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部编版语文一上汉语拼音8 zh ch sh r 教案

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优秀备课

部编版语文一上汉语拼音8 zh ch sh r 教案

原题名: [精] 部编版语文一上汉语拼音8 zh ch sh r 教案

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教学目标与起始信息

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主栏目

1 教学目标与起始信息

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目标设定 / 学情依据 / 语文备课16 段676 字含图片位

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汉语拼音8 zh ch sh r【课前解析了汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿

童的心理特点和认知特点。zh、ch、sh、r 四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。

SERA: 本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。其中 读 chat,. ik chat, RBM chA

致相同。读 shit,

动作跟 sh . chi. chi, shi, ri 的发音部位分别和 ch. chy

sh r .关注字母形体: 课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本括图，

引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如，刺狂和使子合起来像声母 ch。

FERS. 本课需要学生书写四个声母。其中声母 中、ch、sh 分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则, 本课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要

一个一个写, 两个字母间虽有空阶但要靠拢。字母 r>，书写时先写坚，占中格，再在坚的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。

FEE 本课重点学习类舌音音节词，但平、瓯舌音发音很容易混满，所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快竟母响”的方法练读。

关注词语和识字，关于词语，要引导学生根据课文插图说出“擦桌子““折纸”两个词语， 识字教学可以利用实物展示，进行识字教学。

【教学目标了

子栏目

1.1 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读...

正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。 能正确书写声母 zh、ch、sh、r。 1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整...

正文结构2 段73 字

1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。

能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

细节

1.1.1 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认

正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认 2. 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认

正文结构1 段46 字

2. 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认

细节

1.1.2 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字

异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。 4, EWRBNE <RO+>【教学重点了 3. 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生...

正文结构2 段60 字

3. 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

4, EWRBNE <RO+>【教学重点了

细节

1.1.3 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读...

正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]

正文结构4 段109 字含图片位

1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。

能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。

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细节

1.1.4 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认

正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认 【教学难点了正确拼读带调三拼音节。 【课前准备了课件

活动流程 / 资源准备5 段82 字

2. 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认

【教学难点了正确拼读带调三拼音节。

【课前准备了课件。

【课时安排3

3课时。

2

第一课时

本节点主要承担活动流程功能。

条目

2 第一课时

本节点主要承担活动流程功能。

活动流程1 段61 字

下级目录：2.1 1. 正确认读声母 中、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。

子栏目

2.1 正确认读声母 中、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音...

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构2 段62 字

下级目录：2.1.1 2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。

下级目录：2.1.2 3. 正确认读带调的整体认读音节。

细节

2.1.1 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r

能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。 2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r

正文结构1 段23 字

2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。

细节

2.1.2 正确认读带调的整体认读音节

正确认读带调的整体认读音节。 【教学过程了 3. 正确认读带调的整体认读音节

活动流程 / 语文备课2 段23 字

3. 正确认读带调的整体认读音节。

【教学过程了

3

游戏导入，揭示新课

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

3 游戏导入，揭示新课

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段24 字

下级目录：3.1 1.摘苹果。《〈出示课件 3》

子栏目

3.1 摘苹果。《〈出示课件 3》

摘苹果。《〈出示课件 3》 教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。 1.摘苹果。《〈出示课件 3》

学情依据2 段41 字

1.摘苹果。《〈出示课件 3》

教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。

细节

3.1.1 揭示新课

揭示新课。 《1) 同学们，我们已经在拼音王国里认识了 19 个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着 4个声母朋友呢! 大家想不想去和他们交朋友? 今天我们继续走进拼音王国来认识他们1! (2)...

学情依据 / 课题研究4 段155 字

2. 揭示新课。

《1) 同学们，我们已经在拼音王国里认识了 19 个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着 4个声母朋友呢! 大家想不想去和他们交朋友? 今天我们继续走进拼音王国来认识他们1!

(2) 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。 (板书，8 zh ch sh r)

=. APR zh. ch. sh. r

细节

3.1.2 创设情境，引出声母

创设情境，引出声母。 《1)《〈出示课件 4》 学生观察课本插图,教师引导思考，图上的小动物都在干什么?学生回答，教师总结 清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下艺壮成长。“丁 零零……...

学情依据 / 反思改进8 段312 字含图片位

1. 创设情境，引出声母。

《1)《〈出示课件 4》 学生观察课本插图,教师引导思考，图上的小动物都在干什么?学生回答，教师总结 清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下艺壮成长。“丁

零零…… ”下课铃响了，今天轮到长颈订值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛Ke . iB

IT, FARE A EMDA

(2) 四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧! 《出示课体57学生举手回答，老师过渡， 这 4个声母朋友都是翘吞言，与我们之前学过的平舌音 z、

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c、s 有不同，他们应该如何发音呢? 跟老师一起来学一学吧! CARS. zh ch sh r)

细节

3.1.3 zh、ch、sh、z 的发音教学

zh、ch、sh、z 的发音教学。 《1) chO RB. 全教师范读， “WOR” IN “HO” BLES ch ORE @@教师讲解发音方法，学生尝试发音 前部，不要过于往后，然后舌头稍...

学情依据 / 方法指导16 段538 字

2. zh、ch、sh、z 的发音教学。

《1) chO RB. 全教师范读， “WOR” IN “HO” BLES ch ORE

@@教师讲解发音方法，学生尝试发音 前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上听和舌头之间的窒颖中神出来。

加借助手势，自由练读，想象手是舌头，平伸右手，手心向上，发翘舌音 zh 的时候，.

zh ch ch BORER zh zh zh。

(2) ch 的发音教学。(出示课体7人教师范读，“吃果子”的“吃”就是声母 ch ORE.@@学生自由练读，感受 ch 的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

回教师引导学生编顺口注练读，吃果子 ch ch che《3) sh 的发音教学。(出示课件 8

全教师范读， “小狮子”的“犹”就是声母 sh ORE.加学生自由练读，感受 sh的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

sh sh she

(4) : “红日”““日”读成一声就是声母> 的发音。

@@学生自由练读，感受 的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

回教师引导学生编顺口演练读，一轮红日 r r z BMRA or re

(5) 读一读，比一比。(出示课体107学生练读 z-zh, och, ssh, , ites “h”

细节

3.1.4 的形状教学

的形状教学。 《1) ch. chy shy 1 的形状像什么。 FUR 1. cho 《出示课体117教师引导学生编顺口渔，范读后，学生跟读，使子椅子 zh zh zh

学情依据3 段88 字

3.的形状教学。

《1) ch. chy shy 1 的形状像什么。

FUR 1. cho 《出示课体117教师引导学生编顺口渔，范读后，学生跟读，使子椅子 zh zh zh。

4

图片/截图占位清单

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/025-精-部编版语文一上汉语拼音8-zh-c...

条目

4 图片/截图占位清单

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/025-精-部编版语文一上汉语拼音8-zh-c...

媒体复刻 / 图片占位6 段550 字含图片位

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