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部编版小学语文三上《25灰雀》说课稿

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部编版小学语文三上《25灰雀》说课稿

原题名: [精] 部编版小学语文三上《25灰雀》说课稿

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说教材

说教材 《灰洗》是统编救村小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只荐人喜爱的灰党当中的一只 时，遇到了将灰洁所走的男孩，经...

主栏目

1 说教材

说教材 《灰洗》是统编救村小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只荐人喜爱的灰党当中的一只 时，遇到了将灰洁所走的男孩，经...

学情依据 / 方法指导8 段484 字

一、说教材

《灰洗》是统编救村小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只荐人喜爱的灰党当中的一只

时，遇到了将灰洁所走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰汰放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的草重、爱护以及男孩的诚实和天真。

通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点 。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰省的消失与他有关;， 如何使孩子认识到

将灰汰捉走是错误的从而自愿将小岛放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰汰提走，也未进行任何说教，而是借助一名“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹

使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自苯心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育

方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的草重和爱护。

选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护，二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。

2

说教学目标

本节点主要承担目标设定 / 语文备课功能。

主栏目

2 说教学目标

本节点主要承担目标设定 / 语文备课功能。

目标设定 / 语文备课1 段48 字

下级目录：2.1 1.会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语，摘抄描写灰尝的句子。

子栏目

2.1 识字写字与词语目标

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构3 段122 字

下级目录：2.1.1 2. 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

下级目录：2.1.2 3. 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

下级目录：2.1.3 4. 体会列宁善解人意、循循善笑和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理，同时爱

细节

2.1.1 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2. 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

正文结构1 段25 字

2. 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

细节

2.1.2 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3. 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动

正文结构1 段23 字

3. 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

细节

2.1.3 体会列宁善解人意、循循善笑和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理，同时爱

体会列宁善解人意、循循善笑和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理，同时爱 到保护鸟类等动物的教育。 4. 体会列宁善解人意、循循善笑和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理，同时爱

正文结构2 段53 字

4. 体会列宁善解人意、循循善笑和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理，同时爱

到保护鸟类等动物的教育。

3

说教学重难点

说教学重难点 1 列宁发现灰洁消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰尖的经过。 (BR)

主栏目

3 说教学重难点

说教学重难点 1 列宁发现灰洁消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰尖的经过。 (BR)

语文备课2 段48 字

三、说教学重难点

1 列宁发现灰洁消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰尖的经过。 (BR)

子栏目

3.1 如何使学生透过他们的言语和神坊来领会人物的心理活动。 难点)

如何使学生透过他们的言语和神坊来领会人物的心理活动。 难点) 2. 如何使学生透过他们的言语和神坊来领会人物的心理活动。 难点)

学情依据1 段33 字

2. 如何使学生透过他们的言语和神坊来领会人物的心理活动。 难点)

4

说教法学法

说教法学法 【教法了本课时的主要内容是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关, 我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直

主栏目

4 说教法学法

说教法学法 【教法了本课时的主要内容是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关, 我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直

学情依据 / 活动流程2 段92 字

四、说教法学法

【教法了本课时的主要内容是列宁、灰举和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关, 我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直

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图片/截图占位清单

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条目

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