部编版语文一上识字1 天地人 教案
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教 学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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第一单元导读【单元导教]这是第一个识字单元, 编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目>》《日月水火>和《对
韵歌》五篇识字课和《口语交际: 我说你做《语文园地一》《快乐读书吧: 读书真快乐>》内容丰富，闯透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的
情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字部分教学时应发挥救师的主导作用，多范读、带读，异助听读和联系生活经验来学习汉字
运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认 识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。学习正确的读书、写字资热和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的
范宇，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
板块 教学关注点以国画为背景，向我们展 通过听读、观察图画、联系生活
1天地人 示了 6 个常用汉字。重点是认 | 等方法识字。
识这六个汉字，了解事物。 创设生活场景，小组合作，理解字义，识记字形。
以儿歌的形式向我们介绍 通过听读、联系生活、看图想象
2 金木水火 | 了五行和自然界的四种事物， | 等方法认识“一、二”等七个汉字。
+ 重点是认识生字, 认识田字格， 用五步法“一看二描三写四对照学写汉字和笔画。 五修改”正确书写“一、二”等4个
汉字和横、坚 2个笔画。
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以图画的形式介绍了人体 借助图画和俗语，识记生字。
的四个身体部位及相关的动词， 用书写汉字五步法写“口、目”
3口耳目 重点是识记生字， 学写汉字和 | 等 4个字，横折、撤、弯钩 3 个笔画。
1.1 本课给我们介绍了生活中 图片与汉字对 有照、象形识字，理
本课给我们介绍了生活中 图片与汉字对有照、象形识字，理 常见的 8 个象形字，重点是初 | 解字义，识记字形。 4日月水火 |步了解象形字的构字特点，识 用汉字书写五步法正确书写汉字记生字，学...
20. 本课给我们介绍了生活中 图片与汉字对有照、象形识字，理
常见的 8 个象形字，重点是初 | 解字义，识记字形。
4日月水火 |步了解象形字的构字特点，识 用汉字书写五步法正确书写汉字记生字，学写汉字和笔画。 “日、田”等 4个汉字和扩、点 2个
笔画。
5 RRR 以韵文的形式向我们介绍 通过听读、看图想象、对对子等
四种自然现象、四种动植物和 | 方法识记“对、云”等七个生字。
美丽风光图。 重点是识记生字， 用“看描写比练”的方法写“虫、学写汉字和笔画。 云、山”3个生字和提、 HHT. Bar 3
个笔画。
口语交际， 本次口语交际是以“我说 通过观察插图知道口语交际的内我说你做 | 你做”为交际内容。重点学习 | 容和要求，用四个游戏 身体总动员、
“大声说”和“注意听”。 移动文具、幸福拍手歌、拍手歌， 使学生养成大声说，让别人听得见和注意听别人说话的习惯。
语文园地一 读谜语诗，认识生字, 会 运用范读、听读的形式诵读谜语写汉字。区别运用形近字, 会 | 诗 ，诗中识字。
<u>, 加诚笔画、图文对照、比较识字。
和大人一起读《小白免和小灰 观察汉字笔顺规律，发现笔顺规免》。重点是识字、写字, 正 |则。
确辩析运用形近宇，按照正确 老师领读、学生跟读、同桌互读、笔顺书写汉字，诵读古诗，阅 |
读童话故事。 古诗。
采用听大人读、跟大人读、和大人分角色读、演一演等方式和大人共
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快乐读书吧 了解阅读的方式和阅读的 借助四幅场景图及提示语，激发和途径。重点是体会阅读的快乐，| 学生阅读兴趣。
产生阅读的期待，乐于和大家 评选“故事大王”，感受阅读的【单元教学目标了FAA:
1.1.1 认识 35 MEFs 25 15 个字和 10 个笔画
认识 35 MEFs 25 15 个字和 10 个笔画。 1. 认识 35 MEFs 25 15 个字和 10 个笔画
1. 认识 35 MEFs 25 15 个字和 10 个笔画。
1.1.2 学习谜语诗，认识 5个生字，会写 2个字
学习谜语诗，认识 5个生字，会写 2个字。 2. 学习谜语诗，认识 5个生字，会写 2个字
2. 学习谜语诗，认识 5个生字，会写 2个字。
1.1.3 区分 3组形近字
区分 3组形近字。 和学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。 初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的原望
3. 区分 3组形近字。
和学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的原望。
1.1.4 了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写
了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写。 阅读: 5.了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写
5.了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写。
阅读:
1.1.5 朗读背诵与节奏目标
朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 。 2. BiB. BiB <OIB> 。 ChARALIIRAD, THREE.
1. 朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 。
2. BiB. BiB <OIB> 。
ChARALIIRAD, THREE.
4 .了解课外阅读的基本和途径。
1.1.6 和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果
和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。 学习习惯: 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
5. 和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
学习习惯:
培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口头表达:
1.1.7 大声说，让别人听得见，注意听别人说话
大声说，让别人听得见，注意听别人说话。 1. 大声说，让别人听得见，注意听别人说话
1. 大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
1.1.8 对交流有兴趣，感受交流的快乐
对交流有兴趣，感受交流的快乐。 1 天地人【课前解析了本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了六个汉字，引导学生认识世界、了解世 界。本课重点是借助多种方法识宇，引导学生经历识字过程，获得识...
2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。
1 天地人【课前解析了本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了六个汉字，引导学生认识世界、了解世
界。本课重点是借助多种方法识宇，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终轻松愉悦识字，产生浓厚的识字兴趣。
关注识学 本课需要认读 6 个生宇，应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读生字，并通过口头组词，理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏
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