3.古诗词三首 教学设计
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统编版语文六年级上册 3.古诗词三首 教学设计
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1.1 古诗词三首
古诗词三首 教学导航[数学目标] 1 会写 3 个生字，能理解重点字词的意思
3.古诗词三首
教学导航[数学目标]
1 会写 3 个生字，能理解重点字词的意思。
1.1.1 朗读背诵与节奏目标
正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，昧写《西江月“夜行黄沙道中六 2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，昧写《西江月“夜行黄沙道中六
2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，昧写《西江月“夜行黄沙道中六
1.1.2 想象画面并描述童趣
借助注杰理解诗句意思,想象诗词中描述的画面，感悟诗词所表达的情感。 (82484) 有感情地朗读课文，背育课文理解诗词的意思
3. 借助注杰理解诗句意思,想象诗词中描述的画面，感悟诗词所表达的情感。
(82484)
有感情地朗读课文，背育课文理解诗词的意思。
【数学难点感受诗词的意境，体会作者的情感，培养学生热爱大自然的感情。
[教学课时
3课时
教学过程
教学过程
2 教学过程
教学过程
教学过程
第一课时 (eI)
第一课时 (eI) —. .
3 第一课时 (eI)
第一课时 (eI) —. .
第一课时 (eI)
—. .
3.1 王维说壕 诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明
王维说壕 诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明 的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢? 今天我们来学习第 3 课一一《古诗词三首六 1. 王维说壕 诗中有画，画中有诗...
1. 王维说壕 诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明
的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢? 今天我们来学习第 3 课一一《古诗词三首六
3.1.1 根据题目，判断诗词，并讲出理由
根据题目，判断诗词，并讲出理由。 《0《宿建德江>和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗的每一行字数相同。 《西江月"夜行黄沙道中?是一首词, 因为每一行的字数不相同, 有多有人少，所以...
2. 根据题目，判断诗词，并讲出理由。
《0《宿建德江>和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗的每一行字数相同。
《西江月"夜行黄沙道中?是一首词, 因为每一行的字数不相同, 有多有人少，所以又称为“长
(2)从题目可以分析出 <TR AK AA + CEES Es MK ELA + 夜{TREAD E-B, MECCA “TA”.
3.1.2 板书课题，解题
板书课题，解题 “宿”是住宿、留宿的意思。这首诗就是描写作者在建德江边看到的景色。 4介绍作者
3. 板书课题，解题
“宿”是住宿、留宿的意思。这首诗就是描写作者在建德江边看到的景色。
4介绍作者。
备浩然(689一"40) ，湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年
《740)，诗人王昌龄游衷阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒郊，据说就是因为“食鲜疾动”，导致病故，年五十二岁。
=. MSA, eS.
3.1.3 自读古诗，初步感知
自读古诗，初步感知。 人课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 (2)再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏
1. 自读古诗，初步感知。
人课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
(2)再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏 。
3.1.4 指名读诗，注意读音及断句
指名读诗，注意读音及断句。 2. 指名读诗，注意读音及断句
2. 指名读诗，注意读音及断句。
3.1.5 借助注释梳理诗意
借助注释，理解诗意。 人结合诗句理解词语的意思。 (2)出示课文插图，理解诗句的意思
3. 借助注释，理解诗意。
人结合诗句理解词语的意思。
(2)出示课文插图，理解诗句的意思。
=. 想象画面，入境司情。
3.1.6 教师范读，同学闭目想象你看到了什么?
教师范读，同学闭目想象你看到了什么? (松幕降临，江中小舟，烟要迷蔓，珀身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲) 1. 教师范读，同学闭目想象你看到了什么?
1. 教师范读，同学闭目想象你看到了什么?
(松幕降临，江中小舟，烟要迷蔓，珀身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲)
3.1.7 刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉?
刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉? GWRIR, 85e. RD [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
2. 刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉?
GWRIR, 85e. RD
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3.1.8 同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你的心?
同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触 动你的心? (悉)找得真准，看来你已经走进诗人心中了。 3. 同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你的心?
3. 同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你的心?
(悉)找得真准，看来你已经走进诗人心中了。
3.1.9 “悉新”就是新和的意思，作者的新悉是什么呢? 从哪儿可以看出来呢?
“悉新”就是新和的意思，作者的新悉是什么呢? 从哪儿可以看出来呢? 生: 思乡之悉，从“日幕客息新”可以看出来。 生: 从“野及天低树”可以看出来。你看原野空凡 ，只有树相伴，你说陡独不抓独呢...
4.“悉新”就是新和的意思，作者的新悉是什么呢? 从哪儿可以看出来呢?
生: 思乡之悉，从“日幕客息新”可以看出来。
生: 从“野及天低树”可以看出来。你看原野空凡 ，只有树相伴，你说陡独不抓独呢?生: 从“江清月近人”可以看出来。“江清月近人”的意思是: 江水清澈，水中的月亮
似乎更接近人了! 这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢?
3.1.10 听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心习
听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于 孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心习 到 售乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢?预设 1: 在一个寒冷的夜晚,诗人和朋友围坐炉...
5. 听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心习
到 售乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢?预设 1: 在一个寒冷的夜晚,诗人和朋友围坐炉边把酒言欢。
预设 2: 在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。
预设 3: 在一个秋风送更的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融。
回忆故乡点点泣滴都是幸福，毕毕缕缕都是甜密, 然而, 这里却只有一一“野旷天低树，江清月近人” Bae? BSC, 诗人的内心是多么的不平静啊，怎一个“悉" 字了得!
6. “AK” 字。
诗人子然一身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，一时间，他满怀的悉绪清上心头。请同学们练习朗读，读出作者这满怀的稚绪。
A. .
3.1.11 RAINES, 我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫兽经守望过的明月, 也
RAINES, 我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫兽经守望过的明月, 也 是我们的月，是古往今来唯一不变的月。学了这首古诗，我们已然成为孟浩然的知己，体会到了他在日幕时分“人在江中...
1. RAINES, 我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫兽经守望过的明月, 也
是我们的月，是古往今来唯一不变的月。学了这首古诗，我们已然成为孟浩然的知己，体会到了他在日幕时分“人在江中， 心随月去”的满怀息绪。
3.1.12 朗读背诵与节奏目标
背诵《宿建德江六 2. 背诵《宿建德江六
2. 背诵《宿建德江六
第二课时 《六月二十七日望湖楼酰书》
第二课时 《六月二十七日望湖楼酰书》
4 第二课时 《六月二十七日望湖楼酰书》
第二课时 《六月二十七日望湖楼酰书》
第二课时 《六月二十七日望湖楼酰书》
温故知新，导入新课
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5 温故知新，导入新课
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下级目录：5.1 1. 指名背诵&宿建德江为 再齐背。
5.1 朗读背诵与节奏目标
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下级目录：5.1.1 2. 俗话说得好: “上有天堂，下有苏杭"，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代
下级目录：5.1.2 3. 简单介绍作者与望湖楼。
5.1.1 俗话说得好: “上有天堂，下有苏杭"，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代
俗话说得好: “上有天堂，下有苏杭"，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代 大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。 2. 俗话说得好: “上有天堂，下有苏杭"，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋...
2. 俗话说得好: “上有天堂，下有苏杭"，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代
大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。
5.1.2 简单介绍作者与望湖楼
简单介绍作者与望湖楼。 苏轼 北宋文学家\ , 四川人。 Sa, BARES苏”， 为唐宁八大家之一。诗清新豪健，善用计张比喻, 在艺术表现方面独具风格。词开豪放 一派，对后代很有影响
3. 简单介绍作者与望湖楼。
苏轼 北宋文学家\ , 四川人。 Sa, BARES苏”， 为唐宁八大家之一。诗清新豪健，善用计张比喻, 在艺术表现方面独具风格。词开豪放
一派，对后代很有影响。
望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。
自学古诗，理解诗意
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6 自学古诗，理解诗意
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下级目录：6.1 1. 谁来把题目读一读，注意读准节奏。
6.1 谁来把题目读一读，注意读准节奏
谁来把题目读一读，注意读准节奏。 AAT +H Bae ABB 1. 谁来把题目读一读，注意读准节奏
1. 谁来把题目读一读，注意读准节奏。
AAT +H Bae ABB
6.1.1 各自朗读古诗，读准字音，提出疑问
各自朗读古诗，读准字音，提出疑问。 2. 各自朗读古诗，读准字音，提出疑问
2. 各自朗读古诗，读准字音，提出疑问。
6.1.2 MARIE, 自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书自学
MARIE, 自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书自学。 黑云翻墨: 形容乌云很黑，来势以星。 ORAL: 名然就吹散了，时间很短暂
2. MARIE, 自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书自学。
黑云翻墨: 形容乌云很黑，来势以星。
ORAL: 名然就吹散了，时间很短暂。
水如天: 形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。
6.1.3 学生尝试理解诗句的意思
学生尝试理解诗句的意思。 前两行诗句的意思: 乌云翻滚像小酒的墨汁尚未庆住山，就下起了倾盆大雨，一果颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地沙入船中。 后两行诗句的意思: 从地面上忽然刮起一阵大风，把...
3. 学生尝试理解诗句的意思。
前两行诗句的意思: 乌云翻滚像小酒的墨汁尚未庆住山，就下起了倾盆大雨，一果颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地沙入船中。
后两行诗句的意思: 从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静如
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