语文园地一（教学设计）
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第一课时
第一课时
1 第一课时
第一课时
第一课时
教学目标
教学目标 1 能总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略
2 教学目标
教学目标 1 能总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略
教学目标
1 能总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略;
2.1 能体会语言的丰富性和多样性
能体会语言的丰富性和多样性。 教学重点 1 能交流课文是如何安排详咯的，闹释这样安排的原因;教学难点
2. 能体会语言的丰富性和多样性。
教学重点
1 能交流课文是如何安排详咯的，闹释这样安排的原因;教学难点
1 能结合自己的单元习作，说说自己安排详略的原因及如何修改善
教学过程
教学过程
3 教学过程
教学过程
教学过程
导入
导入 同学们。学校已隐去的叶佳怡老师。今天，我和大家一起来学习。 俗话说，百里不同风，千里不同俗。通过六年级下册第一单元《北京的春节》《腊八粥入《古诗三首信《藏戏》的学习，我们感受到了华夏大地...
4 导入
导入 同学们。学校已隐去的叶佳怡老师。今天，我和大家一起来学习。 俗话说，百里不同风，千里不同俗。通过六年级下册第一单元《北京的春节》《腊八粥入《古诗三首信《藏戏》的学习，我们感受到了华夏大地...
一、导入
同学们。学校已隐去的叶佳怡老师。今天，我和大家一起来学习。
俗话说，百里不同风，千里不同俗。通过六年级下册第一单元《北京的春节》《腊八粥入《古诗三首信《藏戏》的学习，我们感受到了华夏大地上不同地区风俗的异彩纷呈。今天就
让我们一起走进第一单元的语文园地, 在感受中国传统的民俗民风基础上, 对单元内容和学习方法进行梳理。这单元语文园地由交流平台、词句段运用、书写提示和上日积月累这几部分
组成。让我们一起出发，开启语文园地的学习之旅，游党民俗大观园。
(华华、夏夏情境呈现)
赢得大观园入场券 《单元回顾)
赢得大观园入场券 《单元回顾) 1回顾单元，整体把所回顾一下单元内容，说说你的收获, 赶紧赢取民俗大观园的入场券吧。听听两位同学他们是 怎么说的吧
5 赢得大观园入场券 《单元回顾)
赢得大观园入场券 《单元回顾) 1回顾单元，整体把所回顾一下单元内容，说说你的收获, 赶紧赢取民俗大观园的入场券吧。听听两位同学他们是 怎么说的吧
二、赢得大观园入场券 《单元回顾)
1回顾单元，整体把所回顾一下单元内容，说说你的收获, 赶紧赢取民俗大观园的入场券吧。听听两位同学他们是
怎么说的吧。
(展示学生回答)
2 不同特点，教师小结
品司详咯之妙 〈交流平台)
品司详咯之妙 〈交流平台) (华华、夏夏情境导入)
6 品司详咯之妙 〈交流平台)
品司详咯之妙 〈交流平台) (华华、夏夏情境导入)
三、品司详咯之妙 〈交流平台)
(华华、夏夏情境导入)
6.1 自读品司详略之外
自读品司详略之外 请同学们翻开书本，自读《语文园地》中的“交流平台”，对有启发的部分圈圈画画，可简 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
1. 自读品司详略之外
请同学们翻开书本，自读《语文园地》中的“交流平台”，对有启发的部分圈圈画画，可简
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要批注。再回顾《北京的春节》详写和略写的部分，想想作者为什么这样安排详略呢?
(展示华华夏夏之前课上夯的图示)
作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五，其他日子则 略写。想想为什么这样安排呢?
2反复咀嚼详略之妙喝腊八粥，泡腊八莎，除力的年夜饭，元宵节彩灯，好热闹呀。但同学们有没有发现，这些
事儿也会发生在平时。比如挂彩灯，正月初一有没有家庭就开始挂了呢? 一定有啊。那为什么要详细写正月十五这一天挂彩灯呢?
(华华、夏夏带来相关资料辅助学习)
所以文章主要写什么,次要写什么，是作者想要重点表达的意思决定的。
6.1.1 合作交流详略之妙
合作交流详略之妙 请你任选一篇文章读一读，和小伙伴讨论一下, 《腊八琐》和《藏戏》分别又是怎样安排详略的，这样安排有什么作用呢? (华华和夏夏带来了两个学习小组的分享成果)
3.合作交流详略之妙
请你任选一篇文章读一读，和小伙伴讨论一下, 《腊八琐》和《藏戏》分别又是怎样安排详略的，这样安排有什么作用呢?
(华华和夏夏带来了两个学习小组的分享成果)
4课外延伸详略之妙
(出示语文作业本里的一篇文章)
根据交流平台的提示，看看作者是如何安排详略的，跟你的小伙伴也来交流交流。
5 延伸运用详略之抄我们一起来看看，之前按照习作要求有详有略写的《家乡的风俗》，现在再读，有怎样的新
想法呢?
(华华分享)
看来单元的整体回顾和方法总结，也能更好地修改完善我们的习作。
6.1.2 交 流总结详略之抄
交流总结详略之抄 同学们，通过思考和交流我们知道，有详有略是为了突出作者想要表达的意思。 阅读的时候，分清楚主次，就能领会作者所表达的主要意思。而写作的时候，安排好详略，就把自己习作的中心表达...
6. 交流总结详略之抄
同学们，通过思考和交流我们知道，有详有略是为了突出作者想要表达的意思。
阅读的时候，分清楚主次，就能领会作者所表达的主要意思。而写作的时候，安排好详略，就把自己习作的中心表达清楚。
品味变化之趣 〈词句段运用第一部分)
品味变化之趣 〈词句段运用第一部分) (华华: 夏夏飞花令情境导入) 1玩转中秋飞花令我们一起来玩转含月亮的飞花令吧。你能试试填上月的别称吗?多美的诗句呀，快来试试
7 品味变化之趣 〈词句段运用第一部分)
品味变化之趣 〈词句段运用第一部分) (华华: 夏夏飞花令情境导入) 1玩转中秋飞花令我们一起来玩转含月亮的飞花令吧。你能试试填上月的别称吗?多美的诗句呀，快来试试
四、品味变化之趣 〈词句段运用第一部分)
(华华: 夏夏飞花令情境导入)
1玩转中秋 飞花令我们一起来玩转含月亮的飞花令吧。你能试试填上月的别称吗?多美的诗句呀，快来试试。
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春风又绿江南岸，明月何时照我还?HWM 28 SEBO. 251 BIG小时不识月，呼作白玉盘。
单单称呼月亮就有这诸多浪漫的别称，我们的语言中还有好多这样好玩的用法呢。
2比较加点字的意思快速读下面的句子，注意加点的部分，你发现了什么?这名话出自《北京的春节》，老舍先生的用词可真妙，避免了重复。
7.1 对比阅读体悟写法
对比阅读体悟写法 再来看一组句子，读一读，把加点词都换成同一个，表达效果会怎么样呢?全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛 中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛...
3.对比阅读体悟写法
再来看一组句子，读一读，把加点词都换成同一个，表达效果会怎么样呢?全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛
中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一 ,志杰在跳高比赛中勇夺第一，思两在跳远比赛中勇夺第一,宁宁在游泳比赛中勇夺第一。
同学们，可以暂停视频，读出声音来，想想有什么区别呢。
4再次朗读体会韵味两个句子一齐出示。
华华分享他的发现。
同学们，这些都是我们的发现。华夏文字多么奇妙呀,不同的词语能表达相同意思，不但可以避免重复，让句子丰富多彩，而且能引发我们的想象，把我们带到现场的情境中。
5创设语境巩固知识让我们在中秋节日的氛围中再去感受一下。你能试着填一填和加粗词意思相同的词语吗?
中秋假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故富博物院人头攒动，八达岭长城〈 )，.
中秋佳节，一家人欢聚一堂，其乐融融地吃着团圆饭。我突然站起身来，讲起了在同伴那儿听来的笑话。姐姐率先没绷住，笑得是前俯后仰。哥哥也〈) 哈哈大笑起来。就连平时严
肃的爸爸都 〈) 嘴巴一据，险些笑出声来。
四展示学生作品。
@教师小结@@应用延伸学了这个方法，夏夏很想用它来修改自己的习作。
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同学们，我们一起来帮帮夏夏吧。听听华华的说法。
在句子中用不同的词语表达相同的意思。 我们在写作过程中也可以用, 这样一定会让你的文章读起来更加生动有趣。下个课时，我们继续跟着华华夏夏畅游民俗大观园。
第二课时
第二课时
8 第二课时
第二课时
第二课时
教学目标
教学目标 1 能了解不同习俗的寓意
9 教学目标
教学目标 1 能了解不同习俗的寓意
教学目标
1 能了解不同习俗的寓意:
9.1 能认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：9.1.1 3. 能朗读并背请《长歌行)。
下级目录：9.1.2 2. 能朗读并背诵《长歌行》。
9.1.1 能朗读并背请《长歌行)
能朗读并背请《长 歌行)。 教学重点 1 能认识并临摹行档，逐渐提高自己的书写速度
3. 能朗读并背请《长歌行)。
教学重点
1 能认识并临摹行档，逐渐提高自己的书写速度;
9.1.2 朗读背诵与节奏目标
能朗读并背诵《长歌行》。 教学难点 1 能认识并临摹行档，逐渐提高自己的书写速度
2. 能朗读并背诵《长歌行》。
教学难点
1 能认识并临摹行档，逐渐提高自己的书写速度;
教学过程
教学过程 同学们，我们继续进行民俗大观园游赏之旅
10 教学过程
教学过程 同学们，我们继续进行民俗大观园游赏之旅
教学过程
同学们，我们继续进行民俗大观园游赏之旅。
共党高意之美〈词句段运用第二部分)
共党高意之美〈词句段运用第二部分) 1L吃年夜饭，知习份 (1) 创设情境: 华华、夏夏创设年夜饭情境
11 共党高意之美〈词句段运用第二部分)
共党高意之美〈词句段运用第二部分) 1L吃年夜饭，知习份 (1) 创设情境: 华华、夏夏创设年夜饭情境
一、共党高意之美〈词句段运用第二部分)
1L吃年夜饭，知习份
(1) 创设情境: 华华、夏夏创设年夜饭情境。
(2) 发现联系读音和宛意之间是谐音的关系。
11.1 联系生活，晓寓意
联系生活，晓寓意 同学们能和否结合自己生活的经验，说说下面两个习俗的寓意呢?过年的时候吃鱼，寓意年年有余。建筑上雕蝙蝠，寅意福气盈门。 华华和夏夏走过祖国的天南海北，带来了不同地区的三张菜单...
2.联系生活，晓寓意
同学们能和否结合自己生活的经验，说说下面两个习俗的寓意呢?过年的时候吃鱼，寓意年年有余。建筑上雕蝙蝠，寅意福气盈门。
华华和夏夏走过祖国的天南海北，带来了不同地区的三张菜单，请你任选其一，想想这些菜又有什么寓意呢” 可以暂停视频，探究一下。
我们来采访一下这几个小分队吧。 分小组进行讲述)
小小的菜单，浓浓的中华文化,寄托着华夏儿女对美好生活的向往，更彰显了悠 悠古国的类烂文明。
体验习俗之乐〈书写提示)
体验习俗之乐〈书写提示) (华华、夏夏创设情境) [[IMAGE_005: 原文第5页预览图]]
12 体验习俗之乐〈书写提示)
体验习俗之乐〈书写提示) (华华、夏夏创设情境) [[IMAGE_005: 原文第5页预览图]]
二、体验习俗之乐〈书写提示)
(华华、夏夏创设情境)
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出示: 书上书写提示。
LIKE tn. TATE请你仔细观察，发现了这些字与正楷字相比，有什么特点?你可以暂停视频。
我们来听听华华夏夏有什么新发现?
2仔细观察，归纳写法怎么样写好行楷字呢? 我们在学习单上试着写一写第一句话，说说你有什么发现吧。
他俩还请来一位书法大师，我们再来听听书法大师的说法吧。
形成评价单，如果达到了可以将相应的星涂满。
12.1 自评互改，示范指导
自评互改，示范指导 这是一位同学的书写作品，先来听听他的自评。 能有提高书写速度的意识很棒。我们来瞧，他的作品，笔画适当变形做到了: 笔画自然相连蚊，要是这几处笔画的合并、减省可以更加自然就更...
3.自评互改，示范指导
这是一位同学的书写作品，先来听听他的自评。
能有提高书写速度的意识很棒。我们来瞧，他的作品，笔画适当变形做到了: 笔画自然相连蚊，要是这几处笔画的合并、减省可以更加自然就更好了。
课下，你可以把整段文字练写几饥。
ae SIT. (er RS你还可以练写这些关于传统节日民俗的诗句，制成书签。将你的书写作品送给同学、家人或
老师评一评。在多次的练习中，有意识地加快书写的速度。
Sy RRS (AAR)
(华华、夏夏创设情境)
1朗读诗句，理解诗意下面我们来一起读一读这首长歌行。你可以边听，边标注关键的读音，体会其中的意思。
要想体会诗歌的意思。首先我们要关注一下，诗词当中不易理解的字义。课前，这两位同学也写下了他们党得难理解的字词，我们一起来看。
他们都运用了五年级时学习的查找资料的不同方法来帮助自己理解。同学们就可以把这首诗读一读了，多读几遍。你可以暂停视频。
12.1.1 扣住名句，明了主旨
扣住名句，明了主旨 我们来听听华华、夏夏有怎样的理解吧。 (华华夏夏前释诗歌含义)
2.扣住名句，明了主旨
我们来听听华华、夏夏有怎样的理解吧。
(华华夏夏前释诗歌含义)
读着这样的诗，我们发现描写了园中青葵，早晨的露水，阳光照耀的春日美景，还描写了草木调零、百川东流的衰败景象。绿意葱范到黄叶纷飞转瞬之间，正如人生短和暂，训华易逝。
课下，你可以背诵这首诗，积累一下。
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12.1.2 拓展延伸，日积月累
拓展延伸，日积月累 你还知道哪些劝人惜时奋进的句子呢? 这是不同的同学积累的。我们一起来读一读。你可以按下暂停键。 出示若干劝人惜时奋进的诗句)
3.拓展延伸，日积月累
你还知道哪些劝人惜时奋进的句子呢? 这是不同的同学积累的。我们一起来读一读。你可以按下暂停键。
出示若干劝人惜时奋进的诗句)
读完之后，同学们一定有所感悟。
〈华华夏夏谈感悟)
同学们，那就让我们趁着现在的美好时光，广续优秀习俗文化薪火，努力奋进吧! 习俗大观园之旅到这里 就暂时告一段落了。同学们，再见。
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