《草原》微课教学设计
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《草原》微课教学设计
《草原》微课教学设计 微课名称 学习描绘美景 适用年级 六 适用类型 赏读课文知识点来源 部编版小学语文六年级上册第1 单元《草原》
1 《草原》微课教学设计
《草原》微课教学设计 微课名称 学习描绘美景 适用年级 六 适用类型 赏读课文知识点来源 部编版小学语文六年级上册第1 单元《草原》
《草原》微课教学设计
微课名称 学习描绘美景 适用年级 六 适用类型 赏读课文知识点来源 部编版小学语文六年级上册第1 单元《草原》
1.1 体会作者是如何描绘草原的美的。 2.学习运用修辞、在写景中融入感受等方法进行景物描写
体会作者是如何描绘草原的美的。 2.学习运用修辞、在写景中融入感受等方法进行景物描写。 姓名已隐去教学重难点 学习运用修辞、在写景中融入感受等方法进行景物描写。 1.体会作者是如何描绘草原的美...
1.体会作者是如何描绘草原的美的。 2.学习运用修辞、在写景中融入感受等方法进行景物描写。
姓名已隐去教学重难点 学习运用修辞、在写景中融入感受等方法进行景物描写。
教学过程
教学过程： 教学过程
2 教学过程
教学过程： 教学过程
教学过程：
语言激情，导入主题
语言激情，导入主题 今天，就让我们仔细品读课文的第1 自然段，一起来学习作者写景的方法
3 语言激情，导入主题
语言激情，导入主题 今天，就让我们仔细品读课文的第1 自然段，一起来学习作者写景的方法
一、语言激情，导入主题
今天，就让我们仔细品读课文的第1 自然段，一起来学习作者写景的方法。
品读语句，学习写法
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4 品读语句，学习写法
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：4.1 1.学习运用比喻写景。
4.1 学习运用比喻写景
学习运用比喻写景。 出示： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （1）这两句话采用什么修辞手法？你能具体说一说吗？
1.学习运用比喻写景。
出示： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（1）这两句话采用什么修辞手法？你能具体说一说吗？
（2）文中还有哪 些句子也采用了比喻的修辞手法，你能结合具体的语句来品析一下吗？
出示： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者用“中国画”来比喻“小丘”，写出了小丘线条柔美、绿意盎然的特点，整个草原犹如一幅巨大的写意中国画那样，让人赏心悦目，流露出了作者对草原的
赞美和喜爱之情。
4.1.1 学习在写景中融入感受的写法
学习在写景中融入感受的写法。 出示： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （1）这句话表达了作者什么心情？
2.学习在写景中融入感受的写法。
出示： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）这句话表达了作者什么心情？
（2）在这段话中，作者还写了自己的哪些感受呢？
（3）作者有如此感受，那么骏马和大牛有什么表现呢？
①你能说说“回味”的意思吗？这句话是什么修辞手法来写的？
②骏马和大牛能回味草原的无限乐趣吗？作者为什么这么写？
（4）在写景中融入自己感受有什么好处呢？
4.1.2 表达方法与动静结合
学习动静结合写景。 在作者所写的景色中，哪些是动态描写？哪些是静态描写？ 3.学习动静结合写景
3.学习动静结合写景。
在作者所写的景色中，哪些是动态描写？哪些是静态描写？
总结写法，学以致用
总结写法，学以致用 同学们，你学到了老舍这种写景的方法了吗？请你小试身手，用上这种写法描绘家乡的一处美景吧！
5 总结写法，学以致用
总结写法，学以致用 同学们，你学到了老舍这种写景的方法了吗？请你小试身手，用上这种写法描绘家乡的一处美景吧！
三、总结写法，学以致用
同学们，你学到了老舍这种写景的方法了吗？请你小试身手，用上这种写法描绘家乡的一处美景吧！