4 古诗三首 教学设计
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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4 古诗三首 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
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4 古诗三首教学教材第14一15 页教学ia” Se.
1.1 朗读背诵与节奏目标
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下级目录：1.1.1 3. 能借助图片和关键词体会古诗的意境, 体会许人对秋天的喜爱
1.1.1 能借助图片和关键词体会古诗的意境, 体会诗人对秋天的喜爱
能借助图片和关键词体会古诗的意境, 体会诗人对秋天的喜爱 和完美之情。 教学正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，能背诵古诗并能默写《山行》
3. 能借助图片和关键词体会古诗的意境, 体会许人对秋天的喜爱
和完美之情。
教学正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，能背诵古诗并能默写《山行》。
教学能通过反复朗读，借助图片和关键词体会古诗的意境，领会诗句表达的思想感情。
教学 EE【教师准备]多媒体课件。
【学生准备]搜集诗人的资料，搜集描写秋天的古诗。
教学【教学方法]引导学生通过创设情境、借助注释、借助插图、联系生活等方式想象画面， 大致理解诗句意思。引导学生感悟古许所描绘的意境 体
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会许人对秋月映照下的洞庭湖的美景的喜爱之情, 体会诗人对秋天的喜爱和钼美之情，体会许人借秋景反发对家乡、末人的思念之情 从
【学习方法]绑习强化法,通过反复练习写生字, ,反复诵读，体会诗人的情感 想和法，联系现实生活,利用想象拓展、
延伸 加深对古诗的印象 , 更好地理解古诗。
2 课时IME 2!
第一课时
第一课时 1情景导入|师 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，你们觉得秋天是个怎样的季节? 《〈生交流。) 师 你们知道哪些描写秋天的古诗? 请说一说吧! 《生说 一说课前搜集到的描写秋天的古诗...
2 第一课时
第一课时 1情景导入|师 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，你们觉得秋天是个怎样的季节? 《〈生交流。) 师 你们知道哪些描写秋天的古诗? 请说一说吧! 《生说一说课前搜集到的描写秋天的古诗...
第一课时
1情景导入|师 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，你们觉得秋天是个怎样的季节? 《〈生交流。)
师 你们知道哪些描写秋天的古诗? 请说一说吧! 《生说一说课前搜集到的描写秋天的古诗。)
Wis 今天，我们就一起来学习与秋天有关的三首古诗。 (板书古诗三首)
1 初读课文|
初读《望酒谋)
初读《望酒谋) 。 1 师配乐范恋十诗，要求学生认真听
3 初读《望酒谋)
初读《望酒谋) 。 1 师配乐范恋十诗，要求学生认真听
一、初读《望酒谋) 。
1 师配乐范恋十诗，要求学生认真听。
3.1 自学十许，小组 交流
自学十许，小组交流。 BR: (1) .
2. 自学十许，小组交流。
BR:
(1) .
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(2) 借助注释、古代汉语字典理解古诗的大意。
《3) 小组合作学习: 交流难理解的字、词、句。
3.1.1 指生读府。《〈通过评价导向，从读淮字音、字正腕圆到读出节
指生读府。《〈通过评价导向，从读淮字音、字正腕圆到读出节 秦，指导学生注意“二二三”式的停顿。) 3. 指生读府。《〈通过评价导向，从读淮字音、字正腕圆到读出节
3. 指生读府。《〈通过评价导向，从读淮字音、字正腕圆到读出节
秦，指导学生注意“二二三”式的停顿。)
3.1.2 指生讲讲古许的大意
指生讲讲古许的大意。 4. 指生讲讲古许的大意
4. 指生讲讲古许的大意。
初读《UI行》
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4 初读《UI行》
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下级目录：4.1 1. “课件出示故事。) 唐朝有位著名的文学家,从小就有报效祖
4.1 “课件出示故事。) 唐朝有位著名的文学家,从小就有报效祖
“课件出示故事。) 唐朝有位著名的文学家,从小就有报效祖 国的远大志向，他刻苦学习,25 岁就参加科举考试，金榜题名。他善于写诗，他的诗立意新奇，语言优美。他又熟悉兵法，文武双全。 他就是杜牧...
1. “课件出示故事。) 唐朝有位著名的文学家,从小就有报效祖
国的远大志向，他刻苦学习,25 岁就参加科举考试，金榜题名。他善于写诗，他的诗立意新奇，语言优美。他又熟悉兵法，文武双全。
他就是杜牧。在一个秋高气更的日子里, 一辆马车在山道上缓组前行,杜牧正悠闲地坐在车上。 山道两旁古木参天，黄叶翻飞，林中的美景
激发了杜牧的灵感，于是他写下了《山行》这首诗。《〈板书: 山行)
4.1.1 引导学生根据教师刚才讲的故事说说题目的意思。《在山中行
引导学生根据教师刚才讲的故事说说题目的意思。《在山中行 走。) 2. 引导学生根据教师刚才讲的故事说说题目的意思。《在山中行
2. 引导学生根据教师刚才讲的故事说说题目的意思。《在山中行
走。)
4.1.2 通读古诗，扫清字词障碍
通读古诗，扫清字词障碍。 3. 通读古诗，扫清字词障碍
3. 通读古诗，扫清字词障碍。
4.1.3 指导读出节奏
指导读出节奏。 正确停顿;.停车/玲爱/可林晚，霜叶/红于/二月花。 4. 指导读出节奏
4. 指导读出节奏。
正确停顿;.停车/玲爱/可林晚，霜叶/红于/二月花。
初读《夜书所见》
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5 初读《夜书所见》
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下级目录：5.1 1. 秋天是美丽的,在诗人眼中秋天也是悲凉的, 总是能引起人们
5.1 秋天是美丽的,在诗人眼中秋天也是悲凉的, 总是能引起人们
秋天是美丽的,在诗人眼中秋天也是悲凉的, 总是能引起人们 的无限禾思。今天我们就来学习另外一首古诗 一《夜书所见》。 ORB: 夜书所见)
1. 秋天是美丽的,在诗人眼中秋天也是悲凉的, 总是能引起人们
的无限禾思。今天我们就来学习另外一首古诗 一《夜书所见》。
ORB: 夜书所见)
5.1.1 引导学生理解题目。《〈“苇”是写的意轧。“所见”指看到
引导学生理解题目。《〈“苇”是写的意轧。“所见”指看到 的。) 2. 引导学生理解题目。《〈“苇”是写的意轧。“所见”指看到
2. 引导学生理解题目。《〈“苇”是写的意轧。“所见”指看到
的。)
图片/截图占位清单
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6 图片/截图占位清单
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