2014年优质课评比《自 由 选 题》（正文）
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原文起始信息
2014年优质课评比《自 由 选 题》时间：2014-10-27 12:11:49徐州市铜山区柳新镇苏家小学 刘晴【教学内容】 小学六年级综合实践选题指导课《自由选题》【达成目标】
1 原文起始信息
2014年优质课评比《自 由 选 题》时间：2014-10-27 12:11:49徐州市铜山区柳新镇苏家小学 刘晴【教学内容】 小学六年级综合实践选题指导课《自由选题》【达成目标】
2014年优质课评比《自 由 选 题》时间：2014-10-27 12:11:49徐州市铜山区柳新镇苏家小学
刘晴【教学内容】
小学六年级综合实践选题指导课《自由选题》【达成目标】
1.1 让学生从自然、社会、生活中选择关心的问题，写在问题采集卡上
本节点主要承担学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：1.1.1 2.学生知道选题的原则，知道怎样选题。
下级目录：1.1.2 3.学生能够自主自愿选择研究的问题。
下级目录：1.1.3 1.学习重点：学生能够自主提出感兴趣、易操作、有价值的问题。
下级目录：1.1.4 2.学习难点：学生学会怎么选题。
下级目录：1.1.5 1.借助问题单预设问题，完成下列学习任务：
下级目录：1.1.6 2.指导方法：
下级目录：1.1.7 1.拿出课前完成的问题采集卡，认真读读自己提出的问题，自行修改完善。
下级目录：1.1.8 2.自主选择一个最想要研究的问 题，做上记号。
下级目录：1.1.9 3.学生自主完成学习任务
下级目录：1.1.10 1.用记号笔把自己确定的问题写在卡纸上，注意书写正确、工整，写好后贴到黑板上。
下级目录：1.1.11 2.学生自主完成学习任务，教师巡视指导。
下级目录：1.1.12 1.静静地观察黑板上的问题，找出你认为最有价值（有意义）的一个问题，说说理由。
下级目录：1.1.13 4.师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由）
下级目录：1.1.14 1.师：我们到底该怎样选择问题呢？来，一起完成我们的下一个的学习任务：
下级目录：1.1.15 1.发言人人有机会
下级目录：1.1.16 2.讨论声音要适度
下级目录：1.1.17 3.注意倾听有礼貌
下级目录：1.1.18 4.意见不同可补充
1.1.1 学生知道选题的原则，知道怎样选题
学生知道选题的原则，知道怎样选题。 2.学生知道选题的原则，知道怎样选题
2.学生知道选题的原则，知道怎样选题。
1.1.2 学生能够自主自愿选择研究的问题
学生能够自主自愿选择研究的问题。 【学习重难点】 3.学生能够自主自愿选择研究的问题
3.学生能够自主自愿选择研究的问题。
【学习重难点】
1.1.3 学习重点：学生能够自主提出感兴趣、易操作、有价值的问题
学习重点：学生能够自主提出感兴趣、易操作、有价值的问题。 1.学习重点：学生能够自主提出感兴趣、易操作、有价值的问题
1.学习重点：学生能够自主提出感兴趣、易操作、有价值的问题。
1.1.4 学习难点：学生学会怎么选题
学习难点：学生学会怎么选题。 【课前准备】 PPT问题采集单【学习任务】
2.学习难点：学生学会怎么选题。
【课前准备】
PPT问题采集单【学习任务】
（包括学习方法、步骤）
1.1.5 借助问题单预设问题，完成下列学习任务
借助问题单预设问题，完成下列学习任务： （ 1）自主提出想要研究的问题，填写问题单
1.借助问题单预设问题，完成下列学习任务：
（
1）自主 提出想要研究的问题，填写问题单。
（
2）全班交流问题，学会如何选题。
（
3）集体通过投票的方法产生班级研究问题。
1.1.6 指导方法
指导方法： 学生自主学习，主要是通过观察生活、自然、社会提出自己关心的问题，学生的“讲”体现在形成问题，交流展示的时候，以及选择问题时，教师质疑，学生讲方法。 【教学过程】
2.指导方法：
学生自主学习，主要是通过观察生活、自然、社会提出自己关心的问题，学生的“讲”体现在形成问题，交流展示的时候，以及选择问题时，教师质疑，学生讲方法。
【教学过程】
板块一：自主先学，观察提问
1.
师：当我们来到这个变幻莫测的世界，就经常会问爸爸妈妈这个为什么，那个为什么，像个小问号，把他们问的哑口无言。其实，许多的大科学家像牛顿、爱迪生他们也是从一个个的为什么走进科研的大门。那同学们有没有特别想要研究解决的问题？通过我们自己的研究最终解开心中的疑惑呢？想不想？今天，这节课我们就进行自由选题。（板贴：自由选题）
2.
师：在课前，老师布置同学们通过观察身边的自然、生活、社会去发现问题，并且记录在问题采集单上，完成了吗？同学们都是细心地观察员，现在我们来看这节课的学习任务：
PPT学习任务一学习任务一：
1.1.7 拿出课前完成的问题采集卡，认真读读自己提出的问题，自行修改完善
拿出课前完成的问题采集卡，认真读读自己提出的问题，自行修改完善。 1.拿出课前完成的问题采集卡，认真读读自己提出的问题，自行修改完善
1.拿出课前完成的问题采集卡，认真读读自己提出的问题，自行修改完善。
1.1.8 自主选择一个最想要研究的问题，做上记号
自主选择一个最想要研究的问题，做上记号。 2.自主选择一个最想要研究的问题，做上记号
2.自主选择一个最想要研究的问题，做上记号。
1.1.9 学生自主完成学习任务
学生自主完成学习任务 板块二：展示问题，交流反馈 1.
3.学生自主完成学习任务
板块二：展示问题，交流反馈
1.
师：同学们扬起了自信的小脸，大脑里的问题在跳跃，已经想好了最想研究的问题。来，一起看我们的第二个学习任务：
PPT学习任务二：
学习任务二：
1.1.10 用记号笔把自己确定的问题写在卡纸上，注意书写正确、工整，写好后贴到黑板上
用记号笔把自己确定的问题写在卡纸上，注意书写正确、工整，写好后贴到黑板上。 温馨提示：字要写大一点，贴到黑板上要让最后排的同学也能看清楚。 1.用记号笔把自己确定的问题写在卡纸上，注意书写正确...
1.用记号笔把自己确定的问题写在卡纸上，注意书写正确、工整，写好后贴到黑板上。
温馨提示：字要写大一点，贴到黑板上要让最后排的同学也能看清楚。
1.1.11 学生自主完成学习任务，教师巡视指导
学生自主完成学习任务，教师巡视指导。 提示：黑板上的问题要张贴紧凑，有序。 3.
2.学生自主完成学习任务，教师巡视指导。
提示：黑板上的问题要张贴紧凑，有序。
3.
师：同学们书写工整，贴得整齐有序，说明同学们有着良好的学习习惯，其实做学问就要这样一丝不苟。接下来，我们继续用一丝不苟的态度完成下一个学习任务。
学习任务三：
1.1.12 静静地观 察黑板上的问题，找出你认为最有价值（有意义）的一个问题，说说理由
静静地观察黑板上的问题，找出你认为最有价值（有意义）的一个问题，说说理由。 温馨提示：同学们要仔细观察每一个问题，说说理由。（心里说，不出声） 1.静静地观察黑板上的问题，找出你认为最有价值（...
1.静静地观察黑板上的问题，找出你认为最有价值（有意义）的一个问题，说说理由。
温馨提示：同学们要仔细观察每一个问题，说说理由。（心里说，不出声）
1.1.13 师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由）
师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由） 板书：问题有意义（价值） 板块三：讨论方法，明确选题
4.师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由）
板书：问题有意义（价值）
板块三：讨论方法，明确选题
1.1.14 师：我们到底该怎样选择问题呢？来，一起完成我们的下一个的学习任务
师：我们到底该怎样选择问题呢？来，一起完成我们的下一个的学习任务： PPT学习任务四： 学习任务四
1.师：我们到底该怎样选择问题呢？来，一起完成我们的下一个的学习任务：
PPT学习任务四：
学习任务四：
对于我们六年级学生来说，研究工作要想顺利开展，应该选择什么样的问题最合适呢？
温馨提示：
1.1.15 发言人人有机会
发言人人有机会 1.发言人人有机会
1.发言人人有机会
1.1.16 讨论声音要适度
讨论声音要适度 2.讨论声音要适度
2.讨论声音要适度
1.1.17 注意倾听有礼貌
注意倾听有礼貌 3.注意倾听有礼貌
3.注意倾听有礼貌
1.1.18 意见不同可补充
意见不同可补充 4.意见不同可补充
4.意见不同可补充
1.1.19 小组讨论，教师巡视指导。（四人一小组）
小组讨论，教师巡视指导。（四人一小组） 预设：可以选择一个题目有目的地引导，怎么研究？能不能直接研究？ 直接让学生回答如何选题？
2.小组讨论，教师巡视指导。（四人一小组）
预设：可以选择一个题目有目的地引导，怎么研究？能不能直接研究？
直接让学生回答如何选题？
1.1.20 师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说
师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说。 师引导板书： 多数人感兴趣能够直接研究问题有意义（价值） 3.师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说
3.师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说。
师引导板书： 多数人感兴趣能够直接研究问题有意义（价值）
1.1.21 师：这时候我们根据刚才的选题方法再来看这些问题，你的选择有没有改变？同位交流
师：这时候我们根据刚才的选题方法再来看这些问题，你的选择有没有改变？同位交流 4.师：这时候我们根据刚才的选题方法再来看这些问题，你的选择有没有改变？同位交流
4.师：这时候我们根据刚才的选题方法再来看这些问题，你的选择有没有改变？同位交流
1.1.22 师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？
师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？ 5.师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？
5.师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？
1.1.23 指名
指名 3— 4位同学再说
6.指名
3—
4位同学再说。
板块四：民主投票，确定主题
1.
师：老师觉得你们提出的这些问题都有研究的价值，只可惜我们人力物力都有限，所以还是选一个既是大家都感兴趣，我们能够直接研究且问题有意义（价值）的问题，咱们齐心合力研究，大家说好吗？
2.
师：那么在这么多的问题中，我们研究哪个问题比较好呢？怎么选呢？老师发愁了，谁能当一会小诸葛亮帮我出出主意，该怎么选，用什么方法最公平呢？你们可以讨论讨论。（学生小组讨论）
生：我们可以投票。既民主又公平。
3.
接下来，同学们再次静静地看黑板上的问题，思考。然后通过“贴票”的方式，来确定我们下一阶段的研究主题。
1.1.24 确定主题
确定主题。 板块五：归纳总结，提出希望 师：通过这节课的学习，相信同学们一定对怎样选题有了更深刻的认识。说能说一说选题时要考虑哪些问题？（指名生总结）
4.确定主题。
板块五：归纳总结，提出希望
师：通过这节课的学习，相信同学们一定对怎样选题有了更深刻的认识。说能说一说选题时要考虑哪些问题？（指名生总结）
要进行有效的探究，我们必须选择一些感兴趣的、与生活紧密联系的、便于操作的问题，这样，往往能事半功倍。在接下来的活动中，老师期待着你们每一个小组能够像今天这样互助合作争取更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！
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