《珍珠鸟》微课教学设计
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《珍珠鸟》微课教学设计
《珍珠鸟》微课教学设计 微课名称 信赖是如何逐步建立的? 适用年级 五 适用类型 赏读课文知识点来源 部编本小学语文五年级下册第1 单元《珍珠鸟》 1．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的...
1 《珍珠鸟》微课教学设计
《珍珠鸟》微课教学设计 微课名称 信赖是如何逐步建立的? 适用年级 五 适用类型 赏读课文知识点来源 部编本小学语文五年级下册第1 单元《珍珠鸟》 1．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的...
《珍珠鸟》微课教学设计
微课名称 信赖是如何逐步建立的? 适用年级 五 适用类型 赏读课文知识点来源 部编本小学语文五年级下册第1 单元《珍珠鸟》
1．通过合作学习，体会作者对鸟的 真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在 “我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 2．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟 信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的 情感。并有自己的理解和体会。
姓名已隐去教学重难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，
教学过程
教学过程： 教学过程
2 教学过程
教学过程： 教学过程
教学过程：
谈话导入
谈话导入 今天我们学习第4 课《珍珠鸟》，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢?说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的
3 谈话导入
谈话导入 今天我们学习第4 课《珍珠鸟》，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢?说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的
一、谈话导入
今天我们学习第4 课《珍珠鸟》，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢?说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
精读课文
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4 精读课文
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：4.1 1.找出中心句。
4.1 找出中心句
找出中心句。 （1）请同学们自由朗读课文，边读边思考:从我和珍珠鸟的交往中你获得哪些启示，请用“—” 划出来。 （2）共同交流
1.找出中心句。
（1）请同学们自由朗读课文，边读边思考:从我和珍珠鸟的交往中你获得哪些启示，请用“—” 划出来。
（2）共同交流:
启示:信赖，往往创造出美好的境界。
指导朗读
4.1.1 感悟“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的
感悟“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的 （1）请快速浏览全文， 想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的?用横线在文中划出“我”是怎么做的句子。 （2）交流，出示相关句子
2.感悟“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的
（1）请快速浏览全文， 想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的?用横线在文中划出“我”是怎么做的句子。
（2）交流，出示相关句子
（3）用词语来概括句子
（4）从这些句子与词语中，你体会到了什么?
(作者对珍珠鸟非常关心、爱护、喜欢、疼爱...)
（5）小结
（6）指导朗读
4.1.2 感悟珍珠鸟心理变化
感悟珍珠鸟心理变化 （1）自由轻声读课文，从文中用波浪线划出珍珠鸟心理变化的句子。 （2）交流
3.感悟珍珠鸟心理变化
（1）自由轻声读课文，从文中用波浪线划出珍珠鸟心理变化的句子。
（2）交流。
（3）指导朗读。（自由读）
4.1.3 总结升华
总结升华 理清两条情节线，感受人与鸟之间的情意 4.总结升华
4.总结升华
理清两条情节线，感受人与鸟之间的情意
小结课文
小结课文 同学们，人鸟间的情意多么令人感动，难怪作者会写出这样的话:信赖，往往创造出美好的境界
5 小结课文
小结课文 同学们，人鸟间的情意多么令人感动，难怪作者会写出这样的话:信赖，往往创造出美好的境界
三、小结课文
同学们，人鸟间的情意多么令人感动，难怪作者会写出这样的话:信赖，往往创造出美好的境界。