古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计
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下级目录：1.1 9.古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版
1.1 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版
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9.古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版
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RASHES Ras设计理念《义务教育语文课程标准〈2022 年版)》指出: 要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中通过诗
文的声调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。让学生通过自主的学习，独立的思考，以及交流，透过 诗句感受诗中的情感，解读诗人的情怀。力求透过学生对语言的感悟，对情景
的想象，让学生在课堂中跟随教许，回味历史，咀嚼诗文，走进诗人的内心，将文字的对话提升为与诗人的对话。
教学目标
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2 教学目标
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下级目录：2.1 1.认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字。
2.1 认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字
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下级目录：2.1.1 2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。
下级目录：2.1.2 3.能说出诗句的意思和它所表达的感情。
下级目录：2.1.3 1.认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字。
下级目录：2.1.4 2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。
下级目录：2.1.5 1.读中感悟，通过朗读指导，引导学生体会情感。
下级目录：2.1.6 3.准备多媒体课件。
2.1.1 朗读背诵与节奏目标
有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。 2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗
2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。
2.1.2 能说出诗句的意思和它所表达的感情
能说出诗句的意思和它所表达的感情。 教学重点 3.能说出诗句的意思和它所表达的感情
3.能说出诗句的意思和它所表达的感情。
教学重点
2.1.3 认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字
认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字。 1.认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字
1.认识“仍、抽”等生字，会写"位、岳、摩、遗"4 个生字。
2.1.4 朗读背诵与节奏目标
有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。 教学难点能说出诗句的意思和它所表达的感情。 预习任务搜集诗人陆游的资料
2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。
教学难点能说出诗句的意思和它所表达的感情。
预习任务搜集诗人陆游的资料。
教学方法与工具
2.1.5 读中感悟，通过朗读指导，引导学生体会情感
读中感悟，通过朗读指导，引导学生体会情感。 2 .补充历史背景资料，拓展相关古诗，帮助学生感悟诗情。 1.读中感悟，通过朗读指导，引导学生体会情感
1.读中感悟，通过朗读指导，引导学生体会情感。
2 .补充历史背景资料，拓展相关古诗，帮助学生感悟诗情。
2.1.6 准备多媒体课件
准备多媒体课件。 3.准备多媒体课件
3.准备多媒体课件。
教学过程
教学过程 主题: 追寻百年不变的爱国心情 境任务
3 教学过程
教学过程 主题: 追寻百年不变的爱国心情境任务
教学过程
主题:
追寻百年不变的爱国心情境任务:
举行"感动中国百年人物"颁奖活动，给爱国人物写颁奖词。
任务一: 交流解题，初读人物作品
交流诗题，初知题意
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4 交流诗题，初知题意
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一、交流诗题，初知题意
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1 创设情境,引出 课题本单元的学习，我们将举办"感动中国百年人物"颁奖活动。上节课我们为奋勇杀敌的成
边战士写了颁奖词，这节课让我们一起，为爱国诗人陆游，写一写颁奖词。
接下来让我们一起学习，走进他的作品，感受他的情怀。
2 交流方法，了解题意
(1) 诗题较长，请你试着读-一读?指导读好诗题节奏。
(2) 引导: 通过诗题，你知道了什么?预设一: 联系生活实际，理解“秋夜将晓”。
预设二: “TI”.
(3) 连起来说一说诗题的意思。
指导朗读，读好古诗
指导朗读，读好古诗 1 初读十诗，读通诗句初读要求: 读准字音，读通诗句。 指导“仍”“摩”的读音
5 指导朗读，读好古诗
指导朗读，读好古诗 1 初读十诗，读通诗句初读要求: 读准字音，读通诗句。 指导“仍”“摩”的读音
二、指导朗读，读好古诗
1 初读十诗，读通诗句初读要求: 读准字音，读通诗句。
指导“仍”“摩”的读音。
2 再读诗句，读准节夫生试读，播放范读。
【设计意图】通过理解诗题，不仅能够让学生回顾学习古诗的方法，为接下来的学习提供方法指导，也为理解诗意做了铺垫。七分诗三分读，读准字音、读好停顿，在多种形式的朗读
中，读出诗歌的韵味，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。
任务二: 走进亡句，探寻人物事迹
诵读诗句，感受*壮美*
诵读诗句，感受*壮美* 1 初读十诗，初知诗意学习要求;请同学们自由读读这首诗，运用学过的理解古诗的方法， 大致了解诗的意思，并和身边的同 伴说说
6 诵读诗句，感受*壮美*
诵读诗句，感受*壮美* 1 初读十诗，初知诗意学习要求;请同学们自由读读这首诗，运用学过的理解古诗的方法， 大致了解诗的意思，并和身边的同 伴说说
一、诵读诗句，感受*壮美*
1 初读十诗，初知诗意学习要求;请同学们自由读读这首诗，运用学过的理解古诗的方法， 大致了解诗的意思，并和身边的同
伴说说。
2 .品读诗句，感受"壮美*汇报交流:
预设: 三万里河东入海(寿涌的黄河)
一感受壮美山河
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LT )
3 播放视频，感受“壮美*
品读诗句，感受情怀
品读诗句，感 受情怀 1 .默读古诗，圈画批注BOR: 默读古诗，圈出诗中最能打动你的字词，并作批注。 预设一:“泪尽”(老百姓的眼泪都哑干了，避尽了，那该是一种怎样的痛心呀!预设二:“遗民”(...
7 品读诗句，感受情怀
品读诗句，感受情怀 1 .默读古诗，圈画批注BOR: 默读古诗，圈出诗中最能打动你的字词，并作批注。 预设一:“泪尽”(老百姓的眼泪都哑干了，避尽了，那该是一种怎样的痛心呀!预设二:“遗民”(...
二、品读诗句，感受情怀
1 .默读古诗，圈画批注BOR: 默读古诗，圈出诗中最能打动你的字词，并作批注。
预设一:“泪尽”(老百姓的眼泪都哑干了，避尽了，那该是一种怎样的痛心呀!预设二:“遗民”(这些百姓被遗留，被遗忘，该是多么的悲惨啊!
2 .字理识字，指导“遗"字
3 .深入感情，交流“泪尽，预设一: 遗民百姓的痛苦之泪。
预设二: 遗民对南宋朝廷的盼望之泪。
预设三: 山河破碎之泪。
【设计意图】抓住诗中关键词，通过对关键词的品读，想象在金兵铁蹄下百姓的生活。
百姓的眼泪都器二了，了盼了一年又一年，想象百姓眼泪都流尽了的痛苦，感受其中的复杂情绪。
任务二;借助资料，感车人物情怀
搜集资料，走进诗人
搜集资料，走进诗人 搜集资料，了解诗人Aa de a a (3%) (209) (42 ¥) (85 ¥)
8 搜集资料，走进诗人
搜集资料，走进诗人 搜集资料，了解诗人Aa de a a (3%) (209) (42 ¥) (85 ¥)
一、搜集资料，走进诗人
搜集资料，了解诗人Aa de a a
(3%) (209) (42 ¥) (85 ¥)
hen: TO cAWR 收复失地小结: 不论何时，陆游始终心系国家和百姓，这南望王师一年又一年的岂止是这些遗民，也
是诗人自己 !
回顾旧知，品悟情感
回顾旧知，品悟情感 1 .对比追问，感受悲凉引导: 此时的朝廷呢，他们为何不来收复失地?出示林升的《“题临安时》— 2 .出示择图，感受悲凉
9 回顾旧知，品悟情感
回顾旧知，品悟情感 1 .对比追问，感受悲凉引导: 此时的朝廷呢，他们为何不来收复失地?出示林升的《“题临安时》— 2 .出示择图，感受悲凉
二、回顾旧知，品悟情感
1 .对比追问，感受悲凉引导: 此时的朝廷呢，他们为何不来收复失地?出示林升的《“题临安时》—
2 .出示择图，感受悲凉
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引导: 此时，你党得这诗题中的凉还仅仅是秋夜的凉风吗?
9.1 借助《示儿》，品悟情感
借助《示儿》，品悟情感 【设计意图】五年级的学生已经具有一定的搜集资料的能力，通过搜集课外资料，结合课内走进诗人的内心，为接下来写好颁奖词做好铺垫。 任务四: 融情于心，写人物颁奖词
3. 借助《示儿》，品悟情感
【设计意图】五年级的学生已经具有一定的搜集资料的能力，通过搜集课外资料，结合课内走进诗人的内心，为接下来写好颁奖词做好铺垫。
任务四: 融情于心，写人物颁奖词
出示范例，学写颁奖词
出示范例，学写颁奖词 出示上节课为成边战士写的颁奖词
10 出示范例，学写颁奖词
出示范例，学写颁奖词 出示上节课为成边战士写的颁奖词
一、出示范例，学写颁奖词
出示上节课为成边战士写的颁奖词。
带上感情，写好颁奖词
带上感情，写好颁奖词 人 三
11 带上感情，写好颁奖词
带上感情，写好颁奖词 人 三
二、带上感情，写好颁奖词
人 三
肩负责任，传承爱国使合
肩负责任，传承爱国使合 1 .播放视频，感受先辈们的爱国情怀
12 肩负责任，传承爱国使合
肩负责任，传承爱国使合 1 .播放视频，感受先辈们的爱国情怀
三、肩负责任，传承爱国使合
1 .播放视频，感受先辈们的爱国情怀。
12.1 引导号召，新时代少年应为祖国强大而努力奋斗
引导号召，新时代少年应为祖国强大而努力奋斗。 【设计意图】写好颁奖词，要先了解人物事迹，感受人物情怀。学到这里，学生已经把诗人陆游忧国忧民的家国情怀，深深地融入内心，再通过写颁奖词，宣扬这份情...
2.引导号召，新时代少年应为祖国强大而努力奋斗。
【设计意图】写好颁奖词，要先了解人物事迹，感受人物情怀。学到这里，学生已经把诗人陆游忧国忧民的家国情怀，深深地融入内心，再通过写颁奖词，宣扬这份情怀，激发了学生
的责任感和担当意识，激励他们肩负起国富民强的责任。
【作业布置】
必做: 1.背诵并默写这首诗。
12.1.1 完成爱国诗人陆游的人物颁奖词
完成爱国诗人陆游的人物颁奖词。 选做: 搜集其他爱国人物故事。 2.完成爱国诗人陆游的人物颁奖词
2.完成爱国诗人陆游的人物颁奖词。
选做: 搜集其他爱国人物故事。
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