第五单元 习作例文《我的朋友容容》 教学设计
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教学目标
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1 教学目标
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下级目录：1.1 1. 引导学生通过阅读例文和批注，进一步掌握用动作、语言和神态等细节描写表现人物特
1.1 引导学生通过阅读例文和批注，进一步掌握用动作、语言和神态等细节描写表现人物特
引导学生通过阅读例文和批注，进一步掌握用动作、语言和神态等细节描写表现人物特 点，体会这些细节描写对突出人物特点的作用。 1. 引导学生通过阅读例文和批注，进一步掌握用动作、语言和神态等细节描...
1. 引导学生通过阅读例文和批注，进一步掌握用动作、语言和神态等细节描写表现人物特
点，体会这些细节描写对突出人物特点的作用。
1.1.1 让学生学会选择典型事例来表现人物特点
让学生学会选择典型事例来表现人物特点。 教学重点 2.让学生学会选择典型事例来表现人物特点
2.让学生学会选择典型事例来表现人物特点。
教学重点
1.1.2 引导学生读仅课文，了解容容的人物特点。通过分析容容为"我"取报纸、给“我"寡信
引导学生读仅课文，了解容容的人物特点。通过分析容容为"我"取报纸、给“我"寡信 等具体事例，把握容容的行为和心理活动。 1.引导学生读仅课文，了解容容的人物特点。通过分析容容为"我"取报纸、给...
1.引导学生读仅课文，了解容容的人物特点。通过分析容容为"我"取报纸、给“我"寡信
等具体事例，把握容容的行为和心理活动。
1.1.3 引导学生学习作者通过典型事例和动作描写、语言描写、神态描写等细节描写刻画人物形
引导学生学习作者通过典型事例和动作描写、语言描写、神态描写等细节描写刻画人物形 象的方法。 教学难点
2. 引导学生学习作者通过典型事例和动作描写、语言描写、神态描写等细节描写刻画人物形
象的方法。
教学难点
1.1.4 学习作者如何围绕人物 特点选择典型事例
学习作者如何围绕人物特点选择典型事例。 1.学习作者如何围绕人物特点选择典型事例
1.学习作者如何围绕人物特点选择典型事例。
1.1.5 让学生学会分析文中的细节描写，理解细节描写对塑造人物形象重要作用
让学生学会分析文中的细节描写，理解细节描写对塑造人物形象重要作用。 2.让学生学会分析文中的细节描写，理解细节描写对塑造人物形象重要作用
2.让学生学会分析文中的细节描写，理解细节描写对塑造人物形象重要作用。
教学过程
教学过程
2 教学过程
教学过程
教学过程
任务前置，明确目标
本节点主要承担目标设定功能。
3 任务前置，明确目标
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下级目录：3.1 1.出示本组习作单元主题及任务群。
3.1 出示本组习作单元主题及任务群
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下级目录：3.1.1 2.回忆本组课文里的人物给自己留下了怎样的印象。
下级目录：3.1.2 3.复习作者运用了哪些写作法宝塑造人物形象。
下级目录：3.1.3 4.进入第三阶段的学习一一借鉴模仿期，引出课题。
3.1.1 回忆本组课文里的人物给自己留下了怎样的印象
回忆本组课文里的人物给自己留下了怎样的印象。 2.回忆本组课文里的人物给自己留下了怎样的印象
2.回忆本组课文里的人物给自己留下了怎样的印象。
3.1.2 复习作者运用了哪些写作法宝塑造人物形象
复习作者运用了哪些写作法宝塑造人物形象。 3.复习作者运用了哪些写作法宝塑造人物形象
3.复习作者运用了哪些写作法宝塑造人物形象。
3.1.3 进入第三阶段的学习一一借鉴模仿期，引出课题
进入第三阶段的学习一一借鉴模仿期，引出课题。 4.进入第三阶段的学习一一借鉴模仿期，引出课题
4.进入第三阶段的学习一一借鉴模仿期，引出课题。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知。 任务一: 结合资料，认识作者
4 初读课文，整体感知
初读课文，整体感知。 任务一: 结合资料，认识作者
二、初读课文，整体感知。
任务一: 结合资料，认识作者。
4.1 交流任大霖的资料
交流任大霖的资料。 2 .题目质疑，带着问题走进例文。 任务二: 结合批注，初识容容
1.交流任大霖的资料。
2 .题目质疑，带着问题走进例文。
任务二: 结合批注，初识容容
4.1.1 默读课文，结合批注，想想课文怎么写容容这个人的?
默读课文，结合批注，想想课文怎么写容容这个人的? 1.默读课文，结合批注，想想课文怎么写容容这个人的?
1.默读课文，结合批注，想想课文怎么写容容这个人的?
4.1.2 小组交流汇报
小组交流汇报。 C1) 文章可以分为两大部分，分别写了容容坚持每天帮“我”取报纸和容容给“我”“寄信?”这两件事。 (2) 容容是一个忠于职守、天真、好奇的的孩子
2.小组交流汇报。
C1) 文章可以分为两大部分，分别写了容容坚持每天帮“我”取报纸和容容给“我”“寄信?”这两件事。
(2) 容容是一个忠于职守、天真、好奇的的孩子。
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(3) 教师小结: 潜心阅读,，方有收获。同学们读得认真，理清了文章主要写了容容帮有我“取报纸"和给我寄信?这两件事情，还读懂了容容是一个助人为乐、忠于职字、天真的
BF ! 你们真了不起 !
精读课文，体会方法
精读课文，体会方法。 任务三: 细读例文，体会写法。 (一) 写作妙招一一一典型事例体现人物特点
5 精读课文，体会方法
精读课文，体会方法。 任务三: 细读例文，体会写法。 (一) 写作妙招一一一典型事例体现人物特点
三、精读课文，体会方法。
任务三: 细读例文，体会写法。
(一) 写作妙招一一一典型事例体现人物特点。
1 .默读课文，思考作者是怎样写出容容的特点，这样写有什么好处?
5.1 小组交流汇报
小组交流汇报。 (1) 容容一天没有取到报纸就发脾气这个事例特别能体现容容忠于职守的特点。 (2) 容容给我寄信这件事也是典型事例，充分体现了容容天真可爱，好奇心强的特点
2.小组交流汇报。
(1) 容容一天没有取到报纸就发脾气这个事例特别能体现容容忠于职守的特点。
(2) 容容给我寄信这件事也是典型事例，充分体现了容容天真可爱，好奇心强的特点。
(3) 教师小结: 我们在描写身边的普通人物时，选取的典型事例表现人物特点。
(=) 写作妙招二一一典型事例体现人物特点。
5.1.1 思考作者还运用了哪些描写人物的方法?
思考作者还运用了哪些描写人物的方法? 1.思考作者还运用了哪些描写人物的方法?
1.思考作者还运用了哪些描写人物的方法?
5.1.2 小组汇报交流
小组汇报交流。 C1) SEH Aye BM a iad SH AERA不容易。 (2) 教师小结: 作者用了动词连用，让我们充分感受到了容容取报纸的不容易，却乐在其中
2.小组汇报交流。
C1) SEH Aye BM a iad SH AERA不容易。
(2) 教师小结: 作者用了动词连用，让我们充分感受到了容容取报纸的不容易，却乐在其中。
5.1.3 作者除了抓住动作来描写容容，还用了哪些方法呢?
作者除了抓住动作来描写容容，还用了哪些方法呢? 4汇报交流C1) 第四段对话的句子中“明起跨”“挺委届”这些神态描写体现了容容忠于职守的特点。 (2) 教师小结: 通过对容容的神态写真，我们走...
3.作者除了抓住动作来描写容容，还用了哪些方法呢?
4汇报交流C1) 第四段对话的句子中“明起跨”“挺委届”这些神态描写体现了容容忠于职守的特点。
(2) 教师小结: 通过对容容的神态写真，我们走进了容容的内心世界。感受到了容容忠于职守的特点。
5.1.4 你们还有什么发现吗?
你们还有什么发现吗? 5. 你们还有什么发现吗?
5. 你们还有什么发现吗?
5.1.5 汇报交流
汇报交流 (1) 关注容容追问“我"的话，一连用了5 个问句写出容容天真、好奇的特点。 (2) 教师小结: 通过对容容的语言重现，读懂了容容天真、好奇的特点。再现了一老一小对话的生动场面
6.汇报交流
(1) 关注容容追问“我"的话，一连用了5 个问句写出容容天真、好奇的特点。
(2) 教师小结: 通过对容容的语言重现，读懂了容容天真、好奇的特点。再现了一老一小对话的生动场面。
(3) 师生配合读对话。
7教师小结: 同学们，刚才我们又发现了第二个写作妙招，那就是容容的动作、神态、语言
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等细节描写让我们感受到了容容乐于助人、忠于职守、天真好奇的特点。
课党总结
课党总结 同学们，这节课我们通过《我的朋友容容》这篇习作例文学习了描写形形色色的人的一些方法，即选取典型事例和对人物进行动作分解、语言重现、神态写真等细节描写。描写人物还 有哪些写作法宝呢? ...
6 课党总结
课党总结 同学们，这节课我们通过《我的朋友容容》这篇习作例文学习了描写形形色色的人的一些方法，即选取典型事例和对人物进行动作分解、语言重现、神态写真等细节描写。描写人物还 有哪些写作法宝呢? ...
四、课党总结
同学们，这节课我们通过《我的朋友容容》这篇习作例文学习了描写形形色色的人的一些方法，即选取典型事例和对人物进行动作分解、语言重现、神态写真等细节描写。描写人物还
有哪些写作法宝呢? 下节课我们将走近《小守门员和他的观众们》 继续探索写作的奥秘。
布置作业
布置作业。 任务四: 自主学习，积累素材
7 布置作业
布置作业。 任务四: 自主学习，积累素材
五、布置作业。
任务四: 自主学习，积累素材。
7.1 结合批注，自主学习《小守门员和他的观众们》
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下级目录：7.1.1 2.采访家人或者朋友，了解他们的特点，记录典型事例。
7.1.1 采访家人或者朋友，了解他们的特点，记录典型事例
采访家人或者朋友，了解他们的特点，记录典型事例。 2.采访家人或者朋友，了解他们的特点，记录典型事例
2.采访家人或者朋友，了解他们的特点，记录典型事例。
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