6 秋天的雨 教学设计
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教学目标与起始信息
6 秋天的雨 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 教学目标与起始信息
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6 秋天的雨 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
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6 RABI教学 BS教材第19~21 页教学3Lei “A. ke” Ses, SER. a” Se, EES “MK
天、清凉”等词语。
1.1 朗读背诵与节奏目标
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：1.1.1 3. 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好,激发对大自然的
1.1.1 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好,激发对大自然的
在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好,激发对大自然的 教学通过抓具体的语言文字，能正确、流利、有感情地读好课文。 教学通过语言文字感受课 文中描写的秋天美景, 体会作者对秋雨的喜爱之情
3. 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好,激发对大自然的
教学通过抓具体的语言文字，能正确、流利、有感情地读好课文。
教学通过语言文字感受课文中描写的秋天美景, 体会作者对秋雨的喜爱之情。
教学 EES【教师准备]多媒体课件及生六卡片、词语卡片。
【学生准备]预习课文。
教学【教学方法]采用情境教学法、朗读指导法，运用多媒体教学手段，使学生在读中感悟秋雨的美， 在读中陶冶自己的感情。 配上抒情的音乐让学生
朗读，以便更好地进入课文的情境。
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【学习方法]练习强化法，通过反复练习写生字, 提升汉字书写能力 朗读学习法，有感情地朗读，读出秋雨的葛味，读出秋天的美好，在理解、
朗读中积累语言。
教学ED
2 课时
(OE 2!
第一课时
第一课时 才学ED| 情景导入1Vik 《播放录音。) 大家请团上眼睛，仔细听，你们从中听到了什么?生: 雨的声音。 师: 大家听后有什么感受?生: 优美、从快、激动、清凉……师: 对于雨，大...
2 第一课时
第一课时 才学ED| 情景导入1Vik 《播放录音。) 大家请团上眼睛，仔细听，你们从中听到了什么?生: 雨的声音。 师: 大家听后有什么感受?生: 优美、从快、激动、清凉……师: 对于雨，大...
第一课时
才学ED| 情景导入1Vik 《播放录音。) 大家请团上眼睛，仔细听，你们从中听到了什么?生: 雨的声音。
师: 大家听后有什么感受?生: 优美、从快、激动、清凉……师: 对于雨，大家再熟释不过了，你们都见过怎样的雨呢?
生: . BRRUk 春天, 细雨如丝。 夏天, AMMA. 秋天的雨又是怎样的呢?
《板书 秋天的雨) 今天，就让我们一起来感受一下秋天的雨是什么样子的吧!| 初读课文
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LASER 请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出你认为难读的词语。
2.1 检查自学情况
检查自学情况。 《1) 同桌之间互相指读生字。 2) 集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、TR. TAR” EE.
2. 检查自学情况。
《1) 同桌之间互相指读生字。
2) 集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、TR. TAR” EE.
指生读课文，整体把握文章大意
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3 指生读课文，整体把握文章大意
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下级目录：3.1 1. 指生按自然段读课文。
3.1 指生按自然段读课文
指生按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。 一个人读一个自然段， 其他同学认真听，一边听一边思考。 1. 指生按自然段读课文
1. 指生按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。 一个人读一个自然段， 其他同学认真听，一边听一边思考。
3.1.1 指生反馈 课文中秋天的雨是什么样的? 从每个自然段中找出
指生反馈 课文中秋天的雨是什么样的? 从每个自然段中找出 最有代表性的那句话, 用横线画出来。(课件出示每个自然段的第一句话。) 2. 指生反馈 课文中秋天的雨是什么样的? 从每个自然段中找出
2. 指生反馈 课文中秋天的雨是什么样的? 从每个自然段中找出
最有代表性的那句话, 用横线画出来。(课件出示每个自然段的第一句话。)
3.1.2 发现特点，把握结构
发现特点，把握结构。 你们所谈到的关于秋天的雨的语句都在课文的什么位置呢?《每个自然段的第一血话。) 五句话之间存在着怎样的关系? (总一 分一总。)
3. 发现特点，把握结构。
你们所谈到的关于秋天的雨的语句都在课文的什么位置呢?《每个自然段的第一血话。) 五句话之间存在着怎样的关系? (总一
分一总。)
| 指导书写|Buy:
票: 上下结构,“西”做字头，第4 笔和第 5 笔都变成紧。
Ri . 一共11 画，课件展示笔顺，指生反复书写。
争: 上下结构，要注意第4 笔的横右边要出头。
图片/截图占位清单
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4 图片/截图占位清单
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