学科 语文 年级 六年级 备课教师 朱丽玲
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教学过程
教学过程 对应 PPT时 间教学 环节 师生活动 3 分 钟
1 教学过程
教学过程 对应 PPT时 间教学 环节 师生活动 3 分 钟
教学过程
对应 PPT时 间教学 环节 师生活动
3 分 钟
导入：单元入手，链接生活
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2 导入：单元入手，链接生活
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下级目录：2.1 1.结合导语目录，单元导入
2.1 结合导语目录，单元导入
结合导语目录，单元导入 PPT 1导入： 师：亲爱的同学们，让我们一起翻开崭新的书，走进第一单单元元。本单元我们围绕：“十里不同风，百里不同俗”，这一主
1.结合导语目录，单元导入
PPT 1导入：
师：亲爱的同学们，让我们一起翻开崭新的书，走进第一单单元元。本单元我们围绕：“十里不同风，百里不同俗”，这一主
入手，题展开学习。在阅读中结合有关习俗的文章，我们学习分清链接内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。也会尝试在
姓名已隐去写作中注意抓重点，写出特点。
4 分 钟师：看看单元目录吧，在这个单元里，我们将一起穿越时空，PPT2了解古诗、散文里蕴藏在春节、寒食节、七夕等一个个节日
里的特定风俗；我们还会跨越江河，从首都北京到青藏高原，认识不同地方迥异的节日仪式与艺术样式。最后“离乡三里
远，别是一乡风”，我笔写我心，写出我们自己家乡独特的风俗习惯。
2.1.1 激发兴趣，导入新课
激发兴趣，导入新课 师：春节刚刚过去，今年的春节不同往日，新型肺炎疫情让这个春节多了些冷清与惊慌。这也让我们无比怀念起一首从 小耳熟能详的童 谣，试着读一读
2.激发兴趣，导入新课
师：春节刚刚过去，今年的春节不同往日，新型肺炎疫情让这个春节多了些冷清与惊慌。这也让我们无比怀念起一首从
小耳熟能详的童谣，试着读一读：
PPT3小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
二十三，糖瓜粘；二十四，写福字；
二十五，扫尘土；二十六，炖牛肉；
二七二八把面发；
二九对联贴门口；
除夕万家人团圆；
欢天喜地过大年。
师：这首童谣呀，唱的就是北京的春节了。今天我们跟着老PPT舍先生，这位杰出的语言大师，去到原汁原味的北京城感受
4-5地地道道的北京的春节。
预学：回顾自检，巩固字词
预学：回顾自检，巩固字词， 二、预学：回顾自检，巩固字词
3 预学：回顾自检，巩固字词
预学：回顾自检，巩固字词， 二、预学：回顾自检，巩固字词
二、预学：回顾自检，巩固字词，
师：同学们，面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预
师：同学们，面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预 预学： 习，让我们更好地带着准备走进课堂呢？让我们一起翻开《清PPT6回顾华附小语文课》。当阅读过单元的整体梳理，让我们试着做做
4 师：同学们，面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预
师：同学们，面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预 预学： 习，让我们更好地带着准备走进课堂呢？让我们一起翻开《清PPT6回顾华附小语文课》。当阅读过单元的整体梳理，让我们试着做做
二、师：同学们，面对新学期的第一个单元，我们可以做哪些预
预学：
习，让我们更好地带着准备走进课堂呢？让我们一起翻开《清PPT6回顾华附小语文课》。当阅读过单元的整体梳理，让我们试着做做
自检，以下的预学吧！首先通读课文，读准字音、读通句子，圈画巩固出其中的疑难，然后结合预学单进行预学。请同学们暂停视
8 分 钟字词频，自主预学。
4.1 同学们已经预学完成了，相信你一定注意到了这些四字词
同学们已经预学完成了，相信你一定注意到了这些四字词 PPT7语，读一读，它们是什么意思？ 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新
1. 同学们已经预学完成了，相信你一定注意到了这些四字词
PPT7 语，读一读，它们是什么意思？
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
是的，都是形容春节热闹、喜庆的带有 年味的词语，这样写年味的词，文中还有不少：
截然不同 日夜不绝各形各色 分外热闹请同学们在书上或本上补充笔记，把它们积累下来。。
4.1.1 还有这些短语，也来读一读，你有什么发现吗？
还有这些短语，也来读一读，你有什么发现吗？ PPT8零七八碎儿 杂拌儿 玩意儿闲在 腊七腊八，冻死寒鸦师：是呀，这儿化音，这老北京的俗语，这就是老北京的语 言。老舍先生生长在北京，大部分时间在...
2. 还有这些短语，也来读一读，你有什么发现吗？
PPT8零七八碎儿 杂拌儿 玩意儿闲在 腊七腊八，冻死寒鸦师：是呀，这儿化音，这老北京的俗语，这就是老北京的语
言。老舍先生生长在北京，大部分时间在北京度过，是一个地地道道的北京人，他运用着地地道道的俗白的北京语言。
把这几个词放回文中读一读，就更有韵味了。
PPT9 孩子们准备过年，第一件大事就是买 杂拌儿 。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些 零七八碎儿 。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种 玩
意儿 ——风筝、空竹、口琴等。
4.1.2 对于生字词语，除了会读，还要能写，现在考考大家，请
对于生字词语，除了会读，还要能写，现在考考大家，请 拿起笔，在《清华附小语文课》的田字格或语文书空白处试着写一写： PPT10腊八 蒜 包 饺 子 燃 鞭炮 吃元 宵师：这里可有几个易错字哟...
3.对于生字词语，除了会读，还要能写，现在考考大家，请
拿起笔，在《清华附小语文课》的田字格或语文书空白处试着写一写：
PPT10腊八 蒜 包 饺 子 燃 鞭炮 吃元 宵师：这里可有几个易错字哟，蒜是上下结构，燃式左右结构，
可别写错了。饺子的饺右边是个交，撇点不能少，而元宵的
可别写错了。饺子的饺右边是个交，撇点不能少，而元宵的 共学： 理清宵是个宝盖头，撇点要丢掉。 线索， 整体 感知
5 可别写错了。饺子的饺右边是个交，撇点不能少，而元宵的
可别写错了。饺子的饺右边是个交，撇点不能少，而元宵的 共学： 理清宵是个宝盖头，撇点要丢掉。 线索， 整体 感知
三、可别写错了。饺子的饺右边是个交，撇点不能少，而元宵的
共 学： 理清宵是个宝盖头，撇点要丢掉。
线索， 整体 感知
共学：理清线索，整体感知
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6 共学：理清线索，整体感知
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：6.1 1. 借助时间轴，理清时间线索
6.1 借助时间轴，理清时间线索
借助时间轴，理清时间线索 -12师：就这四个词的几项风俗，从春节的序幕腊八开始，到元宵节意味着春节的尾声。 接下来我们就要一起来共学，在整篇文章里，这样的时间段呀还有很多
1. 借助时间轴，理清时间线索
-12师：就这四个词的几项风俗，从春节的序幕腊八开始，到元宵节意味着春节的尾声。
接下来我们就要一起来共学，在整篇文章里，这样的时间段呀还有很多。
师：同学们快速地浏览文章，找到这些时间段把它圈出来。
PPT12然后，沿着文章的顺序，在《清华附小语文课》共学部分或-14者如图自制表格，在时间轴中将时间段填一填。同学们可以
暂停视频 ，自主完成。
PPT15师：有同学是这样梳理的，你和他梳理的一致吗？你还有哪些梳理？也请同学们要拿起笔查缺补漏，做好笔记。
（生互动）这些表示时间的词语基本都是段落的开头。一二自然段写腊八，从第三自然段开头写从“腊八起”到第六自
然段写腊月二十三，所以腊八之后的空填腊月初九至腊月二
十二，接着就是腊月二十三，接下来是 7 自然段的开头“过了二十三”，然后是除夕，接着是九十自然段写的初一，接着
是初六，元宵之后是最后一段的正月十九。
这么一梳理，在我们的努力下，一目了然，原来老舍先生是PPT16是以时间顺序来写作《北京的春节》的。
6.1.1 借助表格，理清习俗内容
借助表格，理清习俗内容 （ 1 ）出示学习任务师：北京人过春节，在不同时间里都有哪些风俗活动呢？请PPT17同学们在《清华附小语文课》共学部分或者利用刚才表格拓 -18展一些，将不同时间的活动...
2. 借助表格，理清习俗内容
（ 1 ）出示学习任务师：北京人过春节，在不同时间里都有哪些风俗活动呢？请PPT17同学们在《清华附小语文课》共学部分或者利用刚才表格拓
-18展 一些，将不同时间的活动概括地填在表格中。
（ 2 ）回顾概括方法我们以腊八为例，请同学们朗读第一二自然段，想想在腊八PPT19节里，有哪些习俗？我们如何概括出来呢？
-PPT2 在腊八这天，家家都熬腊八粥（zhōu）。 粥是用各种米，
0各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜 。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
师：是的，就用我们学过的在文章中找到关键句，再从句子中抓住了关键词语，直接摘录词语，就概括出了习俗。当然
有时候自然段不仅一句关键句，就需要多找几处关键词。
接下来，同学们可以 暂停视频 ， 3 分钟时间，选择自己感兴趣的至少 5 个时间段填一填，自主完成表格。
（ 3 ）自主学习，完善笔记PPT21师：同学们都完成了，我们就按照老舍先生写作的时间顺序-PPT2
一起来看一看这些风俗活动，同学们做好笔记，要及时进行
2修改和补充。
接下来， 3-5 自然段写的是初九至二十三，写了孩子们买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿三件事，而大人们忙着预备过
PPT23年的物品。 6 自然段写的是二十三，要过小年，要祭灶王。 7-PPT3
5自然段是过了二十三要大扫除和准备吃食。 8 自然段的除夕可是习俗不少，对照屏幕对一对，补充完整。 9 至 10 两个自
然段都写得初一，分别是店铺关门、男人百年、女人待客，逛庙会。 11 自然段初六铺户开张， 12 至 13 自然段的元宵节
就更热闹了，看花灯，放花炮，吃元宵，最后正月十九春节结束。
PPT36
6.1.2 把握内容，分清详略
把握内容，分清详略 师：就这样，我们把长长的一篇文章，读成了一张表格。 同学们再快速地浏览文章，想一想文中哪几天写得详细，哪PPT37几天写得简略一些？
3. 把握内容，分清详略
师：就这样，我们把长长的一篇文章，读成了一张表格。
同学们再快速地浏览文章，想一想文中哪几天写得详细，哪PPT37几天写得简略一些？
师：你有答案了吗？详写总是着墨多一些，或者自然段更多，或者每段内容更细致。
详写 ：腊八、除夕、初一、元宵略写 ：小年、二十三后、初六、正月十九师：同学们，再深入想一想为什么这几个部分要详写呢？
有同学们说呀是因为这四个节日是最主要的节日，有同学说是因为这四个节日特定的习俗很多，还有同学是觉得这
四天最热闹，其实都说得很对！
因为这都是春节的特征，这样详略穿插描写，让人觉得
1 分 钟琳琅满目，眼前好像有一幅幅画面出现，有的是放眼掠过，有的是停下来仔细地瞧，给读者留下深刻的印象。真正做到
详略得当，突出重点了。
6.1.3 整体回顾，感知印象
整体回顾，感知 印象 PPT38师：亲爱的同学们，当我们把北京春节的这繁复的习俗有条有理地梳理在眼前，再来回顾整篇文章，这样的老北京的春 节，给你们留下怎样的印象？
4. 整体回顾，感知印象
PPT38师：亲爱的同学们，当我们把北京春节的这繁复的习俗有条有理地梳理在眼前，再来回顾整篇文章，这样的老北京的春
节，给你们留下怎样的印象？
师：有同学说热闹、喜庆、和谐，也有同学说忙乱、有趣等
延
延 等。老舍先生曾说，鞭炮想起来，便有了年的味道。这些热续阅闹的、喜庆的、有趣的、团圆的年的味道到底藏在哪些话语 读，拓中呢？我们下节课将继续学习，去细致地读读老北京人到底展思是如何过春节的
7 延
延 等。老舍先生曾说，鞭炮想起来，便有了年的味道。这些热续阅闹的、喜庆的、有趣的、团圆的年的味道到底藏在哪些话语 读，拓中呢？我们下节课将继续学习，去细致地读读老北京人到底展思是如何过春节的
四、延
等。老舍先生曾说，鞭炮想起来，便有了年的味道。这些热续阅闹的、喜庆的、有趣的、团圆的年的味道到底藏在哪些话语
读，拓中呢？我们下节课将继续学习，去细致地读读老北京人到底展思是如何过春 节的。
考
延续阅读，拓展思考
延续阅读，拓展思考 师：同学们，我们今天是带着准备走进课堂的，也要带着更多的疑问走出课堂。 作者是如何介绍民俗的？他笔下的春节又和别的春节有什么不一样呢？
8 延续阅读，拓展思考
延续阅读，拓展思考 师：同学们，我们今天是带着准备走进课堂的，也要带着更多的疑问走出课堂。 作者是如何介绍民俗的？他笔下的春节又和别的春节有什么不一样呢？
四、延续阅读，拓展思考
师：同学们，我们今天是带着准备走进课堂的，也要带着更多的疑问走出课堂。
作者是如何介绍民俗的？他笔下的春节又和别的春节有什么不一样呢？
下一课，让我们继续学习！
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9 图片/截图占位清单
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