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2026春统编版语文一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计

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2026春统编版语文一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计

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教学设计6 段195 字含图片位

2026春统编版语文一年级下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计

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快乐读书吧: FERGAL所 1. 对童语和儿歌产生兴趣，喜欢读童语和儿歌类的书籍。

学 ¥],h| sue | 参见“世纪英才好课件”。 ale& |"Ye seal—,

Se 你们喜欢童语和儿歌吗? 你们会背童语和儿歌吗? RHA? 《指名彰?bak, .

子栏目

1.1 【播放童谣或儿歌) PAT eat

本节点主要承担课题研究功能。

课题研究3 段91 字

下级目录：1.1.1 3. 教师板书课题“板书: 读读音谣和儿歌) ，了解童语和儿歌。

下级目录：1.1.2 1. 朗读童语和儿歌。

下级目录：1.1.3 2.指导朗读音证《摇摇船》 。

细节

1.1.1 教师板书课题“板书: 读读音谣和儿歌) ，了解童语和儿歌

教师板书课题“板书: 读读音谣和儿歌) ，了解童语和儿歌。 童语和儿歌是儿童文学最古者、最基本的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象, 内容多反映儿童的生活情趣,传播生产、生活知识,节奏轻快，易...

课题研究5 段208 字

3. 教师板书课题“板书: 读读音谣和儿歌) ，了解童语和儿歌。

童语和儿歌是儿童文学最古者、最基本的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象, 内容多反映儿童的生活情趣,传播生产、生活知识,节奏轻快，易于上口 。

=. : 一首好的音语就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一由美丽的画。

我从你们欢乐的笑脸上可以看出, 音训和儿歌真的能带给我们很多快乐! 让我们

一超走进今天的“快乐读书吧”，去朗读就诺和儿歌，去分享圭福和快乐-

细节

1.1.2 朗读童语和儿歌

朗读童语和儿歌。 (1) 播放&《摇播船> 和《小刺狂理发》的音频，学生体会童语和儿歌的有趣。 (2) 学生先借助拼音拼读&播摇船>》 和《小刺狂理发>》，读通顺、读流种再同桌互读互纠，教师巡...

学情依据6 段186 字含图片位

1. 朗读童语和儿歌。

(1) 播放&《摇播船> 和《小刺狂理发》的音频，学生体会童语和儿歌的有趣。

(2) 学生先借助拼音拼读&播摇船>》 和《小刺狂理发>》，读通顺、读流种再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读。

(3) 采用多种形式朗读，和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全班打节拍读。

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细节

1.1.3 指导朗读音证《摇摇船》

指导朗读音证《摇摇船》 。 at GHEM) , Ba: RED et hdl aR” Rese” 2Ratt mmm 2 eweCL) 外名为什么叫 “我”“好宝宝”呢?

学情依据13 段446 字

2.指导朗读音证《摇摇船》 。

at GHEM) , Ba:

RED et hdl aR” Rese” 2Ratt mmm 2 eweCL) 外名为什么叫 “我”“好宝宝”呢?

@导学:你的外哟叫过你“好宝宝”吗? 外由在什么时候会叫你“好宝宝”ea@学生自由交流。

小绪 大家的想法都对。这勾懂事的宝宝，外小怎么会不喜欢呢? 那么外性在叫你“好宝宝”的时候是怎样的心情? 你听到外小叫你“好宝宝”的时候又是

怎样的心情呢?

(2) 扬般怎么会所出那么多好吃的呢?DS, 对呀，明明是所鹏，怎么会摇出好吃的来呢? 学生自由交流。

@如果是你所及，扬到外缀家，看到这么多好吃的，你的心情是怎样的呢?

(3) 指导学生有感情地朗读童请，体会童谣的有趣。

(9) 分小组交流读完《摇播船》这首童谨后的感受，感受相同或相似的同Behe.

3. > «“Sy ] E7aaySUE CREB) | BA: .

2 JUV) A AER? 如果不是，| SAGER?) 4娃娃?

2 读完几吏，你明白了什么?LE ZETA,

2

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