8 蝴蝶的家 - 表格式教案
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教学设计
教学设计 BRB 书 名: 小学语文教材 〈统编版) aa
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BRB 书 名: 小学语文教材 〈统编版)
aa
Lieve sev. MEE. Yn. AR
辨析多音字“人省"在“家省儿、麻省"中的正确读音，在反复朗读中读准课文，读通课文。
1.1 读“阅读提示” 了解阅读要求，明白阅读任务: 朗读课文一一提出问题一一分类整理
读“阅读提示” 了解阅读要求，明白阅读任务: 朗读课文一一提出问题一一分类整理 一一筛选问题一一解决问题，并对照完成。 2. 读“阅读提示” 了解阅读要求，明白阅读任务: 朗读课文一一提出问题...
2. 读“阅读提示” 了解阅读要求，明白阅读任务: 朗读课文一一提出问题一一分类整理
一一筛选问题一一解决问题，并对照完成。
1.1.1 在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习用任务单分类、筛选问题，了解解
在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习用任务单分类、筛选问题，了解解 决问题的方法，明白作者的碳到手法以及对蝴蝶的爱护，激发走进生活，走进大自然的探究兴趣，做一个善于观察、善于发现、心地...
3.在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习用任务单分类、筛选问题，了解解
决问题的方法，明白作者的碳到手法以及对蝴蝶的爱护，激发走进生活，走进大自然的探究兴趣，做一个善于观察、善于发现、心地善良的人。
教学重点:
1.1.2 读“阅读提示”了解阅读要求，明白阅读任务: 六读课文一一提出问题一一分类整理
读“阅读提示”了解阅读要求，明白阅读任务: 六读课文一一提出问题一一分类整理 一一筛选问题一一解决问题，并对照完成。 1. 读“阅读提示”了解阅读要求，明白阅读任务: 六读课文一一提出问题一一...
1. 读“阅读提示”了解阅读要求，明白阅读任务: 六读课文一一提出问题一一分类整理
一一筛选问题一一解决问题，并对照完成。
1.1.3 在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的
在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的 方法，明白作者的碳到手法以及对蝴蝶的爱护。 教学难点
2.在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的
方法，明白作者的碳到手法以及对蝴蝶的爱护。
教学难点:
在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的方法，明白作者的胡到手法以及对蝴蝶的爱护。
揭题质疑，直击“蝴蝶的家在哪里? ”
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2 揭题质疑，直击“蝴蝶 的家在哪里? ”
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下级目录：2.1 1. 今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会想到什么?
2.1 今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会想到什么?
今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会想到什么? WW, CELA) WE, CC RE ) 蝴蝶，多么令人欢喜! 1. 今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会...
1. 今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会想到什么?
WW, CELA) WE, CC RE ) 蝴蝶，多么令人欢喜!
2.1.1 很多孩子看到题目还会有这样的疑问
很多孩子看到题目还会有这样的疑问: 蝴蝶的家是怎么样的?蝴蝶的家到底在哪里呢? [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
2.很多孩子看到题目还会有这样的疑问:
蝴蝶的家是怎么样的?蝴蝶的家到底在哪里呢?
![[精] 部编版语文四年级上册8_ 蝴蝶的家-表格式教案 第2页](https://img-preview.51jiaoxi.com/doc/images/p_f_2_p/18152405/1/2_1776526698520.svg)
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围绕“蝴蝶的家”展开研究，充满好奇的学习就更有意思了。
阅读提示，了明确学习任务
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3 阅读提示，了明确学习任务
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下级目录：3.1 1. 这是一篇略读课文，怎么学呢? 关注导读提示，用好单元学习方法。听一听导读提
3.1 这是一篇略读课文，怎么学呢? 关注导读提示，用好单元学习方法。听一听导读提
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下级目录：3.1.1 2.读提示中可以发现，学这一篇课文要完成5 MES
下级目录：3.1.2 3.这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务:
3.1.1 读提示中可以发现，学这一篇课文要完成5 MES
读提示中可以发现，学这一篇课文要完成5 MES C1) 读课文; 2) 自己的问题; (3) 再试着把问题分分类; C4) 选出你认为最值得思 考的几个问题; (5) 并尝试解决
2.读提示中可以发现，学这一篇课文要完成5 MES
C1) 读课文; 2) 自己的问题; (3) 再试着把问题分分类; C4) 选出你认为最值得思
考的几个问题; (5) 并尝试解决
3.1.2 这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务
这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务: 朗读课文一一提出问题一一整理问题一一选出问题一一解决问题 3.这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务
3.这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务:
朗读课文一一提出问题一一整理问题一一选出问题一一解决问题
庆读课文，理解字词与环境
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4 庆读课文，理解字词与环境
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下级目录：4.1 1. 完成学习任务一: 自由朗读课文。
4.1 完成学习任务一: 自由朗读课文
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下级目录：4.1.1 2.一起读一读这些词语: 吼叫、震撼、哈唆、雨幕、黑压压、水淋淋
下级目录：4.1.2 4.大下雨的时候，小朋友们都想躲避起来，青鸟和麻省也想躲避起来，蝴蝶怎么办呢 !
下级目录：4.1.3 6.感知写法，体会具体又形象的表达。引读: 你看，连一个水点都载不动，晴蝶是那样
下级目录：4.1.4 7.幸好，十后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女
下级目录：4.1.5 8. 多音字正音: 看到雨后的蝴蝶，女孩想到了谁? 读一读这个词。“家省儿” 这是北方
4.1.1 一起读一读这些词语: 吼叫、震撼、哈唆、雨幕、黑压压、水淋淋
一起读一读这些词语: 吼叫、震撼、哈唆、雨幕、黑压压、水淋淋 它们都是描写雨天的，一边读一边想象画面，你脑袋里联想起了哪些词语? 3,课文第一自然段是这样描写下大雨的时候。请你读一读，思考: ...
2.一起读一读这些词语: 吼叫、震撼、哈唆、雨幕、黑压压、水淋淋
它们都是描写雨天的，一边读一边想象画面，你脑袋里联想起了哪些词语?
3,课文第一自然段是这样描写下大雨的时候。请你读一读，思考: 听到这样大的雨声、风声、雷声，你准备怎么办呢?
关注“躲避起来”
4.1.2 大下雨的时候，小朋友们都想躲避起来，青鸟和麻省也想躲避起来，蝴蝶怎么办呢 !
大下雨的时候，小朋友们都想躲避起来，青鸟和麻省也想躲避起来，蝴蝶怎么办呢 ! 这不是为难蝴蝶吗?为什么作者会这样阅呢? 请你读一读第二自然段，圈出表现蝴蝶特点的 三个关键词。(交流、反馈)
4.大下雨的时候，小朋友们都想躲避起来，青鸟和麻省也想躲避起来，蝴蝶怎么办呢 !
这不是为难蝴蝶吗?为什么作者会这样阅呢? 请你读一读第二自然段，圈出表现蝴蝶特点的
三个关键词。(交流、反馈)
5 .轻便、斑凋、柔弱就是蝴蝶的特点。关注句式: 每个分句的前半部分已经讲清了蝴蝶的特点，那我可不可以把后半部分这一句，这一句，这一名都去掉呢? 为什么?
4.1.3 感知写法，体会具体又形象的表达。引读: 你看，连一个水点都载不动，晴蝶是那样
感知写法，体会具体又形象的表达。引读: 你看，连一个水点都载不动，晴蝶是那样 轻盈，连一点儿水都不能沾，蝴蝶的彩粉是那样斑调，比一片树叶还无力意味着蝴蝶是那样 6.感知写法，体会具体又形象的表...
6.感知写法，体会具体又形象的表达。引读: 你看，连一个水点都载不动，晴蝶是那样
轻盈，连一点儿水都不能沾，蝴蝶的彩粉是那样斑调，比一片树叶还无力意味着蝴蝶是那样
4.1.4 幸好，十后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女
幸好，十后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女 孩说一一“〈引读) 7.幸好，十后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女
7.幸好，十后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女
孩说一一“〈引读)
4.1.5 多音字正音: 看到雨后的蝴蝶，女孩想到了谁? 读一读这个词。“家省儿” 这是北方
多音字正音: 看到雨后的蝴蝶，女孩想到了谁? 读一读这个词。“家省儿” 这是北方 方言，它还有个名字叫“麻尖>，请你读一读。 家省儿就是在屋构下避雨，这很常见，可是,“下大雨的时候，蝴蝶怎么办...
8. 多音字正音: 看到雨后的蝴蝶，女孩想到了谁? 读一读这个词。“家省儿” 这是北方
方言，它还有个名字叫“麻尖>，请你读一读。
家省儿就是在屋构下避雨，这很常见，可是,“下大雨的时候，蝴蝶怎么办呢? ”这始终
![[精] 部编版语文四年级上册8_ 蝴蝶的家-表格式教案 第3页](https://img-preview.51jiaoxi.com/doc/images/p_f_2_p/18152405/1/3_1776526698520.svg)
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是作者最想解决的问题。
任务驱动，围绕问题自主研究
任务驱动，围绕问题自主研究 1 .完成第二个学习任务: 读课文，从不同角度提三个问题，写在课文内容的旁边。 开始之前，我们先来回顾一下这个单元学过的方法，我们可以从哪些角度提问?可以针对全文提...
5 任务驱动，围绕问题自主研究
任务驱动，围绕问题自主研究 1 .完成第二个学习任务: 读课文，从不同角度提三个问题，写在课文内容的旁边。 开始之前，我们先来回顾一下这个单元学过的方法，我们可以从哪些角度提问?可以针对全文提...
四、任务驱动，围绕问题自主研究
1 .完成第二个学习任务: 读课文，从不同角度提三个问题，写在课文内容的旁边。
开始之前，我们先来回顾一下这个单元学过的方法，我们可以从哪些角度提问?可以针对全文提问，也可以针对部分提问。可以针对课文内容提问，也可以针对写法、
启示提问。接下来，对照方法，完成第二个学习任务吧。
5.1 同学们，你分别提了哪些问题呢? 请把这些问题依照学习任务单进行分类整理
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下级目录：5.1.1 3.问题分类好之后就是筛选问题了: 不影响课文理解的，我们就把它给去掉，通过联系
下级目录：5.1.2 4.通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题?小组讨论，整理问题清单。
下级目录：5.1.3 5.同学们的提问都特别关注了3.4 自然段，那么这些问题中哪个是关键问题呢? 解决了
下级目录：5.1.4 6. 要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来。
下级目录：5.1.5 7.我们一起来分享带问号的句子。这些你都画出来了吗? 一共12 个问句。
下级目录：5.1.6 8. 解决关键问题二: 作者不知道蝴蝶有家，小女孩为什么知道” 当你再读这段话的时候，
下级目录：5.1.7 9.明白了吗”原来蝴蝶没有固定的家。
下级目录：5.1.8 10. 同学们, 你觉得这 篇文章的作者燕志俊和爷和真的不知道蝴蝶的家在哪里吗? 很多小伙
下级目录：5.1.9 11. 也有同学联系生活实际也会有这样的问题: 晴晓、蜜蜂、莉火虫等其他昆虫又是怎样
5.1.1 问题分类好之后就是筛选问题了: 不影响课文理解的，我们就把它给去掉，通过联系
问题分类好之后就是筛选问题了: 不影响课文理解的，我们就把它给去掉，通过联系 课文、联系生活实际，自己能够解决的，打V，需要提交讨论的，在旁边打上五角星。 3.问题分类好之后就是筛选问题了: ...
3.问题分类好之后就是筛选问题了: 不影响课文理解的，我们就把它给去掉，通过联系
课文、联系生活实际，自己能够解决的，打V，需要提交讨论的，在旁边打上五角星。
5.1.2 通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题?小组讨论，整理问题清单
通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题?小组讨论，整理问题清单。 4.通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题?小组讨论，整理问题清单
4.通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题?小组讨论，整理问题清单。
5.1.3 同学们的提问都特别关注了3.4 自然段，那么这些问题中哪个是关键问题呢? 解决了
同学们的提问都特别关注了3.4 自然段，那么这些问题中哪个是关键问题呢? 解决了 它，也许所有的问题都能迎刃而解了。不错，就是它一一“蝴蝶的家在哪里呢? 为什么作者 一直不停地问，不停地找，又...
5.同学们的提问都特别关注了3.4 自然段，那么这些问题中哪个是关键问题呢? 解决了
它，也许所有的问题都能迎刃而解了。不错，就是它一一“蝴蝶的家在哪里呢? 为什么作者
一直不停地问，不停地找，又不停地否定呢? ”
5.1.4 要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来
要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来。 6. 要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来
6. 要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来。
5.1.5 我们一起来分享带问号的句子。这些你都 画出来了吗? 一共12 个问句
我们一起来分享带问号的句子。这些你都画出来了吗? 一共12 个问句。 你发现了吗” 其实这些问句的背后都藏着什么”的确，联系上下文就能发现，作者一次次强调那样着急，真为蝴蝶着急，其实也藏着作者...
7.我们一起来分享带问号的句子。这些你都画出来了吗? 一共12 个问句。
你发现了吗” 其实这些问句的背后都藏着什么”的确，联系上下文就能发现，作者一次次强调那样着急，真为蝴蝶着急，其实也藏着作者对蝴蝶的那一份爱护。所以这些问号并不
仅仅是作者在追问，却又和否定，再一次又一次地找寻，更重要的是不断地在表达对蝴蝶的爱护。
5.1.6 解决关键问题二: 作者不知道蝴蝶有家，小女孩为什么知道” 当你再读这段话的时候
解决关键问题二: 作者不知道蝴蝶有家，小女孩为什么知道” 当你再读这段话的时候， 你会发现三个一定。这只表示着安慰吗? 不，是希望，希望美好的蝴蝶有一个温暖的家。那在大自然当中，蝴蝶的家究竟在...
8. 解决关键问题二: 作者不知道蝴蝶有家，小女孩为什么知道” 当你再读这段话的时候，
你会发现三个一定。这只表示着安慰吗? 不，是希望，希望美好的蝴蝶有一个温暖的家。那在大自然当中，蝴蝶的家究竟在哪呢? 老师查找了一份资料，读一读。
5.1.7 明白了吗”原来蝴蝶没有固定的家
明白了吗”原来蝴蝶没有固定的家。 9.明白了吗”原来蝴蝶没有固定的家
9.明白了吗”原来蝴蝶没有固定的家。
5.1.8 同学们, 你觉得这篇文章的作者燕志俊和爷和真的不知道蝴蝶的家在哪里吗? 很多小伙
同学们, 你觉得这篇文章的作者燕志俊和爷和真的不知道蝴蝶的家在哪里吗? 很多小伙 伴都认为他是知道的。因此，小伙伴提出这样的疑问: 为什么燕志俊和爷爷没有像课文《夜间飞行的秘密》一样揭示答案呢...
10. 同学们, 你觉得这篇文章的作者燕志俊和爷和真的不知道蝴蝶的家在哪里吗? 很多小伙
伴都认为他是知道的。因此，小伙伴提出这样的疑问: 为什么燕志俊和爷爷没有像课文《夜间飞行的秘密》一样揭示答案呢?” 的确，他也想让同学们跟他一样成为一个善于观察、善于思
考、心地善良、内心特别柔软的人。
5.1.9 也有同学联系生活实际也会有这样的问题: 晴晓、蜜蜂、莉火虫等其他昆虫又是 怎样
也有同学联系生活实际也会有这样的问题: 晴晓、蜜蜂、莉火虫等其他昆虫又是怎样 避雨的呢? 它们的家又在哪呢? [[IMAGE_004: 原文第4页预览图]]
11. 也有同学联系生活实际也会有这样的问题: 晴晓、蜜蜂、莉火虫等其他昆虫又是怎样
避雨的呢? 它们的家又在哪呢?
![[精] 部编版语文四年级上册8_ 蝴蝶的家-表格式教案 第4页](https://img-preview.51jiaoxi.com/doc/images/p_f_2_p/18152405/1/4_1776526698520.svg)
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小结: 同学们，走进生活，走进大自然，去观察，去发现才是解决问题最好的办法。带着心中的疑问，去寻找答案吧!
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媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/013-精-部编版语文四年级上册8_-蝴蝶的家...
6 图片/截图占位清单
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媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/013-精-部编版语文四年级上册8_-蝴蝶的家-表格式教案.json
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