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人教部编版语文四年级下册 11 白桦 教学设计

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人教部编版语文四年级下册 11 白桦 教学设计

原题名: [精] 人教部编版语文四年级下册 11 白桦 教学设计

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1

"教学目标

"教学目标 LR BR” ” Sl 个字，正确读写 “白桦、毛苷茜” 等 6个词

主栏目

1 "教学目标

"教学目标 LR BR” ” Sl 个字，正确读写 “白桦、毛苷茜” 等 6个词

目标设定 / 语文备课2 段39 字

"教学目标

LR BR” ” Sl 个字，正确读写 “白桦、毛苷茜” 等 6个词

子栏目

1.1 有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段45 字

下级目录：1.1.1 3. 了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。

细节

1.1.1 了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法

了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。 3. 了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法

正文结构1 段34 字

3. 了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。

2

"教学重难点

"教学重难点 有感情地朗读课文，了解现代诗异助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。 "教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的

主栏目

2 "教学重难点

"教学重难点 有感情地朗读课文，了解现代诗异助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。 "教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的

语文备课4 段78 字

"教学重难点

有感情地朗读课文，了解现代诗异助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。

"教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

"教学策略

子栏目

2.1 字词教学

字词教学 本课要求会认 8 个生字，学生根据以前学过的方法，都能完成识字任务。注意读准亚词“毛茜BER ee”: “廊”是左右结构的宇，指导书写时强调间架结构的安排。 1.字词教学

学情依据 / 方法指导2 段84 字

1.字词教学

本课要求会认 8 个生字，学生根据以前学过的方法，都能完成识字任务。注意读准亚词“毛茜BER ee”: “廊”是左右结构的宇，指导书写时强调间架结构的安排。

细节

2.1.1 阅读理解

阅读理解 课堂教学中继续通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。 2. 阅读理解

正文结构2 段67 字

2. 阅读理解

课堂教学中继续通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。

细节

2.1.2 表达运用

表达运用 诗意、诗情。 3. 表达运用

正文结构2 段13 字

3. 表达运用

诗意、诗情。

3

"教学准备

本节点主要承担资源准备功能。

主栏目

3 "教学准备

本节点主要承担资源准备功能。

资源准备1 段29 字

下级目录：3.1 1. 预可提纲; 完成对应课文预习作业。

子栏目

3.1 预可提纲; 完成对应课文预习作业

本节点主要承担资源准备功能。

资源准备3 段128 字

下级目录：3.1.1 2. 准备资料: 多媒体课件。

下级目录：3.1.2 1.认识“助、潇”等 8个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，正确读写“白桦、毛苷茜”等 6个词

下级目录：3.1.3 2. 有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成育。1

细节

3.1.1 准备资料: 多媒体课件

准备资料: 多媒体课件。 "教学课时 2课时第 1 课时*课时目标 2. 准备资料: 多媒体课件

目标设定 / 活动流程 / 资源准备2 段35 字

2. 准备资料: 多媒体课件。

"教学课时 2课时第 1 课时*课时目标

细节

3.1.2 识字写字与词语目标

认识“助、潇”等 8个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，正确读写“白桦、毛苷茜”等 6个词 id. [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]

正文结构4 段86 字含图片位

1.认识“助、潇”等 8个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，正确读写“白桦、毛苷茜”等 6个词

id.

IMAGE_002原文第2页预览图[精] 人教部编版语文四年级下册 11 白桦 教学设计 第2页已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。

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细节

3.1.3 有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成育。1

有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成育。1 2. 有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成育。1

正文结构1 段32 字

2. 有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成育。1

4

"教学过程

"教学过程 板块一”初识白桦 1导入音频

主栏目

4 "教学过程

"教学过程 板块一”初识白桦 1导入音频

活动流程 / 语文备课13 段434 字

"教学过程

板块一”初识白桦

1导入音频。

《1) 音频播放加拿大儿童歌曲《白桦林好地方》，并出示歌词。

Oli: 侧耳倾听这首歌，你听出了什么? 再看看歌词，你又明白了什么?示例 1，听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。

示例 2，听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。

(2) 师小结:听着这首简短流畅的加章大儿童歌曲，我们的眼前仿佛出现了水、山、森林、湖泊，仿佛置身于迷人的大自然风光中。欢快活沽的旋律似乎是一队部游的孩子们踏着鼓声走向白样林，走进

美妙的自然……

(3) 课件出示白样图片。

Olli: 你们在生活中见过这种树吗? 看看图片，这种树给你留下了怎样的印象?加生交流。

示例 1，这是一种高大笔直的树，很美丽。

示例 2，无论是一棵白样，还是成片的白样林，都很美。它有着洁白的树干，莫绿的叶子，给人明朗

(4) 师小结:白桦很美， 有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白样生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白样的美丽、高洁。

子栏目

4.1 引入课题

引入课题。 (风光。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵高洁的白样。 (2) 板书课题，白样。 (生齐读课题)

学情依据 / 课题研究 / 作业设计12 段261 字含图片位

2. 引入课题。

(风光。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵高洁的白样。

(2) 板书课题，白样。 (生齐读课题)

(3) 师述，这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。 (出示课件)

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

(4) 全班齐读。

【设计意图了】现代诗以其丰富的想象和独特的塌条感染人、吸引人。为了让学生更好地体会诗歌表

IMAGE_003原文第3页预览图[精] 人教部编版语��文四年级下册 11 白桦 教学设计 第3页已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。

【预览图OCR 第3页】

块导入活小轻快的、具有相同塌条的儿童歌时，让学生很快融入课堂，又恬示了直观的图睛，让学生在Ai .

板块二 检查预习

细节

4.1.1 作者简介

作者简介。 (1) 课件出示简介。 (2) 生自由读

正文结构3 段28 字

1. 作者简介。

(1) 课件出示简介。

(2) 生自由读。

细节

4.1.2 听课文朗读音频，注意节奏和停顿

听课文朗读音频，注意节奏和停顿。 2. 听课文朗读音频，注意节奏和停顿

正文结构1 段19 字

2. 听课文朗读音频，注意节奏和停顿。

细节

4.1.3 生自由读课文，圈出生字新词

生自由读课文，圈出生字新词 。 4检查预习。 (1)课件出示生字词语

正文结构17 段326 字

3.生自由读课文，圈出生字新词 。

4检查预习。

(1)课件出示生字词语。

(2) 师指名认读，相机正音，“样”读第四声， “稿”读“s ui”， 不要读成7了“shui”或“hu

a gi

(3) 指导识记。

QUES: 你是怎样记住这些标注拼音的字的?加生交流。

示例 1，利用形声字特点记住“桦、穗、绣、志、满、腊、腌”。

示例 2，说文解字记“苛”，理解字义。

课件出示，5g, asuesiomenawes. UAT Cm nce +7 a, meee, kam

KH), .示例 3:

用换一换的方法记住一组字，& (8) 起【霞光)

中 (铁狼) 48 URE)

a Gh) (DAME)

GHB)

a 视频出示“潇”字的书写笔顺。

b. 师在田字格中苑写，生练习书写。

5

图片/截图占位清单

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条目

5 图片/截图占位清单

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/017-精-人教部编版语文四年级下册-11-白...

媒体复刻 / 图片占位6 段538 字含图片位

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/017-精-人教部编版语文四年级下册-11-白桦-教学设计.json

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