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25.好的故事 教学设计

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优秀备课

25.好的故事 教学设计

原题名: 统编版语文六年级上册 25.好的故事 教学设计

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原文起始信息

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1 原文起始信息

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教学设计3 段58 字含图片位

统编版语文六年级上册 25.好的故事 教学设计

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子栏目

1.1 好的故事

好的故事 教学导航[数学目标] 25. 好的故事

目标设定2 段18 字

25. 好的故事

教学导航[数学目标]

细节

1.1.1 会写 13 个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡澜”等词语

会写 13 个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡澜”等词语。 1. 会写 13 个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡澜”等词语

正文结构1 段34 字

1. 会写 13 个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡澜”等词语。

细节

1.1.2 朗读背诵与节奏目标

正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文

正文结构1 段18 字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

细节

1.1.3 理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点

理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。 4能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。 (8284)

正文结构3 段67 字

3. 理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。

4能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。

(8284)

细节

1.1.4 理解课文内容，品悟关键语句的深刻合义

理解课文内容，品悟关键语句的深刻合义。 2, 感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。 【数学难点感受梦境的美好，结合文字想象画面

活动流程5 段74 字

1. 理解课文内容，品悟关键语句的深刻合义。

2, 感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

【数学难点感受梦境的美好，结合文字想象画面。

[教学课时]

2课时

2

教学过程

教学过程

主栏目

2 教学过程

教学过程

活动流程 / 语文备课1 段4 字

教学过程

3

第一课时

第一课时 —. .

条目

3 第一课时

第一课时 —. .

活动流程2 段8 字

第一课时

—. .

子栏目

3.1 在鲁迅先生的许多文章中, 有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景， 可见鲁

在鲁迅先生的许多文章中, 有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景， 可见鲁 迅先生的故乡情结是心中自然的情居，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。 1. 在鲁迅...

正文结构2 段91 字

1. 在鲁迅先生的许多文章中, 有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景， 可见鲁

迅先生的故乡情结是心中自然的情居，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。

细节

3.1.1 今天，就让我们继续走近鲁迅，走近和鲁迅的思想深处, 走近鲁迅的内心世界，走近他

今天，就让我们继续走近鲁迅，走近和鲁迅的思想深处, 走近鲁迅的内心世界，走近他 心中那好的故事…… 2. 今天，就让我们继续走近鲁迅，走近和鲁迅的思想深处, 走近鲁迅的内心世界，走近他

正文结构2 段51 字

2. 今天，就让我们继续走近鲁迅，走近和鲁迅的思想深处, 走近鲁迅的内心世界，走近他

心中那好的故事……

细节

3.1.2 板书课题: 好的故事

板书课题: 好的故事。 =. RR, SHOR. 3. 板书课题: 好的故事

课题研究2 段26 字

3. 板书课题: 好的故事。

=. RR, SHOR.

细节

3.1.3 学生分段朗读课文，读准字音，认准字形，把文章读通顺

学生分段朗读课文，读准字音，认准字形，把文章读通顺。 1. 学生分段朗读课文，读准字音，认准字形，把文章读通顺

学情依据1 段29 字

1. 学生分段朗读课文，读准字音，认准字形，把文章读通顺。

细节

3.1.4 学生自读圈画，教师近视指导

学生自读圈画，教师近视指导。 2. 学生自读圈画，教师近视指导

学情依据1 段17 字

2. 学生自读圈画，教师近视指导。

细节

3.1.5 教师检查学生认读生字词的预习情况

教师检查学生认读生字词的预习情况。 (DABS: “S" “SE” EPSS, “BH” WR" BASS. “Bl” ESP “MBH”, TE

学情依据4 段140 字

8. 教师检查学生认读生字词的预习情况。

(DABS:

“S" “SE” EPSS, “BH” WR" BASS. “Bl” ESP “MBH”, TE

xu , REBRIHE xidoo《2)出示词语，预告 IS Gn ia 1 Se aeRak 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 BR

4

再读课文，吕体感知

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

4 再读课文，吕体感知

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段49 字

下级目录：4.1 1. 请同学们自主阅读课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什

子栏目

4.1 请同学们自主阅读课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什

请同学们自主阅读课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什 人迄，从哪些地方看出来的。 仿生自由交流,教师指导: 好的故事其实是指作者的一个梦境。)

正文结构3 段83 字

1. 请同学们自主阅读课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什

人迄，从哪些地方看出来的。

仿生自由交流,教师指导: 好的故事其实是指作者的一个梦境。)

细节

4.1.1 结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣? (指名说)

结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣? (指名说) 2. 结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣? (指名说)

正文结构1 段38 字

2. 结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣? (指名说)

细节

4.1.2 小组合作，理清文章的思路

小组合作，理清文章的思路。 第一部分(1一3) : 在氏暗的夜，腊胱中, “我”看到一个好的故事。 第二部分 (4一11) : 具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣

正文结构5 段131 字

3. 小组合作，理清文章的思路。

第一部分(1一3) : 在氏暗的夜，腊胱中, “我”看到一个好的故事。

第二部分 (4一11) : 具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。

第三部分(12) : “我”从梦中回到现实,“我”总记得这一篇好的故事。

四，课堂小结，布置作业。

细节

4.1.3 文章起于展沉的夜，结于展沉的夜。而在这起结之中, 展开了一个美丽的故事。这个

文章起于展沉的夜，结于展沉的夜。而在这起结之中, 展开了一个美丽的故事。这个 1. 文章起于展沉的夜，结于展沉的夜。而在这起结之中, 展开了一个美丽的故事。这个

正文结构1 段41 字

1. 文章起于展沉的夜，结于展沉的夜。而在这起结之中, 展开了一个美丽的故事。这个

5

图片/截图占位清单

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条目

5 图片/截图占位清单

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