2014年优质课评比《透过眼镜看设计》（正文）
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情感态度价值观、知识目标
情感态度价值观、知识目标： 1. 通过设计制作新型眼镜，让学生在设计制作过程中明白小组成员间要融入集体，团结协作有条不紊地设计制作，尊重并愿意接纳小组间对新型眼镜的设计制作的评价
1 情感态度价值观、知识目标
情感态度价值观、知识目标： 1. 通过设计制作新型眼镜，让学生在设计制作过程中明白小组成员间要融入集体，团结协作有条不紊地设计制作，尊重并愿意接纳小组间对新型眼镜的设计制作的评价
一、情感态度价值观、知识目标：
1.
通过设计制作新型眼镜，让学生在设计制作过程中明白小组成员间要融入集体，团结协作有条不紊地设计制作，尊重并愿意接纳小组间对新型眼镜的设计制作的评价。
1.1 让学生在亲身经历了提出创想、设计、制作新型眼镜的过程中激发出探究的兴趣和大胆创新的原动力
让学生在亲身经历了提出创想、设计、制作新型眼镜的过程中激发出探究的兴趣和大胆创新的原动力。 3. 增强学生对新型眼镜能改变人们的认识，培养学生的科学探究意识，明白创意源于生活，创意改变生活的道...
2.让学生在亲身经历了提出创想、设计、制作新型眼镜的过程中激发出探究的兴趣和大胆创新的原动力。
3.
增强学生对新型眼镜能改变人们的认识，培养学生的科学探究意识，明白创意源于生活，创意改变生活的道理。
能力目标
能力目标： 1. 让学生在自学发明秘笈后，结合小组的集体智慧，初步养成能根据新型眼镜的创意需求来提出自己的创意设想的能力
2 能力目标
能力目标： 1. 让学生在自学发明秘笈后，结合小组的集体智慧，初步养成能根据新型眼镜的创意需求来提出自己的创意设想的能力
二、能力目标：
1.
让学生在自学发明秘笈后，结合小组的集体智慧，初步养成能根据新型眼镜的创意需求来提出自己的创意设想的能力。
2.1 在小组合作设计制作眼镜过程中学会从多角度来考虑创意的合理性的能力
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下级目录：2.1.1 3.在展示作品的过程中，激发学生综合运用所学的知识新型眼镜做汇报、设计产品
2.1.1 在展示作品的过程中，激发学生综合运用所学的知识新型眼镜做汇报、设计产品
在展示作品的过程中，激发学生综合运用所学的知识新型眼镜做汇报、设计产品 广告及确立吸引人的展演方式，初步培养学生从事探究的团队合作精神和实践反思能力。 3.在展示作品的过程中，激发学生综合运用...
3.在展示作品的过程中，激发学生综合运用所学的知识新型眼镜做汇报、设计产品
广告及确立吸引人的展演方式，初步培养学生从事探究的团队合作精神和实践反思能力。
方法目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
3 方法目标
本节点主要承担目标 设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：3.1 1.小组成员间教师通过填表格、小组竞赛、互评等方式，激发学生更好地团队合
3.1 小组成员间教师通过填表格、小组竞赛、互评等方式，激发学生更好地团队合
小组成员间教师通过填表格、小组竞赛、互评等方式，激发学生更好地团队合 成员信息已隐去 2.
1.小组成员间教师通过填表格、小组竞赛、互评等方式，激发学生更好地团队合
成员信息已隐去
2.
在新型眼镜的设计制作过程中让学生经历一次提出创想，组内设计制作，作品展示，组间交流评价的完整过程，通过合作小组的集体探索制作，对小组设计的新型成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
【教具准备】
3.1.1 学生：准备日常生活中的小物件
学生：准备日常生活中的小物件。 1.学生：准备日常生活中的小物件
1.学生：准备日常生活中的小物件。
3.1.2 老师：相关设计教具准备
老师：相关设计教具准备， ppt。 2.老师：相关设计教具准备
2.老师：相关设计教具准备，
ppt。
3.1.3 相关设计表格制作
相关设计表格制作。 【设计基本思路】 【教学步骤】
3.相关设计表格制作。
【设计基本思路】
【教学步骤】
课前准备：
3.1.4 放物品，和学生进行热身活动，注意力大考验
放物品，和学生进行热身活动，注意力大考验。 1.放物品，和学生进行热身活动，注意力大考验
1.放物品，和学生进行热身活动，注意力大考验。
3.1.5 调试投影，放置（纸板片和手机一般大小）手机，调到理想状态
调试投影，放置（纸板片和手机一般大小）手机，调 到理想状态。 课前谈话：同学们，请你们将自己带的生活中的小物件放在小组里的百宝篮里。 2.调试投影，放置（纸板片和手机一般大小）手机，调到理想状态
2.调试投影，放置（纸板片和手机一般大小）手机，调到理想状态。
课前谈话：同学们，请你们将自己带的生活中的小物件放在小组里的百宝篮里。
情境导入，方法介绍（
情境导入，方法介绍（ 5’） 调查引入
4 情境导入，方法介绍（
情境导入，方法介绍（ 5’） 调查引入
一、情境导入，方法介绍（
5’）
调查引入：
师
1：六（
3）班同学们，昨天咱们一起聊了《眼镜与生活》的相关话题（ppt出示眼镜与生活思维导图）
同学们参与的热情很高，老师还在咱们班做了一次小调查（ppt呈现学生问卷图片）
你看，调查结果出来了（ppt出示柱状统计结果），我们一起来看一下。
师
2
：从调查结果中我们可以很清晰地看到同学们都很关注眼镜的制作。你们看，老师今天给你们带来了一些日常生活中十分常见的眼镜。
4.1 你看 这种眼镜（出示普通眼镜
你看这种眼镜（出示普通眼镜 +3D夹片），你们在哪里见过？ 生回答（电影院），是的带上它我们就可以看到更炫酷的3D电影了
1.你看这种眼镜（出示普通眼镜
+3D夹片），你们在哪里见过？
生回答（电影院），是的带上它我们就可以看到更炫酷的3D电影了。
其实它的构建也很简单，就是用组合发明法（贴发明法）在普通眼镜上再加上一个
3D夹片。
4.1.1 同学们，你们再看，这款眼镜你们知道吗？（出示隐形眼镜）
同学们，你们再看，这款眼镜你们知道吗？（出示隐形眼镜） 生回答（隐形眼镜），是的，我们一般会在什么情况下会用它呢？ 生（运动、爱美……）
2.同学们，你们再看，这款眼镜你们知道吗？（出示隐形眼镜）
生回答（隐形眼镜），是的，我们一般会在什么情况下会用它呢？
生（运动、爱美……）
师：真是生活的有心人，也就是说它克服了我们普通眼镜在运动中佩戴不方便的特点。你们看，这隐形眼镜呀就是用补缺发明法发明得来的。（贴补缺发明法）
4.1.2 同学们再看，这款眼镜你们再熟悉不过了吗？（出示游泳镜）
同学们再看，这款眼镜你们再熟悉不过了吗？（出示游泳镜） 生：游泳镜。 师：我们为什么喜欢在游泳时用到它呢？而不选普通眼镜游泳呢？
3.同学们再看，这款眼镜你们再熟悉不过了吗？（出示游泳镜）
生：游泳镜。
师：我们为什么喜欢在游泳时用到它呢？而不选普通眼镜游泳呢？
生：因为普通眼镜在水中不能很好地看东西。
师：是呀，正是人们需要在游泳中也能方便地看到东西，这款眼镜就被发明出来了，这游泳眼镜就是需要发明法下的产物。（贴需要发明法）
师：看来呀这些眼镜的出现都是为了满足人们生活中的真实需求，是人们在普通眼镜的基础上新发明，新创造，其实像这样的眼镜我们都可以叫它——新型眼镜。
（综合实践课程是一门重体验的课程，新课的激趣环节能用实物激发学生兴趣的宜用实物来激发，有了体验的兴趣会激发出学生的原动力。）
自学方法，提出创想（
自学方法，提出创想（ 10’） 师：同学们，你感觉刚才的那些新型眼镜你能不能想到？
5 自学方法，提出创想（
自学方法，提出创想（ 10’） 师：同学们，你感觉刚才的那些新型眼镜你能不能想到？
二、自学方法，提出创想（
10’）
师：同学们，你感觉刚才的那些新型眼镜你能不能想到？
生回答（可以）
是呀，其实这些金点子就源于我们的身边，只要我们做生活的有心人，就完全可以做一个真正的小发明家呢！哎呀，可惜刚才的这些创意都被之前的发明家抢先发明了，不过没关系，我相信同学们肯定还有更多更好的创意呢，你们想不想自己也设计一款新型眼镜？
生：想。
师
1
：有志向。今天老师欣喜地看到同学们在课前了解《眼镜与生活》的相关知识后，还带来了自己日常生活中的一些常用物品。今天我们就来次创意小发明。
师
2
：告诉你们一个好消息，老师给同学们在档案袋里准备了“发明秘笈”，里面图文并茂的介绍了一些创意小方法，请同学打开自学一下，
看能否为你设计新型眼镜提供一些帮助。
（附上发明创造秘笈）
发明创造秘笈第一笈：组合发明法+=将普通电话和相机相结合，人们发明了智能搜集将生活中的不同物品进行组合，从而实现了功能的整合。
第二笈：补缺发明法女性爱美的天性彻底暴露出普通发夹的单一的不足之处，改变已然是生活的必须。
序号发明方法系列小问题
1他用发明法现有事物有无其他新用途，稍加改进有无其他用途
2借用发明法能否借用别的经验、东西，引入其他设想。
3改变发明法形状、制造方法、颜色、意义、气味、式样、音响
4扩大发明法范围、寿命、功能、零件、高、长、宽、材料
5缩小发明法体积、重量、浓缩、微型化
6调整发明法元件、型号、设计方案、顺序、速度、程序第三笈：需要发明法普通眼镜无法在水中自由畅行，为了满足在水 中能畅游并看清物体的需要，游泳镜应运而生。
★其他重要的发明秘笈
（生自学创意发明小方法，老师巡视，并相机结合学生对照实物思考时提醒一番，时间控制在
4分钟以内）
师：同学们让我们来听一听第（）组的创意。
（师请两三名同学来谈谈即可，关注怎么实现，学生表述不清之处相机帮其总结。）
（气氛热烈，举手积极时：“哎呀，老师现在不能再请同学们发言了，创意思路要保密的）
（在创新活动制作类的综合实践活动中，需要为小学生提供一些科学的发明方法，不能过渡放任学生的无根想象，培养学生的科学想象能力是素质教育的一项重要内容，是综合实践课程的一大使命，更是综合实践课老师努力的方向。）
明确步骤，制作眼镜（
明确步骤，制作眼镜（ 10’） 师
6 明确步骤，制作眼镜（
明确步骤，制作眼镜（ 10’） 师
三、明确步骤，制作眼镜（
10’）
师
1
：同学们，你们真是一名会自学，有想法的有志少年，短短几分钟就有如此好的创意，老师甚是欢喜。有了创意，那接下来我们就要
（生：设计制作，制作……）师相机贴上：实践制作师
2：那实践制作之前咱们要干什么？
生：分工，人人领任务师：说得真好。你们说得就是制定方案。你们看，老师给你们列了最基本的制定
方案流程，请组长对照参考，组员们在组长的带领下迅速行动起来吧。当然前提是组长分工要做到各尽其才。
成员信息已隐去成员信息已隐去项目内容小组分工组长：姓名已隐去）
6.1 新型眼镜名称
本节点主要承担成果设计 / 资源准备功能。
下级目录：6.1.1 2.所需生活材料
下级目录：6.1.2 3.新型眼镜设计草图
下级目录：6.1.3 4.实践制作
下级目录：6.1.4 5.汇报展示
6.1.1 所需生活材料
所需生活材料 （） 2.所需生活材料
2.所需生活材料
（）
6.1.2 新型眼镜设计草图
新型眼镜设计草图 负责人（） 3.新型眼镜设计草图
3.新型眼镜设计草图
负责人（）
6.1.3 实践制作
实践制作 负责人（） 4.实践制作
4.实践制作
负责人（）
6.1.4 汇报展示
汇报展示 草图展示员 （）
5.汇报展示
草图展示员
（）
汇报员
（）
新型眼镜佩戴员（）
（在高年级的创意类综合实践活动分组过程中，既要给予学生自主权，也要相机指导学生分工做到各尽其才，这是团队合作的基石。教师应在分组的过程中予以关注，为创意探究做好前期的夯实基础工作。）
（生制作，师巡视，观察同学们制作中的困难点，及时予以帮助。）
预设：师先找一组行动快的组，再找一组行动慢的组，师：同学们，我们稍微听一下，我在巡视中看到第（
）组的同学行动十分迅速，而有的组似乎遇到了一定的困难，我想问问第（）组，你们为什么能这么快呀？
预设生：我们大家都积极参与，一领到任务就开始制作，所以很快。
师：你们看，他们组如此快的原因啦老师总结一下就是真的做到了团结合作。不争吵，愿倾听。
（师板书：团结合作）
（巡视中相机指导其他组开始制作第二幅，第三幅）
展示作品，交流评价（
展示作品，交流评价（ 10’） 师
7 展示作品，交流评价（
展示作品，交流评价（ 10’） 师
四、展示作品，交流评价（
10’）
师
1
：同学们，欣喜地看到你们集合小组智慧的新型眼镜初步完成，接下来我们要开始展示小组作品。小组展示时做到选派三个人，一人汇报，一人带上你们组设计的新型眼镜，一人拿着图纸。汇报员一定要讲清灵感来自哪里？为什么要设计这款眼镜？眼镜有何特殊用处？展示结束后请戴新型眼镜的同学留在场上，待会我们一起评议。
师
2：有请第（）组。请汇报员站在中间，后面的组也按照这样的形式来。
生讲解，师鼓掌，（并借机准备谷歌眼镜。）
（学生在开放的环境中健康活泼地展示作品，展示的不仅是自信，更是一种综合素养，是学生对自然、对社会、对自我小组的实践体验后的一种综合能力的体现。）
（等六个组都回答好了，教师开始组织评议）
师
3
：这是一次智慧的碰撞，这次一次勇敢的尝试，同学们，看到你们的作品呈现在黑板前，真叫人怦然心动。为表扬优秀的创意，老师给每组两枚奖励勋章，
请组长带领组员认真评议场上展示的新型眼镜，待会儿对组内大多数人认可的新型眼镜进行投票，做到公平地对待最优秀的新型眼镜创意，可以吗？
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去
6，第二组……
师：我想问一下同学们？你们为什么喜欢第一组呀？他们的新型眼镜好在哪里？我也想问问第三组，你们组得票是少了点，我想问问同学们，是什么原因你们没有选他们组的新型眼镜，能给他们一些真诚地建议吗？
生回答，师表扬，看来我们小组作品呀真的要实践反思一下。
（板书实践反思）
师
4
：哇喔，“新型眼镜齐亮相，创意发明真叫棒。组员评议点子亮，积极参赛定获奖”。老师建议如此好的新型眼镜创意一定要积极参加“赛复创智杯”——上海市青少年科技创意设计评选会。
成员信息已隐去成员信息已隐去师
1
：同学们，咱们小组分享自己的新型眼镜，老师这里也有一副新型眼镜（展示谷歌眼镜），你们看，它实现了第（
）小组所要实现的拍照功能，你们看，（当场拍一个），他不仅能拍照，还能摄像，你们看（当场摄像）。他也实现了第（
）组的导航功能，听音乐功能等等。看来同学们个个都具备小发明家的潜质。你们看，这款眼镜还没有实现第（
）组的（）功能。看来同学们的创意超越了当下最前沿的科技，真了不起。
（根据所剩时间来确定展示时间，时间多的话，可以请生试戴体验，时间不多就老师展示。）
师
2：同学们，不知不觉课已然接近尾声，今天的课让我们明白了设计制作的一般步骤，制定方案实践制作
展示作品。更让我们明白了创意源于生活，创意改变生活，老师期待着你们的作品能获奖，更期待着你们能实现自己的新型眼镜梦。
课后反思：
一节课上下来，流了很多汗，除了部分是辛勤付出的汗水，更多的是内心自感不足的虚汗。综观本节课的教学，我有以下几点没有处理好，亟待解决。
1.
对课程特质的把握 以及我的知道言行的理念尚不到位，要形神兼备，还需要多多磨练，足见我对综合实践课程的认识依然是肤浅的。
2.
课堂上教师对活动的知道仍然不是很到位，主要表现在指导的落脚点不是很有效，若没有学生的积极表现，这节课恐怕就是很平平的一节课；。
3.
一定要多虚心向苏州团队的老师请教，我对综合实践课程的认识还显得肤浅，不积跬步无以致千里。
最后衷心感谢徐燕萍老师的用心辅导以及苏州团队老师的无私奉献，没有你们，这节课或许根本就没有综研味道。谢谢大家。
【】
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