部编版语文一上语文园地二 教案
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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[精] 部编版语文一上语文园地二 教案
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语文园地二【教学目标了
1.1 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：1.1.1 2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
下级目录：1.1.2 3. 正确办读平、苞舌声母组成的音节。
下级目录：1.1.3 4.能区分 3 组形近字母，区分易混满的音节词。
下级目录：1.1.4 5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
下级目录：1.1.5 6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
下级目录：1.1.6 8. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
下级目录：1.1.7 9. 在大人的帮助下，能正确朗读&《剪窗花为
下级目录：1.1.8 1. 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字。
下级目录：1.1.9 2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
下级目录：1.1.10 3. 正确办读平、苞舌声母组成的音节。
下级目录：1.1.11 2. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
下级目录：1.1.12 3.能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
下级目录：1.1.13 4.能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字。
下级目录：1.1.14 5. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
1.1.1 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形
能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。 2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
1.1.2 正确办读平、苞舌声母组成的音节
正确办读平、苞舌声母组成的音节。 3. 正确办读平、 苞舌声母组成的音节
3. 正确办读平、苞舌声母组成的音节。
1.1.3 能区分 3 组形近字母，区分易混满的音节词
能区分 3 组形近字母，区分易混满的音节词。 4.能区分 3 组形近字母，区分易混满的音节词
4.能区分 3 组形近字母，区分易混满的音节词。
1.1.4 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。 5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
1.1.5 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。 了.能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字。 6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
了.能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字。
1.1.6 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词
能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。 8. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词
8. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
1.1.7 在大人的帮助下，能正确朗读&《剪窗花为
在大人的帮助下，能正确朗读&《剪窗花为 【教学重点了 9. 在大人的帮助下，能正确朗读&《剪窗花为
9. 在大人的帮助下，能正确朗读&《剪窗花为
【教学重点了
1.1.8 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字
了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字。 1. 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字
1. 了解课表中的课程名称，认识“ 文、数”等 5个生字。
1.1.9 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形
能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。 2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
1.1.10 正确办读平、苞舌声母组成的音节
正确办读平、苞舌声母组成的音节。 【教学难点了LED 3 组形近字母，区分易混满的音节词。 3. 正确办读平、苞舌声母组成的音节
3. 正确办读平、苞舌声母组成的音节。
【教学难点了LED 3 组形近字母，区分易混满的音节词。
1.1.11 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。 2. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
2. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
1.1.12 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。 3.能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
3.能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
1.1.13 能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字
能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字。 4.能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字
4.能认读学过的生宇，知道拼音能帮助识字。
1.1.14 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词
能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。 【课前准备了课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。 【课时安排3
5. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
【课前准备了课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。
【课时安排3
3课时。
第一课时
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2 第一课时
本节点主要承担活动流程功能。
下级目录：2.1 1. 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字。
2.1 了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5个生字
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：2.1.1 2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
下级目录：2.1.2 4.能区分 3组形近字母，区分易混满的音节词。
下级目录：2.1.3 5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
下级目录：2.1.4 6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
2.1.1 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形
能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。 3. . [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3. .
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2.1.2 能区分 3组形近字母，区分易混满的音节词
能区分 3组形近字母，区分易混满的音节词。 4.能区分 3组形近字母，区分易混满的音节词
4.能区分 3组形近字母，区分易混满的音节词。
2.1.3 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。 5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作
5. 能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作。
2.1.4 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。 【教学过程了 6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类
6. 能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
【教学过程了
激趣导入，揭示课题
激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题...
3 激趣导入，揭示课题
激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题...
一、激趣导入，揭示课题
同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。(板书，语文园地二”识字加油站)
学可“识字加油站”
本节点主要承担正文结构功能。
4 学可“识字加油站”
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：4.1 1. 认识课程名称。
4.1 认识课程名称
认识课程名称。 《1) BURSA: 同学们，一星期里，我们都上过哪些课? 你最喜欢上什么课? 《出示课#F3) 学生举手回答，教师总结课程名称， 语文数学、音乐美术、体育、道德与法治、阅读、...
1. 认识课程名称。
《1) BURSA: 同学们，一星期里，我们都上过哪些课? 你最喜欢上什么课? 《出示课#F3)
学生举手回答，教师总结课程名称， 语文数学、音乐美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践。
(1) 多种形式认读生字，文、数、学、音、乐。(出示课件 4》 (板书, 文 数 学BR)
教师范读一一学生拼读一一开火车读。
(2) 认读 “语文《出示课体57OBE: 教师要求学生拿出语文书，认读书封而的“语文”ORAM. iA: 语文、文化。
我把语文课本放在桌子上。
图看课程表，把所有“语文”课圈出来，看看一周有几节语文课。
多说说自己还在哪儿看到过这两个生字。
(3) 认读“数学"。(出示课体 67加练习组词、造句，数学、数字; 学习、学生。
多说说自己还在哪儿看到过这两个生字。
(4) ". CARDED
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@读准音， 教师要求学生拿出音乐书，认读书封面的“音乐"这节课是音乐课。
加看课程表，把所有“音乐”课圈出来，看看一周有几节音乐课。
多说说自己还在哪儿看到过这两个生字。
4.1.1 了解课程表。(出示课件 87
了解课程表。(出示课件 87 《1) 观察课程表，说一说 课程表中横的第一行是什么内容? 坚的第一列是什么内容?预设 1，横着看，第二行是星期几。 预设 2，坚着看，第一列是第几节课
3.了解课程表。(出示课件 87
《1) 观察课程表，说一说 课程表中横的第一行是什么内容? 坚的第一列是什么内容?预设 1，横着看，第二行是星期几。
预设 2，坚着看，第一列是第几节课。
《2) 观察课程表，找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一章出， 说说星期三上哪些课。(出示课件 >
预设，星期三第一节是数学课，第二节是语文课……学生回答时，教师再次强调如何看课程表。
间关游戏，学习“用拼音”
间关游戏，学习“用拼音” 教师过渡 学会7如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”"，这个板块是由闽关游戏组成的，癌关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闽关吧! 《板书, 用拼音)
5 间关游戏，学习“用拼音”
间关游戏，学习“用拼音” 教师过渡 学会7如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”"，这个板块是由闽关游戏组成的，癌关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闽关吧! 《板书, 用拼音)
三、间关游戏，学习“用拼音”
教师过渡 学会7如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”"，这个板块是由闽关游戏组成的，癌关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闽关吧! 《板书, 用拼音)
5.1 疗第一关，夺“摆字母”奖章
疗第一关，夺“摆字母”奖章。 《1) 学生认读课本上摆出的字母。(出示课件 107》 RB: < s x) (2) 小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。(出示课...
1. 疗第一关，夺“摆字母”奖章。
《1) 学生认读课本上摆出的字 母。(出示课件 107》 RB: < s x)
(2) 小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。(出示课体117
(3) 全班交流。
FUR: 强子可摆出 nm、w、r c，小棍可摆成>、上 手势可摆成a、o、e、u、b、d、k…
《4) 教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。(出示课体12、13、14、15》
(设计意图， 通过使用多种物品动手摆一损，往发学生的想象能力，丛炼学生的动手撞作能力，并加腔学生对声母形体的记忆。)
5.1.1 闻第二关，夺“辨析”奖章
闻第二关，夺“辨析”奖章。 《1) 学生自由拼读平知音、想舌音及音词节。(出示课件 16》〈板书，z一zh 一chs一sb) (2) 开火车读，教师相机提醒学生 zi 、zhI 、chl是整体...
2.闻第二关，夺“辨析”奖章。
《1) 学生自由拼读平知音、想舌音及音词节。(出示课件 16》〈板书，z一zh 一chs一sb)
(2) 开火车读，教师相机提醒学生 zi 、zhI 、chl是整体认读音节，不能拼读。
(3) 同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。
5.1.2 闻第三关，夺“辨析”奖章
闻第三关，夺“辨析”奖章。 3.闻第三关，夺“辨析”奖章
3.闻 第三关，夺“辨析”奖章。
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