26.我的伯父鲁迅先生 教学设计
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1.1 我的伯父千迅先生
我的伯父千迅先生 教学导航 26. :我的伯父千迅先生
26. :我的伯父千迅先生
教学导航
【教学目标
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下级目录：2.1 1. RARER, 知道课文写了关于鲁迅的哪几件事, 并能给每件事加个小
2.1 RARER, 知道课文写了关于鲁迅的哪几件事, 并能给每件事加个小
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下级目录：2.1.1 2. 能通过文章的学习， 感受鲁迅先生爱惜分明, 为自己想得少、 为别人想得多的索高品
下级目录：2.1.2 3. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、 神态描
下级目录：2.1.3 1. 把握课文内容, 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的索高品质, 交流
下级目录：2.1.4 2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和朱助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
下级目录：2.1.5 1. 通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识。
下级目录：2.1.6 2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
2.1.1 能通过文章的学习， 感受鲁迅先生爱惜分明, 为自己想得少、 为别人想得多的索高品
能通过文章的学习， 感受鲁迅先生爱惜分明, 为自己想得少、 为别人想得多的索高品 质。交流对鲁迅的认识 。 2. 能通过文章的学习， 感受鲁迅先生爱惜分明, 为自己想得少、 为别人想得多的索高...
2. 能通过文章的学习， 感受鲁迅先生爱惜分明, 为自己想得少、 为别人想得多的索高品
质。交流对鲁迅的认识 。
2.1.2 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、 神态描
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、 神态描 写表现人物品质的方法。 【教学重点】
3. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、 神态描
写表现人物品质的方法。
【教学重点】
2.1.3 把握课文内容, 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的索高品质, 交流
把握课文内容, 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的索高品质, 交流 对他的认识。 1. 把握课文内容, 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的索高品质, 交流
1. 把握课文内容, 知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的索高品质, 交流
对他的认识。
2.1.4 理解笑谈“夺台”的深刻含义和朱助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写
理解笑谈“夺台”的深刻含义和朱助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 【教学难点了 2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和朱助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写
2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和朱助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
【教学难点了
2.1.5 通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识
通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识。 1. 通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识
1. 通过文章内容，了解鲁迅先生的崇高品质，交流认识。
2.1.6 理解笑谈“夺台”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写
理解笑谈“夺台”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 【教学课时]工课时 2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写
2. 理解笑谈“夺台”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
【教学课时]工课时
教学过程
教学过程
3 教学过程
教学过程
教学过程
创设情境，导入新课
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4 创设情境，导入新课
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下级目录：4.1 1. 1936年10 月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们诗
4.1 1936年10 月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们诗
1936年10 月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们诗 走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器， 战斗了一生，被誉为“民族束"。毛...
1. 1936年10 月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们诗
走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器， 战斗了一生，被誉为“民族束"。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家,是中国 文化革
命的主将!
2 .这位大文豪,作为周哗的伯父是怎样的呢? 让我们随本文作者周具一起走近鲁迅先生。
4.1.1 板书课题，学生齐读
板书课题，学生齐读。 3. 板书课题，学生齐读
3. 板书课题，学生齐读。
初读课文，整体感知
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5 初读课文，整体感知
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下级目录：5.1 1. 请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借肋工具书去解决。
5.1 请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借肋工具书去解决
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下级目录：5.1.1 2. 交流字词认读、理解。
下级目录：5.1.2 3. 课文写了关于 鲁迅的哪几件事?
5.1.1 交流字词认读、理解
交流字词认读、理解。 2. 交流字词认读、理解
2. 交流字词认读、理解。
5.1.2 课文写了关于鲁迅的哪几件事?
课文写了关于鲁迅的哪几件事? 学生交流，试着用小标题概括文章写的五件事。 指名讲每段的段意。(谈和《水游传》 SIA “HIRE” 欢度除夕”救助车夫 ”关心女佣)
3. 课文写了关于鲁迅的哪几件事?
学生交流，试着用小标题概括文章写的五件事。
指名讲每段的段意。(谈和《水游传》 SIA “HIRE” 欢度除夕”救助车夫 ”关心女佣)
A, 鲁迅先生给你留下了什么印象? 请你用文中的一句话来概括 。
(他为自己想得少，为别人想得多。)
研读课文，合作探究
研读课文，合作探究。 (一)读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。 (一)读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴
6 研读课文，合作探究
研读课文，合作探究。 (一)读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。 (一)读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴
三、研读课文，合作探究。
(一)读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。
6.1 指名朗读第一段。大家思考; “我”为什么惊异?
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下级目录：6.1.1 2. 讨论。
6.1.1 讨论
讨论。 A. UU BABE? (RET, 1B) B. OR" ? (伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、BR)
2. 讨论。
A. UU BABE? (RET, 1B)
B. OR" ? (伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、BR)
C. 从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴? 找出来读一读。
仿生齐读“他的遗体躺在万国六仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。)
D.,“失声痛哭”是什么意思? (控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)
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7 图片/截图占位清单
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