2026春统编版语文一年级下册识字7 操场上教学设计
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图文对照，认字学词
图文对照，认字学词 1 《课件出示括加) 学生认真观察，说一说图中的小朋友都在二什么。 LT A‘_#© gi 句式描述图片pe gebetes eka
1 图文对照，认字学词
图文对照，认字学词 1 《课件出示括加) 学生认真观察，说一说图中的小朋友都在二什么。 LT A‘_#© gi 句式描述图片pe gebetes eka
二、图文对照，认字学词
1 《课件出示括加) 学生认真观察，说一说图中的小朋友都在二什么。
LT A‘_#© gi 句式描述图片pe gebetes eka
1.1 教师根据学生的回答出示带拼音的词卡，学生先读拼音，再读词语
教师根据学生的回答出示带拼音的词卡，学生先读拼音，再读词语。 a eo (AE)
2.教师根据学生的回答出示带拼音的词卡，学生先读拼音，再读词语。
a eo
(AE)
ba pai mi打球 HT aRKe BH HARxbotnet seiaSUNG, TRE, 学生自由读, 边读边想象平时参与这些体育活动的情景。
1.1.1 玩游戏项国语语
玩游戏项国语语。 一人出示词语卡片, 一人做相应的动作，做对了就章过词语卡片当小老师信iam. 4.玩游戏项国语语
4.玩游戏项国语语。
一人出示词语卡片, 一人做相应的动作，做对了就章过词语卡片当小老师信iam.
1.1.2 全更交流
全更交流。 (1) 你打过哪些球? 〔打篮球、打排球、打乒乓球、打嘱毛球等。) (2) 指几名学生上人台表演词卡上体育活动的标志性动作，其余学生猜出体育活动名称
5.全更交流。
(1) 你打过哪些球? 〔打篮球、打排球、打乒乓球、打嘱毛球等。)
(2) 指几名学生上人台表演词卡上体育活动的标志性动作，其余学生猜出体育活动名称。
(3) 引间 在同学们表演的过程中，你有什么新发现? CURT. HakMAN SH, PUR. A MORRER, “跑步、强足球”都是用脚的，所
Ut. Bh" . )
(2) ? (如 Bee. Woo,跨栏、跳远。)
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1.1.3 出示生字卡片“撤、拍、跑、踢”，学生开火车认读并口头组词
出示生字卡片“撤、拍、跑、踢”，学生开火车认读并口头组词。 (1) 识记生 字“氢、拍”。 Ora: Hh" 5" ? 《提示
6. 出示生字卡片“撤、拍、跑、踢”，学生开火车认读并口头组词。
(1) 识记生字“氢、拍”。
Ora: Hh" 5" ? 《提示:
可根据右边的字形识记)
加交流反馈 “拔”字右边是“友”字多一点，可组词“拔河、氢草、拔萝卜”等! “拍”字右边是“白”，可组词“拍手、拍打、拍皮球”等。
(2) 识记生字“跑、踢”。
Omi: 于+包=跑，下十易=踊。
加学生比赛组词: 跑步、逃跑、跑车，踢足球、踢八子、踢踏舞。
=.
1.1.4 《课件出示会写字: 1. kW. RD) 学生开火车认读并口头组词
《课件出示会写字: 1. kW. RD) 学生开火车认读并口头组词。 1. 《课件出示会写字: 1. kW. RD) 学生开火车认读并口头组词
1. 《课件出示会写字: 1. kW. RD) 学生开火车认读并口头组词。
1.1.5 教师范写并讲解书写要点，指导足字旁(中 ) 和“足”字的区别，学生书
教师范写并讲解书写要点，指导足字旁(中 ) 和“足”字的区别，学生书 ui 和均表示动作z > 跑 oebeset a 37 RF SMURRSSMMALE-K, MT” SMFmt, Be...
2.教师范写并讲解书写要点，指导足字旁(中 ) 和“足”字的区别，学生书
ui 和均表示动作z > 跑 oebeset a
37 RF SMURRSSMMALE-K, MT” SMFmt, Beek ie PR.
BME K, BH, .跑 足字过的最后一笔是提; “O”
ReRGM , 5b4B.
1.1.6 学生描红、临莫，教师巡视指导，纠正学生的书写错误
学生描红、临莫，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 二小组选出组内优秀作品,教师投影展示，师生共同评议,评议指向关键笔画。 3. 学生描红、临莫，教师巡视指导，纠正学生的书写错误
3. 学生描红、临莫，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
二小组选出组内优秀作品,教师投影展示，师生共同评议,评议指向关键笔画。
1.1.7 鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写
鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写。 5. 鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写
5. 鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写。
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