2014年优质课评比《资料的整理与加工》（正文）
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教学目标与起始信息
2014年优质课评比《资料的整理与加工》时间：2014-10-27 12:11:21学校已隐去 潘红梅【设计背景】 日常生活中，学生发现浪费现象很严重，面包吃了一口就扔掉；常见刚用了几张的簿本...
1 教学目标与起始信息
2014年优质课评比《资料的整理与加工》时间：2014-10-27 12:11:21学校已隐去 潘红梅【设计背景】 日常生活中，学生发现浪费现象很严重，面包吃了一口就扔掉；常见刚用了几张的簿本...
2014年优质课评比《资料的整理与加工》时间：2014-10-27 12:11:21学校已隐去
潘红梅【设计背景】
日常生活中，学生发现浪费现象很严重，面包吃了一口就扔掉；常见刚用了几张的簿本、用了一小截的铅笔……一次，在班队活动中，大家展开讨论，发现自己对浪费的了解很粗浅，片面。生活中存在哪些浪费现象？浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象？……这些问题引起了学生极大的兴趣，为此大家共同决定本次综合实践活动的主题为“厉行节俭，杜绝浪费”。
确定活动主题后，积极指导学生组建活动小组，制定活动方案，并认真执行、实施。实施过程中，我发现学生从多种途径搜集了大量的资料，但是各组搜集来的资料杂乱无章，也无法根据资料的特征对其进行分析和处理，呈现及运用。《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》“能力目标”中明确了要培养学生“信息搜集与处理能力”，并提出：在活动实施阶段，要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，培养学生合理运用方法的意识和能力。为提高学生对信息的搜集与处理能力，故设计本节课教学内容。
【活动目标】
1.1 通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响
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下级目录：1.1.1 2.鼓
1.1.1 鼓
鼓 励学生通过各种手段、各种途径来获取资料，指导学生对资料进行整理和加工，培养学生对资料搜集和处理的能力。 3.
2.鼓
励学生通过各种手段、各种途径来获取资料，指导学生对资料进行整理和加工，培养学生对资料搜集和处理的能力。
3.
在整个过程中学会探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
【
活动重难点
活动重难点 】 1.
2 活动重难点
活动重难点 】 1.
活动重难点
】
1.
指导学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问 题、分析问题、解决问题的能力。
2.
指导学生把搜集到的大量资料进行归类、整理、加工，培养学生搜集、处理资料的能力，合作学习的能力。
【活动对象】
五年级学生【活动准备】
多媒体课件 学生搜集的大量资料 相关工具【
活动过程
活动过程 】： 活动过程
3 活动过程
活动过程 】： 活动过程
活动过程
】：
回顾前期活动情况
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4 回顾前期活动情况
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下级目录：4.1 1.出示幻灯片
4.1 出示幻灯片
出示幻灯片 回顾：前期根据大家的研究兴趣确定本次活动主题为《厉行节俭，杜绝浪费》，并组建了活动小组，制定了研究方案。请各组汇 报本组活动情况。 各组汇报活动情况
1.出示幻灯片
回顾：前期根据大家的研究兴趣确定本次活动主题为《厉行节俭，杜绝浪费》，并组建了活动小组，制定了研究方案。请各组汇报本组活动情况。
各组汇报活动情况。
4.1.1 揭示本节课教学内容
揭示本节课教学内容。 思考：有了丰富的资料，下一步如何进行？ 2.揭示本节课教学内容
2.揭示本节课教学内容。
思考：有了丰富的资料，下一步如何进行？
具体指导对资料进行整理与加工
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5 具体指导对资料进行整理与加工
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下级目录：5.1 （一）筛选
下级目录：5.2 （二）分类
下级目录：5.3 （三）分析、加工
下级目录：5.4 （四）呈现
下级目录：5.5 （五）保存
5.1 筛选
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下级目录：5.1.1 1.引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了什么？
下级目录：5.1.2 2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。
5.1.1 引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了什么？
引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了什么？ 1.引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了什么？
1.引导各组将资料汇总至组长处，共同观察、讨论：发现了什么？
5.1.2 共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”
共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。 3出示筛选的要点，指导学生根据要点对本组资料进行筛选。 2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”
2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。
3出示筛选的要点，指导学生根据要点对本组资料进行筛选。
5.2 分类
本节点主要承担学情依据 / 活动流程功能。
下级目录：5.2.1 1.继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现形式进行分类。
下级目录：5.2.2 2.出示分类的依据，各组对资料进行分类。
下级目录：5.2.3 3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。
下级目录：5.2.4 4.采访完成速度较快的小组，并号召其他小组向本小组学习。
5.2.1 继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现形式进行分类
继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现形式进行分类。 1.继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现形式进行分类
1.继续引导学生观察筛选后的资料，并指导根据资料的呈现形式进行分类。
5.2.2 出示分类的依据，各组对资料进行分类
出示分类的依据，各组对资料进行分类。 2.出示分类的依据，各组对资料进行分类
2.出示分类的依据，各组对资料进行分类。
5.2.3 在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类
在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。 3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类
3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。
5.2.4 采访完成速度较快的小组，并号召其他小组向本小组学习
采访完成速度较快的小组，并号召其他小组向本小组学习。 4.采访完成速度较快的小组，并号召其他小组向本小组学习
4.采访完成速度较快的小组，并号召其他小组向本小组学习。
5.3 分析、加工
本节点主要承担成果设计功能。
下级目录：5.3.1 1.实物展示一份资料。
下级目录：5.3.2 2.各组思考、交流。
5.3.1 实物展示一份资料
实物展示一份资料。 引导学生思考如何分析资料，并根据资料的特征运用恰当的形式进行展示。 1.实物展示一份资料
1.实物展示一份资料。
引导学生思考如何分析资料，并根据资料的特征运用恰当的形式进行展示。
5.3.2 各组思考、交流
各组思考、交流。 2.各组思考、交流
2.各组思考、交流。
5.4 呈现
本节点主要承担成果设计 / 资源准备功能。
下级目录：5.4.1 1.引导回顾资料的各种呈现方式。
下级目录：5.4.2 2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。
5.4.1 引导回顾资料的各种呈现方式
引导回 顾资料的各种呈现方式。 1.引导回顾资料的各种呈现方式
1.引导回顾资料的各种呈现方式。
5.4.2 交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备
交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。 2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备
2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。
5.5 保存
本节点主要承担学情依据 / 成果设计 / 资源准备功能。
下级目录：5.5.1 1.指导学生运用课前准备的工具将资料进行妥善保存。
下级目录：5.5.2 2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。
5.5.1 指导学生运用课前准备的工具将资料进行妥善保存
指导学生运用课前准备 的工具将资料进行妥善保存。 1.指导学生运用课前准备的工具将资料进行妥善保存
1.指导学生运用课前准备的工具将资料进行妥善保存。
5.5.2 开展“资料展示会”，各组之间交流、展示
开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。 2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示
2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。
总结、交流、评价
本节点主要承担反思改进功能。
6 总结、交流、评价
本节点主要承担反思改进功能。
下级目录：6.1 1.大家交流本节课的收获。
6.1 大家交流本节课的收获
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：6.1.1 2.引导大家自我评价、互相评价。
6.1.1 引导大家自我评价、互相评价
引导大家自我评价、互相评价。 2.引导大家自我评价、互相评价
2.引导大家自我评价、互相评价。
布置后期活动要求
布置后期活动要求。 课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。 【】
7 布置后期活动要求
布置后期活动要求。 课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。 【】
四、布置后期活动要求。
课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。
【】
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