部编版小学语文三上《2花的学校》说课稿
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说教材
说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔甬，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活小而且具有丰富细腻想象力的孩子, 在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花 儿时,就在自己想像的...
1 说教材
说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔甬，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活小而且具有丰富细腻想象力的孩子, 在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花 儿 时,就在自己想像的...
一、说教材
这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔甬，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活小而且具有丰富细腻想象力的孩子, 在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花
儿时,就在自己想像的天空里自由驰戏起来。他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的防Fil, 在墙角音见冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳
地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泪、可爱、美丽、向上，充满 儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指
&, 读出花孩子的天真烂漫、活小可爱、勇敢坚强、活小向上、童真童起。同时也注重培养学生的问题意识。
说教学目标
说教学目标 1 .知识目标 会写本课生字，正确认读生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问
2 说教学目标
说教学目标 1 .知识目标 会写本课生字，正确认读生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问
二、说教学目标
1 .知识目标 会写本课生字，正确认读生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.1 能力目标 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生
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下级目录：2.1.1 3. 情感态度与价值观，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
2.1.1 情感态度与价值观，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯
情感态度与价值观，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 3. 情感态度与价值观，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯
3. 情感态度与价值观，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
说教学重、难点
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3 说教学重、难点
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下级目录：3.1 1. 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。〈重点)
3.1 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。〈重点)
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：3.1.1 2. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 GR)
下级目录：3.1.2 3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 ORR)
下级目录：3.1.3 4.体会课文丰富细腻的想象。 CER)
3.1.1 想象画面并描述童趣
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 GR) 2. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 GR)
2. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 GR)
3.1.2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 ORR)
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 ORR) 3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 ORR)
3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 ORR)
3.1.3 体会课文丰富细腻的想象。 CER)
体会课文丰富细腻的想象。 CER) 4.体会课文丰富细腻的想象。 CER)
4.体会课文丰富细腻的想象。 CER)
说教学过程
说教学过程 (一) 谈话激趣兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学 生对花儿学校的兴趣
4 说教学过程
说教学过程 (一) 谈话激趣兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学 生对花儿学校的兴趣
四、说教学过程
(一) 谈话激趣兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学
生对花儿学校的兴趣。
(=) 自读课文，整体感向。
鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的
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