习作：家乡的风俗 - 表格式教案
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教学设计
教学设计 BRB 书 名: 统编版教材 1 .把握习作要求，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历
1 教学设计
教学设计 BRB 书 名: 统编版教材 1 .把握习作要求，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历
教学设计
BRB 书 名: 统编版教材
1 .把握习作要求，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
教学重点:
1.1 能联系生活实际，介绍一种风俗或者自己参加的一次风俗活动的经历
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下级目录：1.1.1 2. 通过课文与《语文园地》中的“交流平台”，根据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的
1.1.1 通过课文与《语文园地》中的“交流平台”，根据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的
通过课文与《语文园地》中的“交流平台”，根据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的 精彩部分，写出特色。 教学难点
2. 通过课文与《语文园地》中的“交流平台”，根据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的
精彩部分，写出特色。
教学难点:
通过学习列提纲，能根据表达的需要，有重点地介绍风俗特点
猜猜风俗，激发兴趣
猜猜风俗，激发兴趣 同学们好，欢迎来到之江汇教育广场，这节课，我们将一起走进第一单元习TE: 家乡的风俗。在这个单元中，我们一起了解了北京过春节的风俗，知道了腊 八节歼腊八粥的风俗。所谓“离家...
2 猜猜风俗，激发兴趣
猜猜风俗，激发兴趣 同学们好，欢迎来到之江汇教育广场，这节课，我们将一起走进第一单元习TE: 家乡的风俗。在这个单元中，我们一起了解了北京过春节的风俗，知道了腊 八节歼腊八粥的风俗。所谓“离家...
一、猜猜风俗，激发兴趣
同学们好，欢迎来到之江汇教育广场，这节课，我们将一起走进第一单元习TE: 家乡的风俗。在这个单元中，我们一起了解了北京过春节的风俗，知道了腊
八节歼腊八粥的风俗。所谓“离家三里远，别是一乡风。”*我们的祖国幅员辽阔民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。在你的家乡，有哪些风俗呢? 这节课
我们就要来动笔写一写。
明确要求，做好准备
明确要求，做好准备 出示习作要求: 请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历
3 明确要求，做好准备
明确要求，做好准备 出示习作要求: 请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历
二、明确要求，做好准备
出示习作要求: 请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.1 老师相信，认真审题的你一定明白了本次习作的要求吧! 没错，我们可以
老师相信，认真审题的你一定明白了本次习作的要求吧! 没错，我们可以 从两个角度写，既可以是选择介绍一种熟悉的家乡风俗，也可以写一写自己参加 一次风俗活动的经历。你更喜欢选择哪个角度来写呢”又打...
1. 老师相信，认真审题的你一定明白了本次习作的要求吧! 没错，我们可以
从两个角度写，既可以是选择介绍一种熟悉的家乡风俗，也可以写一写自己参加
一次风俗活动的经历。你更喜欢选择哪个角度来写呢”又打算写什么呢?
3.1.1 不着急，咱们来看看课本上为我们提供的三条不错的建议。 (播放录音)
不着急，咱们来看看课本上为我们提供的三条不错的建议。 (播放录音) [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
2. 不着急，咱们来看看课本上为我们提供的三条不错的建议。 (播放录音)
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出示:
(1) 如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长癸,深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。|
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
(2) 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听和爸区说，这个习俗大有来历呢.…… ”或“我
查资料得知，元宵象征着
(3) 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
列好提纲，把握重点
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4 列好提纲，把握重点
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下级目录：4.1 1.呈现提纲范例: 好，相信大家一定有了点头绪。那么，如何选取材料，如
4.1 呈现提纲范例: 好，相信大家一定有了点头绪。那么，如何选取材料，如
呈现提纲范例: 好，相信大家一定有了点头绪。那么，如何选取材料，如 何写出风俗的特点,我们可以先来列列提纲。那怎么列呢? 老师这里有两个范例,|我们可以先来学习一下。 (1) 介绍一种风俗
1.呈现提纲范例: 好，相信大家一定有了点头绪。那么，如何选取材料，如
何写出风俗的特点,我们可以先来列列提纲。那怎么列呢? 老师这里有两个范例,|我们可以先来学习一下。
(1) 介绍一种风俗:
a 介绍当地端午泡澡的来历 1. RUKEeSP eA in 3. FiHEEE HA.
(2) 介绍参加风俗活动的经历:
4.1.1 学生列出提纲: 看了这两个提纲的范例,你们是不是清楚一些了呢? Fe
学生列出提纲: 看了这两个提纲的范例,你们是不是清楚一些了呢? Fe, 请大家根据老师的提示，用上自己喜欢的方式列出提纲: C1) 介绍一种风俗: 你要介绍的风俗是什么”它有哪些主 要的特点?
2. 学生列出提纲: 看了这两个提纲的范例,你们是不是清楚一些了呢? Fe,
请大家根据老师的提示，用上自己喜欢的方式列出提纲:
C1) 介绍一种风俗: 你要介绍的风俗是什么”它有哪些主要的特点?
(2) 写写自己参加风俗活动的经历: 你参加了什么风俗活动? 活动过程是怎样的?好，相信你一定完成了吧 ! 其实，列提纲就像在搭房子的整个框如，先把轮
廓搭建起来，再填充细节，这样写文章就方便多了。
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4.1.2 那么，这个单元中，我们重点学习了如何详写主要部分，或者说如何抓住
那么，这个单元中，我们重点学习了如何详写主要部分，或者说如何抓住 重点，写出特点”如果你还不是很清楚，没有关系，我们可以借鉴一下大作家们的经验，一起来看看语文园地中“交流平台”的内容。 (出示...
3.那么，这个单元中，我们重点学习了如何详写主要部分，或者说如何抓住
重点，写出特点”如果 你还不是很清楚，没有关系，我们可以借鉴一下大作家们的经验，一起来看看语文园地中“交流平台”的内容。 (出示交流平台)
| 交流平台 |RNASE, 常常发现有些内容写得很详细，有和些内容写得很简略 |如, 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正 ?
A+ BAMA, 其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印稍颜深
为什么这样写呢? 仔细阅读就会明白,《北京的春节 》讲的是当年北京地区过春节的独特习鸽，而最能表现北京独特习俗的。莫过于这几天
这几天可以说是春节的高潮。，所以要详写。其他的日子大体相仅，就没有必要一一详细揣术了。因此， 文章主要写什么次委写什么.是根据
作者起要重点表达的意思决定的读文章的时候。分清文章的主次。就能领会作者要表达的主要意思习作的时候，先超好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿
其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让列人了解自己超表达的意思
4.1.3 读完后，是不是就有点眉目了”我们要把最能体现这个风俗特点的部分重
读完后，是不是就有点眉目了”我们要把最能体现这个风俗特点的部分重 点写，我们继续回到前面的两个提纲中。第一个，你觉得哪部分要详写” 对了，泡澡需要的材料，泡澡的特定时间和特殊方式。第二个呢? ...
4.读完后，是不是就有点眉目了”我们要把最能体现这个风俗特点的部分重
点写，我们继续回到前面的两个提纲中。第一个，你觉得哪部分要详写” 对了，泡澡需要的材料，泡澡的特定时间和特殊方式。第二个呢? 具体去写写自己吃这
一道“年味”时的过程和感受。
4.1.4 好，接下来请大家在自己的提纲上，把认为需要重点写的部分打上“去”
好，接下来请大家在自己的提纲上，把认为需要重点写的部分打上“去”。 5. 好，接下来请大家在自己的提纲上，把认为需要重点写的部分打上“去”
5. 好，接下来请大家在自己的提纲上，把认为需要重点写的部分打上“去”。
尝试片段写作
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5 尝试片段写作
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下级目录：5.1 1.同学们，接下来，我们就来动笔写写家乡的风俗吧 ! 我们上只写最重点的部
5.1 同学们，接下来，我 们就来动笔写写家乡的风俗吧 ! 我们上只写最重点的部
同学们，接下来，我们就来动笔写写家乡的风俗吧 ! 我们上只写最重点的部 分，也就是你打上“廊"的部分，注意要表现出风俗的特点哦 | 老师还有一个温EONAR: 如果你是选择介绍风俗的，不要生搬...
1.同学们，接下来，我们就来动笔写写家乡的风俗吧 ! 我们上只写最重点的部
分，也就是你打上“廊"的部分，注意要表现出风俗的特点哦 | 老师还有一个温EONAR: 如果你是选择介绍风俗的，不要生搬硬套查阅的资料，要融入自己的
感受才更好哦。这样文章才有感染力，别人才爱读。那我们开始动笔写吧 !出示习作要求:
(1) 介绍一种民众活动: 重点介绍一种特点，写出自己的感受。
(2) 介绍参加风俗活动的亲身经历: 重点描写参加风俗活动的过程和自己的感受，可以把这种风俗的特点或来历穿揪在合适的地方。
教师评议，修改习作
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6 教师评议，修改习作
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下级目录：6.1 1.关注细节突出重点
6.1 关注细节突出重点
关注细节突出重点 同学们，片段写完了,老师这里收集了我们班上同学的习作，一起来看看他们有没有把重点写详细，有没有表现出风俗的特点。首先，我们来看第一片段一 一《“草头团子今
1.关注细节突出重点
同学们，片段写完了,老师这里收集了我们班上同学的习作，一起来看看他们有没有把重点写详细，有没有表现出风俗的特点。首先，我们来看第一片段一
一《“草头团子今 。
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每当青团上市，清明的脚步也就近了。在我们海盐，人们把青团叫作*草头团子”，因为制作这道美食的主角就是“草头”(艾草) 。大人们用“和草头团子”|
祭祀祖先，而我们这些小孩子最喜欢吃这种地道的美食。清明节前儿，乡下的奶奶们就开始张罗起来，挑草头，麻米粉，做团子，忙得不亦乐乎。她们先把从地
里挑来的“草头”者熟，趁热用力揉揭，让绿色的汁液尽可能地渗透出来。紧接着，把“草头汁"加入米粉，搅拌揉成面团。然后，再分成一个个剂子，用手指
不停捏搓成碗状，里面填入馅料。甜的有“豆黄馅"和“豆沙馅"，咸的是敌炒“水花菜"。甜的搓成圆团，咸的在上面担个小尖儿。听老人们说，威馅料还必
须是用茉油炒的，配上当季的笋，那味道才足够鲜美。
同学们，这个片段中，小作者重点介绍了什么? 是“草头团子”的制作过程,|向读者展示了家乡过清明的风俗。你们看，条理非常清晰，特点非常突出，字里
行间表达他对“清明做青团”这种风俗的喜爱。
如果要提提修改的建议，你会提什么”比如说查查资料，补充一下做“草头团子”的来历，据老师了解，它还有一个有趣的传阅呢 | 还可以在后面写写团子
2 .描写场面表现特点接下来，我们再来看第二个片段一一《闹元宵》 :
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I, Se a HB)
HK. Wh — ay TE. TAT a OR. 前俯后仰，有的人踏着脚尖焦急地望着…….
过了许久，只听”“嘲”的一声，天空中纺放出奇花异卉，激动人心的烟火晚会终于开始啦 ! 人群由吵闪瞬间变为鸦省无声，我也屏住呼吸静静等待。接着 ，
天空出现了万紫千红的色彩，由黄变紫，由紫变蓝，由蓝变白……真是美不胜收啊 ! 这绚丽的夜空差点儿晃花了我的眼睛，花花绿绿、大大小小的烟花倒映在波
光涩然的湖面上，仿佛鱼儿们也在欣赏呢 !这一拨“流星雨"刚过，那一拨“天女散花"又接了上来 … 人们沸腾了，
在流光溢彩的夜幕下说呀笑呀，还不住地拍手叫绝。孩子骑在爸爸的脖子上朝着烟火叫，儿女们挽着老人追着礼花跑。人们好像忘记了寒冷，被这众人奋进的礼
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炮声带进了春潮涌动的世界。
同学们，你们看，小作者用生动的语言向我们描绘了元宵节的观看烟火晚会的风俗。
(1) 他重点写了什么?他重点写了看烟火的情景。
C2) 像这种大型的风俗活动往往非常热间，那么,我们就需要用六年级上学期学到的场面描写。写好场面，不仅可以烘托热闹的气氛，而且可以推动事情情
节的发展。我们来看片段中的这一部分:
人们沸腾了，在流光溢彩的夜幕下说蚜笑呀，还不住地拍手叫绝。孩子骑在爸爸的脖子上朝着烟火叫，儿女们换着老人追着礼花跑。人们好像忘记了寒冷，
被这催人奋进的礼炮声带进了春潮涌动的世界。
既有对整体的热闹氛围的描写，又局部写到了孩子、儿女们的表现，点面结合，突出快乐、热六的场面。
如果提提修改的建议，你们觉得哪里可以再完善一些? 小作者要是把自己的感受和体会更好地融入其中，那就更棒了。
6.1.1 自行修改: 看了上面的两个片段，你是否已找到了自己习作的不足之处
自行修改: 看了上面的两个片段，你是否已找到了自己习作的不足之处， 那么赶紧拿起笔，修改起来吧 ! 把你的感受写得更加具体深入。 3.自行修改: 看了上面的两个片段，你是否已找到了自己习作的不...
3.自行修改: 看了上面的两个片段，你是否已找到了自己习作的不足之处，
那么赶紧拿起笔，修改起来吧 ! 把你的感受写得更加具体深入。
总结、下课
总结、下课 同学们，这节课，我们通过列提纲，理清了习作的思路; 又根据风俗的特点，|重点写了最主要的部分，你可以将写好的片段与爸爸妈妈分享哦 ! 今天的课就到 这里了，同学们，再见 !
7 总结、下课
总结、下课 同学们，这节课，我们通过列提纲，理清了习作的思路; 又根据风俗的特点，|重点写了最主要的部分，你可以将写好的片段与爸爸妈妈分享哦 ! 今天的课就到 这里了，同学们，再见 !
六、总结、下课
同学们，这节课，我们通过列提纲，理清了习作的思路; 又根据风俗的特点，|重点写了最主要的部分，你可以将写好的片段与爸爸妈妈分享哦 ! 今天的课就到
这里了，同学们，再见 !
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