小学语文 三年级上册 赠刘景文 说课稿
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说教材
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1 说教材
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1.1 1教材分析
1教材分析; 《赠刘景文放的大音是, 荷花调谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还做寒半者。一年最好的景致你要记住，那就是楼子金黄、橘子青绿 的时节。这首古诗是写秋未的景色，第一句...
1教材分析;
《赠刘景文放的大音是, 荷花调谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还做寒半者。一年最好的景致你要记住，那就是楼子金黄、橘子青绿
的时节。这首古诗是写秋未的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋林的特征。
接下来诗人以档子的金黄与橘子的青绿, 把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反翡秋的调子，突出了秋天是收获的季节。*“警雨盖"指荷叶。 第
二行诗赞频了菊花的残枝有做刹读寒的气概。
1.1.1 教学目标
教学目标， 《1) 知识与技能目标@学会本课生字，重点理解诗句中"尽警 残"的意思。了解诗句的含义。 人能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗
2、教学目标，
《1) 知识与技能目标@学会本课生字，重点理解诗句中"尽警 残"的意思。了解诗句的含义。
人能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。
Qi 诗中描绘的浓浦秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理.
(2) 过程与方法目标《赠刘景文》是《古诗三首久这课中的一首诗，也是学生理解较难的一首诗，因此，应重视教会学生 如何学习，了既培养能力，又为以后学习古诗的教学打下基
础。所以本课打算在教师的引导下，通过"欣赏意境”的训练和通过词义理解到理BEA. Si. .
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(3) 情感与价值目标@通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。
se 通过学习课文, 唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时
1.1.2 教学重、难点
教学重、难点， 人通过“欣赏意境“的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全简，来帮助学生领悟、感受全文。 3、教学重、难点
3、教学重、难点，
人通过“欣赏意境“的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全简，来帮助学生领悟、感受全文。
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