2017年优质课评比《我的研究》教学设计 / 我的研究.doc
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活动目标
活动目标： 通过个人课题的研究，引导每一位学生完整地经历科学研究的过程，在原有基础上进一步程序化，规范化，为参与小组合作研究作一定的能力铺垫；同时，激发学生对生活中的现象和问题的研究兴趣；提高...
1 活动目标
活动目标： 通过个人课题的研究，引导每一位学生 完整地经历科学研究的过程，在原有基础上进一步程序化，规范化，为参与小组合作研究作一定的能力铺垫；同时，激发学生对生活中的现象和问题的研究兴趣；提高...
活动目标：
通过个人课题的研究，引导每一位学生完整地经历科学研究的过程，在原有基础上进一步程序化，规范化，为参与小组合作研究作一定的能力铺垫；同时，激发学生对生活中的现象和问题的研究兴趣；提高学生的综合实践能力和创新精神；
活动过程
活动过程： 谈话导入同学们，听说我们连元街小学开展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动? 一次实践活动就是一次研究的过程。班级可以做研究，小组可以做研究，其实，个人也可...
2 活动过程
活动过程： 谈话导入同学们，听说我们连元街小学开展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动? 一次实践活动就是一次研究的过程。班级可以做研究，小组可以做研究，其实，个人也可...
活动过程：
谈话导入同学们，听说我们连元街小学开展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动?
一次实践活动就是一次研究的过程。班级可以做研究，小组可以做研究，其实，个人也可以做研究。
本次综合实践活动，我们要来作一次个人的课题研究。
[板书课题：我的研究]从兴趣中找主题
2.1 一个人可以研究些什么呢？让我们先睹为快吧！
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：2.1.1 2、你发现，他们是如何选择自己的研究对象呢？[感兴趣]
下级目录：2.1.2 3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？
下级目录：2.1.3 4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子说一说吗？
下级目录：2.1.4 5、老师有个疑问，如果我想研究的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要研究下去？
下级目录：2.1.5 6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是什么呢？
2.1.1 你发现，他们是如何选择自己的研究对象呢？[感兴趣]
你发现，他们是如何选择自己的研究对象呢？[感兴趣] 2、你发现，他们是如何选择自己的研究对象呢？[感兴趣]
2、你发现，他们是如何选择自己的研究对象呢？[感兴趣]
2.1.2 那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？
那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？ 3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？
3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？
2.1.3 那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子说一说吗？
那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子说一说吗？ 适时评价并板书：[可操作] 4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子说一说吗？
4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子说一说吗？
适时评价并板书：[可操作]
2.1.4 老师有个疑问，如果我想研究的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要研究下去？
老师有个疑问，如果我想研究的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要研究下去？ 适时评价板书：[有价值] 5、老师有个疑问，如果我想研究的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要研究下去？
5、老师有个疑问，如果我想研究的事物是其他人都已经知道的。你觉得还有必要研究下去？
适时评价板书：[有价值]
2.1.5 请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是什么呢？
请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是什么呢？ 完整感知研究流程与方法 6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是什么呢？
6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是什么呢？
完整感知研究流程与方法
2.2 学生已有基础交流
本节点主要承担学情依据功能。
下级目录：2.2.1 1、从兴趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要研究的问题。
下级目录：2.2.2 2、指名交流，根据学生回答，适时板书；
2.2.1 从兴趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要研究的 问题
从兴趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要研究的问题。 [板书：报纸的生产]能帮我想想接下来，我应该怎么做吗？ 1、从兴趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在...
1、从兴趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了一个想要研究的问题。
[板书：报纸的生产]能帮我想想接下来，我应该怎么做吗？
2.2.2 指名交流，根据学生回答，适时板书
指名交流，根据学生回答，适时板书； 2、指名交流，根据学生回答，适时板书
2、指名交流，根据学生回答，适时板书；
2.3 范例学习，汲取经验
范例学习，汲取经验 1、看得出来，同学们已经具备了一定的研究经验！不过，真正的研究还有很多方面的细节需要我们去关注。课前，老师给每张桌上放了几份研究材料。快速浏览，静心思考：他们是怎么做研究的...
（二）范例学习，汲取经验
1、看得出来，同学们已经具备了一定的研究经验！不过，真正的研究还有很多方面的细节需要我们去关注。课前，老师给每张桌上放了几份研究材料。快速浏览，静心思考：他们是怎么做研究的？哪些是你以前没有想到的？给你带来了哪些启示？
2.3.1 指名交流，根据学生回答，适时板书
指名交流，根据学生回答，适时板书； 2、 指名交流，根据学生回答，适时板书
2、 指名交流，根据学生回答，适时板书；
我的研究
本节点主要承担正文结构功能。
3 我的研究
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：3.1 1、看来，从刚才的研究资料中，我们学到不少经验呢！现在，对于你的研究，心里有底了吗？你能像我一样，将你的想法简略地写在气泡图上吗？
3.1 看来，从刚才的研究资料中，我们学到不少经验呢！现在，对于你的研究，心里有底了吗？你能像我...
本节点主要承担学情依据 / 教学设计功能。
下级目录：3.1.1 2、学生活动。
下级目录：3.1.2 3、分享交流。
3.1.1 学生活动
学生活动。 2、学生活动
2、学生活动。
3.1.2 分享交流
分享交流。 3、分享交流
3、分享交流。
课堂小结
课堂小结 同学们，研究不是一朝一夕一堂课就可以完成的。它需要踏踏实实地按照这样的流程和方法去落实，只有进入到最后一个阶段，将有价值的信息呈现给大家，你的研究才是真正的研究！ 希望这节课后，你仍...
4 课堂小结
课堂小结 同学们，研究不是一朝一夕一堂课就可以完成的。它需要踏踏实实地按照这样的流程和方法去落实，只有进入到最后一个阶段，将有价值的信息呈现给大家，你的研究才是真正的研究！ 希望这节课后，你仍...
五、课堂小结
同学们，研究不是一朝一夕一堂课就可以完成的。它需要踏踏实实地按照这样的流程和方法去落实，只有进入到最后一个阶段，将有价值的信息呈现给大家，你的研究才是真正的研究！
希望这节课后，你仍然能够按照气泡图上的想法，将你的研究活动进行到底！届时，欢迎你将你的研究成果通过QQ与我分享。我的QQ号是：……。