2 走月亮 - 表格式教案
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教学设计
教学设计 ea [ex ewe ame教科书 书 名: 义务教育教科书语文四年级上册 1 .能够展开想象，准确、流利、有感情地朗读课文
1 教学设计
教学设计 ea [ex ewe ame教科书 书 名: 义务教育教科书语文四年级上册 1 .能够展开想象，准确、流利、有感情地朗读课文
教学设计
ea [ex ewe ame教科书 书 名: 义务教育教科书语文四年级上册
1 .能够展开想象，准确、流利、有感情地朗读课文。
1.1 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味
通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。 3初步了解课文的表达特点，党试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热教学重点: 2. 通过调动感官...
2. 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。
3初步了解课文的表达特点，党试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热教学重点:
1.1.1 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味
通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。 教学难点: 1. 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味
1. 通过调动感官，带入情境，感受课文语言之美，获得个性化的审美体验，提高审美品味。
教学难点:
1.1.2 初步了解课文的表达特点，党试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热
初步了解课文的表达特点，党试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热 爱。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
1. 初步了解课文的表达特点，党试迁移运用，描写生活中的月下之美，激发对美好生活的热
爱。
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情境启课，明确任务
情境启课，明确任务 (一) 创设情境，任务驱动。 同学们好，欢迎回到我们的语文课堂。这节课，我们迎来了一位新朋友一一校园地理报S/N eat. HE.
2 情境启课，明确任务
情境启课，明确任务 (一) 创设情境，任务驱动。 同学们好，欢迎回到我们的语文课堂。这节课，我们迎来了一位新朋友一一校园地理报S/N eat. HE.
一、情境启课，明确任务
(一) 创设情境，任务驱动。
同学们好，欢迎回到我们的语文课堂。这节课，我们迎来了一位新朋友一一校园地理报S/N eat. HE.
(=) 归纳要点，感知方法。
认真听的同学，谁来说说为精彩的图片配文，我们可以写点什么呢? 没错，借鉴了这几则投稿，可以写写自己的所见所闻，记录一些快乐的事情以及自己的真情实感，你真会
观察! 那么我们就带着小编辑的要求一起走 进课文一一2. GE AED.
任务一月迹我寻觅
任务一月迹我寻觅 (一) 活动一复习词语请同学们默读全文。回顾月光下，我和阿妈走过了哪些地方? 同学们，词语从课文里足 出来，带路了。读一读，跟着他们回忆路线
3 任务一月迹我寻觅
任务一月迹我寻觅 (一) 活动一复习词语请同学们默读全文。回顾月光下，我和阿妈走过了哪些地方? 同学们，词语从课文里足 出来，带路了。读一读，跟着他们回忆路线
二、任务一月迹我寻觅
(一) 活动一复习词语请同学们默读全文。回顾月光下，我和阿妈走过了哪些地方? 同学们，词语从课文里足
出来，带路了。读一读，跟着他们回忆路线。
词语: AoE, . Beil
(=) 活动二重温路线哪位同学想起来了? 吴然和阿妈走过了哪些地方? 你的记忆力真不错, 让我们沿着这个
地图一起先来到第一站，和阿妈走溪边吧。
路线: 溪岸一一村道一一田园
任务二月景我欣赏
任务二月景我欣赏 (一) 活动一走溪边，补全文稿 (一) 活动一走溪边，补全文稿
4 任务二月景我欣赏
任务二月景我欣赏 (一) 活动一走溪边，补全文稿 (一) 活动一走溪边，补全文稿
三、任务二月景我欣赏
(一) 活动一走溪边，补全文稿
4.1 想象画面并描述童趣
请同学们自由庆读第四自然段，边读边想象画面，圈画出令你印象深刻的词句，从 而找到美景和趣事，开始吧 !CD 品析句子“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”。 (2) 品析句子“灰白色...
1.请同学们自由庆读第四自然段，边读边想象画面，圈画出令你印象深刻的词句，从
而找到美景和趣事，开始吧 !CD 品析句子“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”。
(2) 品析句子“灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮1"。
(3) 品析句子“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣党，而我，用树叶做小船，运载许多新
4.1.1 那现在，请同学们结合刚刚找到的美景和趣事，一起来补全这一则文稿
那现在，请同学们结合刚刚找到的美景和趣事，一起来补全这一则文稿。 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]] 【预览图OCR 第3页】
2. 那现在，请同学们结合刚刚找到的美景和趣事，一起来补全这一则文稿。
![[精] 部编版语文四年级上册2 走月亮-表格式教案 第3页](https://img-preview.51jiaoxi.com/doc/images/p_f_2_p/18152394/1/3_1776526726766.svg)
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§ . » Weareait, /— :— 1rotit和oa i,
3，写得真好，老师迫不及待地将你的文稿发送给了校报的小编辑，让我们来听听他的反馈吧!
(=) 活动二 走田园，创编文稿
4.1.2 好，现在请大家以四人小组为单位学校已隐去
好，现在请大家以四人小组为单位学校已隐去 是田园看到的美景和趣事，分享你的感受。 1. 好，现在请大家以四人小组为单位学校已隐去
1. 好，现在请大家以四人小组为单位学校已隐去
是田园看到的美景和趣事，分享你的感受。
4.1.3 好，同学们都很认真，老师分别选取了智慧组和超越组的文稿，请大家认真看，并
好，同学们都很认真，老师分别选取了智慧组和超越组的文稿，请大家认真看，并 点评一下。 i oe. nhl RBA eens月下的村道多 RG A |é) 《超越组)
3. 好，同学们都很认真，老师分别选取了智慧组和超越组的文稿，请大家认真看，并
点评一下。
i oe. nhl RBA eens月下的村道多 RG A |é) 《超越组)
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![[精] 部编版语文四年级上册2 走月亮-表格式教案 第4页](https://img-preview.51jiaoxi.com/doc/images/p_f_2_p/18152394/1/4_1776526726766.svg)
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任务三月韵我描绘
任务三月韵我描绘 (一) 活动一回忆经历，仿写文稿同学们, 阿妈牵着我走月亮的身影渐行渐远, 但是星月相伴的亲情永远藏在吴然的心中， 所以他才反复感叹:啊, 我和阿妈走月亮拿出学习单，仿照第六...
5 任务三月韵我描绘
任务三月韵我描绘 (一) 活动一回忆经历，仿写文稿同学们, 阿妈牵着我走月亮的身影渐行渐远, 但是星月相伴的亲情永远藏在吴然的心中， 所以他才反复感叹:啊, 我和阿妈走月亮拿出学习单，仿照第六...
四、任务三月韵我描绘
(一) 活动一回忆经历，仿写文稿同学们, 阿妈牵着我走月亮的身影渐行渐远, 但是星月相伴的亲情永远藏在吴然的心中，
所以他才反复感叹:啊, 我和阿妈走月亮拿出学习单，仿照第六自然段，记录你心中的最美瞬间。
(二) 活动二畅所欲言，点评文稿同学们在纸上畅所和欲言，看来要分享的有很多很多。现在让我们来到展示环节，先请明
明来分享，再请亮亮来分享，请大家分别点评。
任务四月情我细品
任务四月情我细品 (一) 活动一初步感知，品读《那时月光》 (一) 活动一初步感知，品读《那时月光》
6 任务四月情我细品
任务四月情我细品 (一) 活动一初步感知，品读《那时月光》 (一) 活动一初步感知，品读《那时月光》
五、任务四月情我细品
(一) 活动一初步感知，品读《那时月光》
6.1 看来同学们笔下的经历是那样有趣，让大家都身临其境了呢 ! 但是离家多年的吴然
看来同学们笔下的经历是那样有趣，让大家都身临其境了呢 ! 但是离家多年的吴然 写下《走月亮》时，也只有愉悦之情吗? 让我们来听听他是怎么说的。(出示《那时月光节选》 1. 看来同学们笔下的经历...
1. 看来同学们笔下的经历是那样有趣，让大家都身临其境了呢 ! 但是离家多年的吴然
写下《走月亮》时，也只有愉悦之情吗? 让我们来听听他是怎么说的。(出示《那时月光节选》
6.1.1 读完之后，你现在知道吴然在课文中反复感叹的那句“啊，我和阿妈走月亮"除了
读完之后，你现在知道吴然在课文中反复感叹的那句“啊，我和阿妈走月亮"除了 包含快乐，还蕴藏着什么情感吗?” 〈对母亲的思念) (=) 活动二布置作业，续读《那时月光》看来你们都走进了吴然的内心...
2.读完之后，你现在知道吴然在课文中反复感叹的那句“啊，我和阿妈走月亮"除了
包含快乐，还蕴藏着什么情感吗?” 〈对母亲的思念)
(=) 活动二布置作业，续读《那时月光》看来你们都走进了吴然的内心，从吴然的所见所闻所想，感受到了走月亮的快乐，以及
对母亲深深的眷恋。那么课后一起来读一读吴然的《那时月光》，进一步体会他的童心世界，也可以尝试着寻找身边的美景，画一画，拍一拍，并记录下自己的真情实感，再
与同伴分享。
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7 图片/截图占位清单
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