部编版语文一上汉语拼音8 zh ch sh r 教案
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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汉语拼音8 zh ch sh r【课前解析了汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿
童的心理特点和认知特点。zh、ch、sh、r 四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
SERA: 本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。其中 读 chat,. ik chat, RBM chA
致相同。读 shit,
动作跟 sh . chi. chi, shi, ri 的发音部位分别和 ch. chy
sh r .关注字母形体: 课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本括图，
引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如，刺狂和使子合起来像声母 ch。
FERS. 本课需要学生书写四个声母。其中声母 中、ch、sh 分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则, 本课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要
一个一个写, 两个字母间虽有空阶但要靠拢。字母 r>，书写时先写坚，占中格，再在坚的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
FEE 本课重点学习类舌音音节词，但平、瓯舌音发音很容易混满，所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快竟母响”的方法练读。
关注词语和识字，关于词语，要引导学生根据课文插图说出“擦桌子““折纸”两个词语， 识字教学可以利用实物展示，进行识字教学。
【教学目标了
1.1 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读...
正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。 能正确书写声母 zh、ch、sh、r。 1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整...
1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
1.1.1 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认
正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认 2. 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认
2. 正确拼读 zh、ch、sh、zr 和揭母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认
1.1.2 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字
异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。 4, EWRBNE <RO+>【教学重点了 3. 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生...
3. 异助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4, EWRBNE <RO+>【教学重点了
1.1.3 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读...
正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
1. 正确认读声母 zh、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。
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1.1.4 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认
正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认 【教学难点了正确拼读带调三拼音节。 【课前准备了课件
2. 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节 。正确认读带调的整体认
【教学难点了正确拼读带调三拼音节。
【课前准备了课件。
【课时安排3
3课时。
第一课时
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2 第一课时
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下级目录：2.1 1. 正确认读声母 中、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
2.1 正确认读声母 中、ch、sh、zr 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音...
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下级目录：2.1.1 2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。
下级目录：2.1.2 3. 正确认读带调的整体认读音节。
2.1.1 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r
能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。 2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r
2. 能正确书写声母 zhb、ch、sh、r。
2.1.2 正确认读带调的整体认读音节
正确认读带调的整体认读音节。 【教学过程了 3. 正确认读带调的整体认读音节
3. 正确认读带调的整体认读音节。
【教学过程了
游戏导入，揭示新课
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3 游戏导入，揭示新课
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下级目录：3.1 1.摘苹果。《〈出示课件 3》
3.1 摘苹果。《〈出示课件 3》
摘苹果。《〈出示课件 3》 教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。 1.摘苹果。《〈出示课件 3》
1.摘苹果。《〈出示课件 3》
教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。
3.1.1 揭示新课
揭示新课。 《1) 同学们，我们已经在拼音王国里认识了 19 个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着 4个声母朋友呢! 大家想不想去和他们交朋友? 今天我们继续走进拼音王国来认识他们1! (2)...
2. 揭示新课。
《1) 同学们，我们已经在拼音王国里认识了 19 个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着 4个声母朋友呢! 大家想不想去和他们交朋友? 今天我们继续走进拼音王国来认识他们1!
(2) 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。 (板书，8 zh ch sh r)
=. APR zh. ch. sh. r
3.1.2 创设情境，引出声母
创设情境，引出声母。 《1)《〈出示课件 4》 学生观察课本插图,教师引导思考，图上的小动物都在干什么?学生回答，教师总结 清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下艺壮成长。“丁 零零……...
1. 创设情境，引出声母。
《1)《〈出示课件 4》 学生观察课本插图,教师引导思考，图上的小动物都在干什么?学生回答，教师总结 清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下艺壮成长。“丁
零零…… ”下课铃响了，今天轮到长颈订值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛Ke . iB
IT, FARE A EMDA
(2) 四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧! 《出示课体57学生举手回答，老师过渡， 这 4个声母朋友都是翘吞言，与我们之前学过的平舌音 z、
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c、s 有不同，他们应该如何发音呢? 跟老师一起来学一学吧! CARS. zh ch sh r)
3.1.3 zh、ch、sh、z 的发音教学
zh、ch、sh、z 的发音教学。 《1) chO RB. 全教师范读， “WOR” IN “HO” BLES ch ORE @@教师讲解发音方法，学生尝试发音 前部，不要过于往后，然后舌头稍...
2. zh、ch、sh、z 的发音教学。
《1) chO RB. 全教师范读， “WOR” IN “HO” BLES ch ORE
@@教师讲解发音方法，学生尝试发音 前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上听和舌头之间的窒颖中神出来。
加借助手势，自由练读，想象手是舌头，平伸右手，手心向上，发翘舌音 zh 的时候，.
zh ch ch BORER zh zh zh。
(2) ch 的发音教学。(出示课体7人教师范读，“吃果子”的“吃”就是声母 ch ORE.@@学生自由练读，感受 ch 的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
回教师引导学生编顺口注练读，吃果子 ch ch che《3) sh 的发音教学。(出示课件 8
全教师范读， “小狮子”的“犹”就是声母 sh ORE.加学生自由练读，感受 sh的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
sh sh she
(4) : “红日”““日”读成一声就是声母> 的发音。
@@学生自由练读，感受 的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
回教师引导学生编顺口演练读，一轮红日 r r z BMRA or re
(5) 读一读，比一比。(出示课体107学生练读 z-zh, och, ssh, , ites “h”
3.1.4 的形状教学
的形状教学。 《1) ch. chy shy 1 的形状像什么。 FUR 1. cho 《出示课体117教师引导学生编顺口渔，范读后，学生跟读，使子椅子 zh zh zh
3.的形状教学。
《1) ch. chy shy 1 的形状像什么。
FUR 1. cho 《出示课体117教师引导学生编顺口渔，范读后，学生跟读，使子椅子 zh zh zh。
图片/截图占位清单
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4 图片/截图占位清单
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