘的情景。
6600通过有感情地朗读课文，抓关键词句，体会作者表达的思想感情。
6666mira 诵读感悟 想象画面教学\准备多媒体课件，学生完成课前预学单 。
6660
3课时第1 课时 四时田园杂兴《其二十五)
课型: 新授 执行时间: 月 日 执教:
6666
1.1.10 会认“杂、篇”2个生字，会写“杂、稀”等5个字
会认“杂、篇”2个生字，会写“杂、稀”等5个字。 1.会认“杂、篇”2个生字，会写“杂、稀”等5个字
1.会认“杂、篇”2个生字，会写“杂、稀”等5个字。
1.1.11 朗读背诵与节奏目标
能正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》 (其二十五)，并会背诵。 2.能正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》 (其二十五)，并会背诵
2.能正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》 (其二十五)，并会背诵。
1.1.12 想象画面并描述童趣
通过有感情地朗读，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人对乡村生 活的喜爱之情。 e660板块一”明确目标，导入新课
3. 通过有感情地朗读，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人对乡村生
活的喜爱之情。
e660板块一”明确目标，导入新课
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师，《课件出示单元篇章页) 请同学们观察单元篇章页上的图画，说说这幅画带给生: 这是一幅宁静又忙碌的乡村生活图。
Wi: 教材给这幅图配上了一句话: “纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”谁来读一读这句话? GEER)
师，你发音准确，读出了乡村的美。来，我们一起读一读这句话。生齐读)
师，同学们，单元篇章页中间还有两行字，我们一起来读一读吧。【(生齐读)
师 “抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”是第一单元的语文要素 “写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”是第一单元的习作要求。
Ui: 这节课，我们将要学习第 1 课《古诗词三首中的第一首诗。谁来读一读诗题，并说说诗题的意思? 【〈师板书课题和诗题)
生:，《【生读诗题) “兴”读四声 xing，“杂兴”是指随兴而写的诗，“四时田园杂兴”就是诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写下的诗。
i: 《四时田园杂兴六是诗人隐居家乡后写的一组田园诗，共 60 首。本课选的是其中的第二十五首。这首诗的作者是范成大，根据课前查找的资料，谁能向大家介绍
一下范成大? 《〈出示课前预学单第 1 题部分，指生汇报并相机指导。)
1.1.13 你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗?
你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗? 姓名，范成大 号: _石湖居士 RA: OR成就, “_ cha” 板块二”初读感知，想象画面Wi: 请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，边读边...
1. 你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗?
姓名，范成大 号: _石湖居士 RA: OR成就, “_ cha”
板块二”初读感知，想象画面Wi: 请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，边读边圈出诗中要求会写的字。 (出
示课前预学单第 2 题中的 “AR. HE”)
师，请同学们说一说这两个字在书写时需要注意什么。
意先内后外的笔顺，其中“于”的中间一模略长。
Wi: 请大家用自己喜欢的方式读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光，你是从哪些地方知道的，完成第 1 课时课中导学单的活动一。
图片/截图占位清单
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2 图片/截图占位清单
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