2014年优质课评比《“身体的秘密”》综合实践主题活动（正文）
按原文结构一次铺开
20 个节点正在显示。主栏目、子栏目、细节点和正文按原文顺序排列。
启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题
启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题
1 启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题
启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题
一、启发学生在生活中，去观察自己、同伴的身体，引导学生去发现自己想研究的问题。
指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题
指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题
2 指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题
指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题
二、指导孩子在小组合作中，围绕“身体的秘密”，根据“有价值、可操作”的原则，筛选提出的问题。
每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题的孩子归为一组，撰写子课题研究计划
每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题的孩子归为一组，撰写子课题研究计划。 第二阶段： 阶段达成目标：让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目的、有计划地去观察
3 每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题的孩子归为一组，撰写子课题研究计划
每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题 的孩子归为一组，撰写子课题研究计划。 第二阶段： 阶段达成目标：让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目的、有计划地去观察
三、每位孩子在确定的主题中，选出自己感兴趣的主题，将同选题的孩子归为一组，撰写子课题研究计划。
第二阶段：
阶段达成目标：让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目的、有计划地去观察；
观察中要作记录，并且学习整理和总结观察资料。
活动流程：
谈话导入，激起观察兴趣
谈话导入，激起观察兴趣。 问题 1：上课之前同学们已经认识了老师，并且很快学会了写老师的姓，那么在平时大家都还会干些什么呢？
4 谈话导入，激起观察兴趣
谈话导入，激起观察兴趣。 问题 1：上课之前同学们已经认识了老师，并且很快学会了写老师的姓，那么在平时大家都还会干些什么呢？
一、谈话导入，激起观察兴趣。
问题
1：上课之前同学们已经认识了老师，并且很快学会了写老师的姓，那么在平时大家都还会干些什么呢？
问题
2：这都与我们身体的什么有关？
谈话
3：这些都是我们身体一部分，今天我们就来观察 身体。（板书课题：观察身体）
观察探究
观察探究。 ⑴观察身体的外部特征身体结构探究问题 1：看一看老师，你觉得老师的身体可以可以分为几部分？
5 观察探究
观察探究。 ⑴观察身体的外部特征身体结构探究问题 1：看一看老师，你觉得老师的身体可以可以分为几部分？
二、观察探究。
⑴观察身体的外部特征身体结构探究问题
1：看一看老师，你觉得老师的身体可以可以分为几部分？
教师在学生回答时，适时引导，如：学生说身体时，教师可以明确是躯干；两只手叫上肢，两条腿叫下肢，合称四肢。并且一边指正，一边出示结构分解图，板书名称。
体验
1：让同学们来摸摸自己身体的各个部分。
观察身体外部特征第一层次：先请同学们来说说对身体各部分有哪些了解，发掘已有认知，为下面更深入观察打下基础。
第二层次：利用观察工具深入观察。先请同学们讨论观察哪一部分，怎样观察，然后领取材料进行观察记录。
第三层次：通过汇报发现人的身体对称。
体验身体对称的重要性引言：生活中就有一些人的身体不完整，你们知道是什么人吗？（残疾人）
活动：单手解红领巾并再次单手系红领巾，体验身体对称的重要性。
⑵观察身体的内部特征观察心脏，指导方法问题
1：同学们身体里都有一颗心脏，你能找到它的位置吗？
引导学生探讨观察方法。可以摸也可以听，介绍简易听筒，提醒观察注意点。
利用方法，探究特征引导学生猜测身体里还有什么，并把猜测深入。
问题
2：再来找一找这些器官的位置行吗？
说明观察的要求。
课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自...
课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自豪。 第三阶段： 阶段达成目标
6 课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自...
课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自豪。 第三阶段： 阶段达成目标
三、课后延伸：今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自豪。
第三阶段：
阶段达成目标：
6.1 能用测量的方法进行数据采集、搜集信息与资料，学会对数据进行简单的分析
能用测量的方法进行数据采集、搜集信息与资料，学会对数据进行简单的分析。 2. 让学生在小组合作学习中能够与他人进行很好的沟通，表达小组观点。并且能够发现问题，找出解决问题的策略
1.能用测量的方法进行数据采集、搜集信息与资料，学会对数据进行简单的分析。
2.
让学生在小组合作学习中能够与他人进行很好的沟通，表达小组观点。并且能够发现问题，找出解决问题的策略。
活动流程：
暖身活动、激趣引题
暖身活动、激趣引题 自我介绍： 雨花外小五几班的小朋友们，大家好！我叫严悦，真高兴能和大家一起分享这段美好的时光，相信我一定能在你们中交到很多好朋友
7 暖身活动、激趣引题
暖身活动、激趣引题 自我介绍： 雨花外小五几班的小朋友们，大家好！我叫严悦，真高兴能和大家一起分享这段美好的时光，相信我一定能在你们中交到很多好朋友
一、暖身活动、激趣引题
自我介绍：
雨花外小五几班的小朋友们，大家好！我叫严悦，真高兴能和大家一起分享这段美好的时光，相信我一定能在你们中交到很多好朋友。
（找个个子高的男生）哇，这个小伙子这么高啊，站起来和老师比一比。
（找个壮实 的男生）和你握握手，我猜你虽然没我高，但是你的脚比我大。
（找个娇小的女生）和你握握手，呀，你的小手又软有小，我们握成拳头比一比。
小结：
身体是我们最亲密的伙伴，时间在流淌，身体也在悄悄地变化。今天我们继续来探究“身体的秘密”【贴：身体的秘密
】
7.1 关于身体的秘密可多了，曾经有这样的一个故事
关于身体的秘密可多了，曾经有这样的一个故事： 在大侦探福尔摩斯居住的城市里，发生了一起凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索...
2.关于身体的秘密可多了，曾经有这样的一个故事：
在大侦探福尔摩斯居住的城市里，发生了一起凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大名鼎鼎的侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，这个脚印为破案提供了重要的线索。想不想知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？别急，通过今天的综合实践活动我们都可以拥有这样本领。
第一次测量
本节点主要承担正文结构功能。
8 第一次测量
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：8.1 1.【出示手印脚印】大家看，这是什么？【小手印和小脚印】
8.1 【出示手印脚印】大家看，这是什么？【小手印和小脚印】
【出示手印脚印】大家看，这是什么？【小手印和小脚印】 这是我所在的琅小四 5班的小朋友可可刚出生和现在的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？
1.【出示手印脚印】大家看，这是什么？【小手印和小脚印】
这是我所在的琅小四
5班的小朋友可可刚出生和现在的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？
【预设：小手印和小脚印一个比一个大。小朋友慢慢长大了……】
8.1.1 说得真好！小小的手印、脚印记录了成长足迹，看【屏幕】这是九岁可可身体的相关
说得真好！小小的手印、脚印记录了成长足迹，看【屏幕】这是九岁可可身体的相关 数据。 你有什么发现吗？
2.说得真好！小小的手印、脚印记录了成长足迹，看【屏幕】这是九岁可可身体的相关
数据。
你有什么发现吗？
评价：你善于思考。
你的观察真仔细。
你拥有一双发现的眼睛。
预设：
讲到对规律的猜测就板书，打上问号。
所有数据都是来自一个人的。——要发现一个人身体的秘密，我们所获得的数据也应该全部来自于‘同一个人’
。
看到这些信息，你的脑海中可可是什么样子？【阳光、婷婷玉立、健康】
【出示可可照片】你们说的真好，瞧,采集一个人的身体数据对于我们了解他有很大的帮助。可见，搜集资料多么有意义
!
8.1.2 在之前的综合实践学习中，你都用过哪些搜集资料的方法？
在之前的综合实践学习中，你都用过哪些搜集资料的方法？ 【观察、上网、实验、采访……】 那么要研究身体的秘密，你觉得可以用什么方法？
3.在之前的综合实践学习中，你都用过哪些搜集资料的方法？
【观察、上网、实验、采访……】
那么要研究身体的秘密，你觉得可以用什么方法？
预设：
记录他身体每一天的数据。【板书：数据采集】而在数据采集的过程中最有效的办法就是测量。【板书：测量
】
测量【板书：测量】。对，测量就是我们综合实践活动中数据采集的重要方法。【板书：数据采集】
4.
老师也为每个小组准备了一份身体成长记录卡。请组长打开工具盒，拿出粉红色的记录卡。仔细看，每个小组需要确定的测量对象是几名？马上开始的第一次测量，选择的测量内容是几个？
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去
8.1.3 小组如何确定的测量对象？为他（她）选择的测量内容是什么？
小组如何确定的测量对象？为他（她）选择的测量内容是什么？ 1.小组如何确定的测量对象？为他（她）选择的测量内容是什么？
1.小组如何确定的测量对象？为他（她）选择的测量内容是什么？
8.1.4 测量这个内容时，选择的测量工具是什么？为什么？
测量这个内容时，选择的测量工具是什么？为什么？ 2.测量这个内容时，选择的测量工具是什么？为什么？
2.测量这个内容时，选择的测量工具是什么？为什么？
8.1.5 我们是怎么测量的？【呈现测量的过程】
我们是怎么测量 的？【呈现测量的过程】 其他小组认真听、仔细看，你能发现问题吗？ 预设
3.我们是怎么测量的？【呈现测量的过程】
其他小组认真听、仔细看，你能发现问题吗？
预设：
第一组：身高。我发现你的个子是六人中最高的。注意注意脱鞋、从脚后跟到后背测量。【在测量身高时选择的卷尺，没有选择软尺，因为卷尺对身高时
适合的测量工具。脱去鞋子，身体挺直，这样测量身高才是——规范的操作。】
第二组：臂展。注意身臂伸直。【这个小组呈现的测量过程有序、高效，看来他们对自己的任务十分明确。尺子对准“
0”刻度线，这样得到的数据才准确。】
第三组：脚长。脱去鞋子。通过仔细观察这一小组流畅的测量过程，你最欣赏什么？
第四组：拳头周长。
评价要点：
你表达得非常规范。你回答问题十分完整。
你质疑的声音真响亮。
第二次测量
第二次测量 1. 在第一次测量时，我们发现在用测量进行资料搜集时，一定要明确任务、选择适合的测量工具，在操作中力求规范，这样得到的数据才准确。第二次进行测量时，可以更换测量对象吗？【出示四张正...
9 第二次测量
第二次测量 1. 在第一次测量时，我们发现在用测量进行资料搜集时，一定要明确任务、选择适合的测量工具，在操作中力求规范，这样得到的数据才准确。第二次进行测量时，可以更换测量对象吗？【出示四张正...
三、第二次测量
1.
在第一次测量时，我们发现在用测量进行资料搜集时，一定要明确任务、选择适合的测量工具，在操作中力求规范，这样得到的数据才准确。第二次进行测量时，可以更换测量对象吗？【出示四张正确的测量图】请每个小组再自由选择一个内容测量。
2.
孩子们动作真迅速，请听清楚，这次汇报的要求，我需要你们提供身高和脚长的数据。来自小组的数据已经采集好了，课前，我还帮助大家采集了这些数据。让我们再对这些数据进行一个简单的处理，
仔细看看这些数据，你有什么发现？
从这些数据中，你发现了什么秘密？只要是属于你自己的发现都是有价值的。
预设：学生提出“
7
”。是这样吗？通过测量我们采集到了雨花外小五几班孩子们身高、脚长的八组数据，从中你们提出自己的发现“脚长的
7倍大约是身高”。再想一想，这个神奇的“
7”是不是只在这几组数据中成立呢？老师还带来了一些数据，【看屏幕】数据来自于
10位成年男子、10位成年女子，以及我所在的琅小五年级
10位学生。仔细观察，神奇的”7”还存在吗？
是你们发现这个神奇的数字“7”，这个藏在身体里的小秘密。福尔摩斯通过测量发现脚印的长度是
23厘米，而通过排查锁定了三个犯罪嫌疑人分别是
150cm、163cm、180cm，小侦探们，现在你们知道凶手可能是谁了吗？
方法提升、用法迁移
方法提升、用法迁移 通过今天相处，我发现孩子们真了不起，自己能发现问题、提出问题，还能解决问题。我们围绕“身体的秘密”做了这么多有趣的活动，你一定收获了许多，谁来说一说？ 身体的秘密太多太多...
10 方法提升、用法迁移
方法提升、用法迁移 通过今天相处，我发现孩子们真了不起，自己能发现问题、提出问题，还能解决问题。我们围绕“身体的秘密”做了这么多有趣的活动，你一定收获了许多，谁来说一说？ 身体的秘密太多太多...
四、方法提升、用法迁移
通过今天相处，我发现孩子们真了不起，自己能发现问题、提出问题，还能解决问题。我们围绕“身体的秘密”做了这么多有趣的活动，你一定收获了许多，谁来说一说？
身体的秘密太多太多，利用上你身边的工具，还可以采集到身体的哪些数据来发现身体的其他秘密？【用秒表测脉搏，试着发现速度与身高的秘密。用砝码测重量，试着探索身高与体重的秘密。】快乐的时间总是短暂，今天真开心，交到了这么多好朋友，期待下一次，在有趣的综合实践活动中再相聚！
板书设计
板书设计： 身体的小秘密≈×7数据采集——测量——任务明确身高（厘米） 脚长（厘米） 操作规范工具适合数据准确第四阶段
11 板书设计
板书设计： 身体的小秘密≈×7数据采集——测量——任务明确身高（厘米） 脚长（厘米） 操作规范工具适合数据准确第四阶段
板书设计：
身体的小秘密≈×7数据采集——测量——任务明确身高（厘米） 脚长（厘米）
操作规范工具适合数据准确第四阶段：
阶段达成目标：用手边的其他工具，探究身体的其他秘密。
活动流程：一、用秒表测“脉搏”，发现运动前运动后身体的变化，发现体重与脉搏的秘密。
用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等
用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等。 【】 浏览：2459
12 用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等
用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等。 【】 浏览：2459
二、用砝码测重量，去发现体重与身高的关系等。
【】
浏览：2459