8 总也倒不了的老屋 教学设计
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教学目标与起始信息
8 总也倒不了的老屋 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 教学目标与起始信息
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8 总也倒不了的老屋 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
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8 总也倒不了的老屋教学教材第28一31 页a2 ERD板、准备”等词语。
1.1 朗读背诵与节奏目标
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下级目录：1.1.1 3. 品味语言， 感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将
下级目录：1.1.2 4. 知道预测与实际情况有可能一样，也有可能不一样。
1.1.1 品味语言， 感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将
品味语言， 感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将 要发生的故事，并从课文中画出相关依据，了解简单的预测方法。 3. 品味语言， 感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将
3. 品味语言， 感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将
要发生的故事，并从课文中画出相关依据，了解简单的预测方法。
1.1.2 知道预测与实际情况有可能一样，也有可能不一样
知道预测与实际情况有可能一样，也有可能不一样。 教学品味语言，感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关依据，了解简单的预测方法。 教学结合生活经验和常识进...
4. 知道预测与实际情况有可能一样，也有可能不一样。
教学品味语言，感受故事独特的表达方式, 并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关依据，了解简单的预测方法。
教学结合生活经验和常识进行预测，感受预测的好处和乐趣。
a9 EES【学生准备]预习生字词。
教学【教学方法]通过反复品读重点词句 感悟人物内心情感, 在朗读中教给学生方法，及时进行评价,激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水
平。根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式进行师生互动, 启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思
【学习方法]
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一边读课文一边预测，并顺着故事情节去猜测,在掌握预测的一些基本方法的基础上，知道老屋总也倒不了的原因,从中体会老屋的
美好品质。
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2 课时
第一课时
第一课时 教学 EES 1 情景导入1师 《出示老尾的图片。) 看了这幅图片，你有什么感受? Ble当的词语来形容这峡老屋
2 第一课时
第一课时 教学 EES 1 情景导入1师 《出示老尾的图片。) 看了这幅图片，你有什么感受? Ble当的词语来形容这峡老屋
第一课时
教学 EES
1 情景导入1师 《出示老尾的图片。) 看了这幅图片，你有什么感受? Ble当的词语来形容这峡老屋。
生: .师: 2, RE-, Tee总也倒不了，难道是被施了魔法吗? 今天,我们就一起走进课文,去
找一找原因吧!《板书: 总也倒不了的老屋) 〈生齐读课题。)
| 初读课文1
2.1 这峡老尾为什么总也倒不了? 相信同学们肯定想知道其中的
这峡老尾为什么总也倒不了? 相信同学们肯定想知道其中的 原因。请你试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复读几遍。 1. 这峡老尾为什么总也倒不了? 相信同学们肯定想知...
1. 这峡老尾为什么总也倒不了? 相信同学们肯定想知道其中的
原因。请你试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复读几遍。
2.1.1 指生分自然段朗读
指生分自然段朗读。 教师相机出示每个自然段中带生六的新词，进行正音、巩固。 3. 指生分自然段朗读
3. 指生分自然段朗读。
教师相机出示每个自然段中带生六的新词，进行正音、巩固。
2.1.2 指生读生字、新词
指生读生字、新词。 4. 指生读生字、新词
4. 指生读生字、新词。
2.1.3 学生边读课文，边读旁批，说说作者作了哪些预测
学生边读课文，边读旁批，说说作者作了哪些预测。 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]] 【预览图OCR 第3页】
5. 学生边读课文，边读旁批，说说作者作了哪些预测。
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2.1.4 引导学生整体把握课文内容, BS 为什么老屋总也倒不了?
引导学生整体把握课文内容, BS 为什么老屋总也倒不了? 《因为小动物们需要老屋。)课文中老屋都帮助了哪些小动物? Ch猫、老母鸣、小映蛛。) | 指导书写|Buy
6. 引导学生整体把握课文内容, BS 为什么老屋总也倒不了?
《因为小动物们需要老屋。)课文中老屋都帮助了哪些小动物? Ch猫、老母鸣、小映蛛。)
| 指导书写|Buy:
RB: “尸”上框稍小， “至”底横要长。
第二课时
第二课时 a2 £9| 复习导入1
3 第二课时
第二课时 a2 £9| 复习导入1
第二课时
a2 £9| 复习导入1
3.1 指生朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况
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下级目录：3.1.1 2. 导入: 通过上一节课的学习，你知道在老屋身上都发生了哪些
3.1.1 导入: 通过上一节课的学习，你知道在老屋身上都发生了哪些
导入: 通过上一节课的学习，你知道在老屋身上都发生了哪些 事情吗? 这一节课我们重点学习如何在阅读时作出预测。 | 探究新知 |
2. 导入: 通过上一节课的学习，你知道在老屋身上都发生了哪些
事情吗? 这一节课我们重点学习如何在阅读时作出预测。
| 探究新知 |
品读课文，加深感悟
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4 品读课文，加深感悟
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下级目录：4.1 1. 学习第1 BRR.
4.1 学习第1 BRR.
学习第1 ) ”. OSU“ BRE” ? OR写麻”是怎么回事? ) (2) 从第1 自然段中，你了解到这是一幢什么样的老屋? 能
1. 学习第1 BRR.
CL) ”. OSU“ BRE” ? OR写麻”是怎么回事? )
(2) 从第1 自然段中，你了解到这是一幢什么样的老屋? 能,
RABAT.)
名老尾已经这么老了,根据这一点，你能预测出什么结果? 你的预测和课文中所描述的一样吗? 在朗读这一自然段的时候, 你觉得应
该用什么语气来朗读呢?回指生朗读,最后对学生的朗读进行评价。《注意使用鼓励性的语言。)
图片/截图占位清单
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5 图片/截图占位清单
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