《当地老年人生活状况调查》完整综合实践活动方案
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活动方案
活动方案
1 活动方案
活动方案
一、活动方案
课时安排
本节点主要承担活动流程功能。
2 课时安排
本节点主要承担活动流程功能。
下级目录：2.1 1.第一课时 主题生成课
2.1 第一课时 主题生成课
本节点主要承担活动流程 / 方法指导 / 成果设计功能。
下级目录：2.1.1 2.第二课时 方法指导课
下级目录：2.1.2 3.第三课时 中期反馈课
下级目录：2.1.3 4.第四课时 展示交流课
2.1.1 第二课时 方法指导课
第二课时 方法指导课 2.第二课时 方法指导课
2.第二课时 方法指导课
2.1.2 第三课时 中期反馈课
第三课时 中期反馈课 3.第三课时 中期反馈课
3.第三课时 中期反馈课
2.1.3 第四课时 展示交流课
第四课时 展示交流课 4.第四课时 展示交流课
4.第四课时 展示交流课
过程性材料
本节点主要承担活动流程 / 资源准备功能。
3 过程性材料
本节点主要承担活动流程 / 资源准备功能。
下级目录：3.1 1.准备阶段 主题生成课材料
3.1 准备阶段 主题生成课材料
本节点主要承担活动流程 / 方法指导 / 成果设计功能。
下级目录：3.1.1 2.实施阶段 方法指导课材料
下级目录：3.1.2 3.反馈阶段 中期反馈课材料
下级目录：3.1.3 4.展示阶段 成果展示课材料
3.1.1 实施阶段 方法指导课材料
实施阶段 方法指导课材料 2.实施阶段 方法指导课材料
2.实施阶段 方法指导课材料
3.1.2 反馈阶段 中期反馈课材料
反馈阶段 中期反馈课材料 3.反馈阶段 中期反馈课材料
3.反馈阶段 中期反馈课材料
3.1.3 展示阶段 成果展示课材料
展示阶段 成果展示课材料 4.展示阶段 成果展示课材料
4.展示阶段 成果展示课材料
图片资料
图片资料 当地老年人生活状况调查学校已隐去综合实践活动课程实施方案
4 图片资料
图片资料 当地老年人生活状况调查学校已隐去综合实践活动课程实施方案
四、图片资料
当地老年人生活状况调查学校已隐去综合实践活动课程实施方案
课程背景
课程背景 综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活 动内容，灵活多变的活动方式，使学生接...
5 课程背景
课程背景 综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组 织地通过多种活动项目，丰富的活 动内容，灵活多变的活动方式，使学生接...
一、课程背景
综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活
动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多
种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部关于印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及河南省义务教育课程计划，加强我省义务教育
阶段综合实践活动课程教学工作，推进综合实践活动课程常态有效实施，提高课程实施质量，为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发
以“济源本土特色为载体，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学
生“在生活中体验、在体验中成长”。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责
任感和综合运用知识的能力和创新精神。结合我市和我校实际制定本实施方案。
课程目标
本 节点主要承担目标设定功能。
6 课程目标
本节点主要承担目标设定功能。
下级目录：6.1 （一）总目标
下级目录：6.2 （二）学段目标
下级目录：6.3 （三）教师发展目标：
6.1 总目标
总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问 题解决、创意物化等方面的意识和能力
（一）总目标
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问
题解决、创意物化等方面的意识和能力。
6.2 学段目标
学段目标 2当地老年人生活状况调查 （二）学段目标
（二）学段目标
2当地老年人生活状况调查
6.2.1 价值体认：通过亲历、参与少先队、共青团活动、场馆活动和主题教育活动
价值体认：通过亲历、参与少先队、共青团活动、场馆活动和主题教育活动， 参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国...
1、价值体认：通过亲历、参与少先队、共青团活动、场馆活动和主题教育活动，
参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是
2当地老年人生活状况调查中国人感到自豪。
6.2.2 责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养
责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养 成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 2、责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活...
2、责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养
成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
6.2.3 问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出
问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出 自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 3、问题解决...
3、问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出
自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
6.2.4 创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会
创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会 运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 4、创意物化：通过动...
4、创意物化：通过动手 操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会
运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
6.3 教师发展目标
本节点主要承担目标设定功能。
下级目录：6.3.1 1、转变教育，教学理念，改变教学策略。
下级目录：6.3.2 2、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
下级目录：6.3.3 3、形成民主、平等的师生关系。
下级目录：6.3.4 4、培养教师之间的协作精神。
下级目录：6.3.5 5、拓宽教师的知识结构。
6.3.1 转变教育，教学理念，改变教学策略
转变教育，教学理念，改变教学策略。 1、转变教育，教学理念，改变教学策略
1、转变教育，教学理念，改变教学策略。
6.3.2 强化教师的课程意识，提高课程开发能力
强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 2、强化教师的课程意识，提高课程开发能力
2、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
6.3.3 形成民主、平等的师生关系
形成民主、平等的师生关系。 3、形成民主、平等的师生关系
3、形成民主、平等的师生关系。
6.3.4 培养教师之间的协作精神
培养教师之间的协作精神。 4、培养教师之间的协作精神
4、培养教师之间的协作精神。
6.3.5 拓宽教师的知识结构
拓宽教师的知识结构。 5、拓宽教师的知识结构
5、拓宽教师的知识结构。
课程内容及目标
课程内容及目标 综合实践活动内容开发是综合实践活动课程得以实施的关键。综合实践活动内容开发应依据人与社会——人与自然——人与自我三条组织线索，把握原则源于生活— —指向实践——尊重自主——立足...
7 课程内容及目标
课程内容及目标 综合实践活动内容开发是综合实践活动课程得以实施的关键。综合实践活动内容开发应依据人与社会——人与自然——人与自我三条组织线索，把握原则源于生活— —指向实践——尊重自主——立足...
三、课程内容及目标
综合实践活动内容开发是综合实践活动课程得以实施的关键。综合实践活动内容开发应依据人与社会——人与自然——人与自我三条组织线索，把握原则源于生活—
—指向实践——尊重自主——立足学校特色——依托社区资源的原则，各年级活动内容参考如下:
中小学综合实践活动推荐主题汇总活动方 设计制作活动考察探究活 社会服劳动技术职业体验 数 量式 信息技
动 务活动 及其他活动学段 术
3当地老年人生活状况调查
7.1 身边环境污 1.走进 1.组装 1.探究营养与 1.举行大队 55
身边环境污 1.走进 1.组装 1.探究营养与 1.举行大队 55 染问题研究 敬老 我的计 烹饪 建队仪式 1.身边环境污 1.走进 1.组装 1.探究营养与 1.举行大队 55
1.身边环境污 1.走进 1.组装 1.探究营养与 1.举行大队 55
染问题研究 敬老 我的计 烹饪 建队仪式
7.1.1 秸秆和落 院、福 算机 2.多彩布艺世 2.策划校园
秸秆和落 院、福 算机 2.多彩布艺世 2.策划校园 叶的有效处 利院 2.组建 界 文化活动 7-9年级理 2.我为 家庭局 3.我是服装设 3.举办我们
2.秸秆和落 院、福 算机 2.多彩布艺世 2.策划校园
叶的有效处 利院 2.组建 界 文化活动
7-9年级理 2.我为 家庭局 3.我是服装设 3.举办我们
7.1.2 家乡生物 社区做 域网 计师——纸模 的315晚会
家乡生物 社区做 域网 计师——纸模 的315晚会 资源调查及 贡献 3.数据 服装设计与制 4.民族节日多样性保护 3.做个 的分析 作 联欢会 3.家乡生物 社区做 域网 计师——纸模 的...
3.家乡生物 社区做 域网 计师——纸模 的315晚会
资源调查及 贡献 3.数据 服装设计与制 4.民族节日多样性保护 3.做个 的分析 作 联欢会
7.1.3 社区（村 养绿护 与处理 4.创作神奇的 5.中西方餐
社区（村 养绿护 与处理 4.创作神奇的 5.中西方餐 镇）安全问题 绿小能 4.我是 金属材料作品 饮文化对比及防范 手 平面设 5.设计制作个 6.少年团校 4.社区（村 养绿护 与处理 ...
4.社区（村 养绿护 与处理 4.创作神奇的 5.中西方餐
镇）安全问题 绿小能 4.我是 金属材料作品 饮文化对比及防范 手 平面设 5.设计制作个 6.少年团校
7.1.4 家乡的传 4.农事 计师 性化电子作品 7.举行建团
家乡的传 4.农事 计师 性化电子作品 7.举行建团 统文化研究 季节我 5.二维 6.智能大脑— 仪式（14 岁 5.家乡的传 4.农事 计师 性化电子作品 7.举行建团
5.家乡的传 4.农事 计师 性化电子作品 7.举行建团
统文化研究 季节我 5.二维 6.智能大脑— 仪式（14 岁
7.1.5 当地老年 帮忙 三维的 —走进单片机 生日）
当地老年 帮忙 三维的 —走进单片机 生日） 人生活状况 5.参与 任意变 的世界 8.职业调查调查 禁毒宣 换 7.模型类项目 与体验 6.当地老年 帮忙 三维的 —走进单片机 生日）
6.当地老年 帮忙 三维的 —走进单片机 生日）
人生活状况 5.参与 任意变 的世界 8.职业调查调查 禁毒宣 换 7.模型类项目 与体验
7.1.6 种植、养殖 传活动 6.制作 的设计与制作 9.毕业年级
种植、养殖 传活动 6.制作 的设计与制作 9.毕业年级 什么收益高 6.交通 我的动 8.摄影技术与 感恩活动 7.种植、养殖 传活动 6.制作 的设计与制作 9.毕业年级
7.种植、养殖 传活动 6.制作 的设计与制作 9.毕业年级
什么收益高 6.交通 我的动 8.摄影技术与 感恩活动
7.1.7 中学生体 秩序我 画片 电子相册制作 10.制定我
中学生体 秩序我 画片 电子相册制作 10.制定我 质健康状况 维护 7.走进 9.3D 设计与打 们的班规班调查 程序世 印技术的初步 约 8.中学生体 秩序我 画片 电子相册制作 10.制...
8.中学生体 秩序我 画片 电子相册制作 10.制定我
质健康状况 维护 7.走进 9.3D 设计与打 们的班规班调查 程序世 印技术的初步 约
7.1.8 中学生使 界 应用 11.军事技
中学生使 界 应用 11.军事技 用电子设备 8. 用 计 10.现代简单金 能演练的现状调查 算机做 木电工具和设 12.“信息社 9.中学生使 界 应用 11.军事技
9.中学生使 界 应用 11.军事技
用电子设备 8. 用 计 10.现代简单金 能演练的现状调查 算机做 木电工具和设 12.“信息社
7.1.9 寻访家乡 科学实 备的认识与使 会责任”大
寻访家乡 科学实 备的认识与使 会责任”大 能人（名人） 验 用 辩论 4当地老年人生活状况调查
10.寻访家乡 科学实 备的认识与使 会责任”大
能人（名人） 验 用 辩论
4当地老年人生活状况调查
7.1.10 带着课题 9.体验 11.基于激光切 13.走近现
带着课题 9.体验 11.基于激光切 13.走近现 去旅行 物联网 割与雕刻的创 代农业技术 4当地老年人生活状况调查
11.带着课题 9.体验 11.基于激光切 13.走近现
去旅行 物联网 割与雕刻的创 代农业技术
4当地老年人生活状况调查
7.1.11 开 意设计
开 意设计 源机器 12.立体纸艺的人初体 设计与制作验 13.“创客”空间 10. 开 意设计
10. 开 意设计
源机器 12.立体纸艺的人初体 设计与制作验 13.“创客”空间
7.1.12 生活中的仿
生活中的仿 生设计 14.生活中的仿
14.生活中的仿
生设计
7.1.13 生活中工具
生活中工具 的变化与创新 15.生活中工具
15.生活中工具
的变化与创新
课程实施
课程实施 作为综合实践活动课程实施的主体，学校要明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位
8 课程实施
课程实施 作为综合 实践活动课程实施的主体，学校要明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位
四、课程实施
作为综合实践活动课程实施的主体，学校要明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位。
8.1 课时安排
课时安排 平均每周不少于2课时；教师要根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动主题的特点和需要，灵活安排、有效使用综合实践活 动时间。给予学生广阔的探究时空环境...
（一）课时安排
平均每周不少于2课时；教师要根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动主题的特点和需要，灵活安排、有效使用综合实践活
动时间。给予学生广阔的探究时空环境，保证学生活动的连续性和长期性。处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。
8.2 综合实践活动领导小组成员
综合实践活动领导小组成员： 成员信息已隐去副组长：姓名已隐去 5当地老年人生活状况调查组 员：刘喜梅 郑龙飞 王娇美 盛改菲 杜艳清
（二）综合实践活动领导小组成员：
成员信息已隐去副组长：姓名已隐去
5当地老年人生活状况调查组 员：刘喜梅 郑龙飞 王娇美 盛改菲 杜艳清
8.3 课程实施策略
课程实施策略 任何课程都具有内容的系统性、学习的连续性以及四个要素（目标、内容、实施、评价），综合实践活动也应有自己的课程体系和模式。结合我省的实际及综合实践活 动开展要求，参考操作模式如下
（三）课程实施策略
任何课程都具有内容的系统性、学习的连续性以及四个要素（目标、内容、实施、评价），综合实践活动也应有自己的课程体系和模式。结合我省的实际及综合实践活
动开展要求，参考操作模式如下：
8.3.1 中、长周期操作模式：即结合“人与自然、人与社会、人与自我”三条线索
中、长周期操作模式：即结合“人与自然、人与社会、人与自我”三条线索， 根据活动资料、地方及校本特色规划相应的活动模块，教师要根据相应的模块和提供的参考主题设计班级活动主题，学生结合自己的生活经...
1、中、长周期操作模式：即结合“人与自然、人与社会、人与自我”三条线索，
根据活动资料、地方及校本特色规划相应的活动模块，教师要根据相应的模块和提供的参考主题设计班级活动主题，学生结合自己的生活经验、兴趣爱好及班级活动主题
自主选择相应的“研究主题”进行活动。活动时间可以以一个月或更长时间为阶段，遵循“创设情境、生成主题——制定方案、分组探究——亲身体验、实践操作——汇
报交流、反馈评价——补充完善、拓展延伸”五个模块进行活动。具体每个模块活动内容、时间和地点及结果，指导老师可根据自身情况灵活掌握。对于一个学期以上为
周期的长周期活动，应对活动主题进行分解，形成较小的中、长周期活动。
8.3.2 短周期活动操作模式：短周期即2-3课时进行一个活动主题。此模式具有短、
短周期活动操作模式：短周期即2-3课时进行一个活动主题。此模式具有短、 平、快的活动效果，能在短短的时间内通过一个活动主题的完成达到对学生综合素质的培养。短周期操作模式：“观察——探究——实践...
2、短周期活动操作模式：短周期即2-3课时进行一个活动主题。此模式具有短、
平、快的活动效果，能在短短的时间内通过一个活动主题的完成达到对学生综合素质的培养。短周期操作模式：“观察——探究——实践——交流 ——延伸”。观察即对
教师创设的情景进行了解和感悟，教师从教学需要出发，通过某种特定的方式，引入、制造或创设与主题内容相适应的具体场景或氛围。便于引起学生的发现与主题相关的
问题，帮助学生迅速而正确地了解主题内容的过程及结果；探究即主题研究，就是在教师的指导下学生个人或者合作小组对选择的问题进行研究；实践即对探究成果进行
学习与运用，实现“基于实践的学习”活动要求；交流即成果分享与完善，学生对探究、实践成果进行交流和展示，达到分享与完善的目的；延伸即拓展延伸活动，是在
活动的基础上的一个应用和创新的拓展，可以由学生根据兴趣和特长选择拓展方向和深度。
在活动实施过程中教师可根据学校及学生的生活实际，在选定中长周期活动主题，对学生进行系列能力培养的同时，选定学生感兴趣的热点话题，开展 2-3课时的短周
6期活动，使学生从中感知综合实践活动的内涵，并从中体验综合实践活动的过程和成功的喜悦。
6当地老年人生活状况调查
8.3.3 积极倡导区域性的综合实践活动课程的推进模式，区域性开展综合实践活动
积极倡导区域性的综合实践活动课程的推进模式，区域性开展综合实践活动 应具有相对统一的活动内容，相对统一的教学进度，相对统一的活动方式（课型），相对统一的研究层次和深度，相对统一的方法指导系列...
3、积极倡导 区域性的综合实践活动课程的推进模式，区域性开展综合实践活动
应具有相对统一的活动内容，相对统一的教学进度，相对统一的活动方式（课型），相对统一的研究层次和深度，相对统一的方法指导系列，相对统一的教学评价，在关
注活动形式的同时更加注重活动的层次和深度，形成教师系列指导方法，以达到教师对学生活动指导的规范、科学，逐步建立区域性和综合实践活动实施与操作规范，使
综合实践活动课程得以常态实施。
课程评价
课程评价 课程评价是以一定的方法、途径对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。 综合实践活动课程作为一门体验性课程，评价的过程成为 课程创生的过程，评价成为综合实践活动...
9 课程评价
课程评价 课程评价是以一定的方法、途径对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。 综合实践活动课程作为一门体验性课程，评价的过程成为 课程创生的过程，评价成为综合实践活动...
五、课程评价
课程评价是以一定的方法、途径对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。 综合实践活动课程作为一门体验性课程，评价的过程成为
课程创生的过程，评价成为综合实践活动的有机构成。
9.1 评价构成
评价构成 一是教师实施过程的评价，二是对学生的评价。 评价应遵循以下原则
（一）评价构成
一是教师实施过程的评价，二是对学生的评价。
评价应遵循以下原则：
9.1.1 过程性原则：综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行
过程性原则：综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行 评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的...
1、过程性原则：综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行
评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经
验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
9.1.2 参与性原则：“贵在参与”。实践证明，知识的内化，能 力的培养，情感意
参与性原则：“贵在参与”。实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意 志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。 2、参与性原则：“贵在参与”。实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意
2、参与性原则：“贵在参与”。实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意
志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。
9.1.3 激励性原则：区别于传统学科，综合实践活动课程的评价不是把学生与他人
激励性原则：区别于传统学科，综合实践活动课程的评价不是把学生与他人 进行比较，排定座次，而是更重视学生的优点和进步的状况，重视学生能力的提高； 发现和肯定学生身上多蕴藏的潜能、所发现的闪光点...
3、激励性原则：区别于传统学科，综合实践活动课程的评价不是把学生与他人
进行比较，排定座次，而是更重视学生的优点和进步的状况，重视学生能力的提高；
发现和肯定学生身上多蕴藏的潜能、所发现的闪光点，鼓励学生大胆想象、创造和实践，激励与维持学生在活动过程中的积极性、主动性和创造性。
9.2 评价内容
评价内容 教师层面“三要”：一要设计活动主题，二要编写活动方案，三要参与活动过程。 7当地老年人生活状况调查学生层面“七考察”：一要考察学生亲身参与和实践体验的状态，二要考察收集
（二）评价内容
教师层面“三要”：一要设计活动主题，二要编写活动方案，三要参与活动过程。
7当地老年人生活状况调查学生层面“七考察”：一要考察学生亲身参与和实践体验的状态，二要考察收集
分析利用信息的能力，三要考察发现问题和解决问题的能力，四要考察是否具备科学的态度和科学的道德，五要考察对社会的责任心和使命感，六要考察合作与社会交往
7当地老年人生活状况调查能力，七要考察认知基础与方法。
9.3 评价方法
评价方法 综合实践活动指导纲要中明确指出：“综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。在具体操作中，“成长记录评价”与“协商 研讨式评定”等方法被认为是非常有效的...
（三）评价方法
综合实践活动指导纲要中明确指出：“综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。在具体操作中，“成长记录评价”与 “协商
研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。描述性评语、活动记录袋、展示性评价、研讨式评价也是比较常用的评价方法。
学校已隐去
2021年8月23 日
8当地老年人生活状况调查
2024学年实践活动课程教学计划社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新
精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,我特制订了本学年综合实践活动课的课程计划：
指导思想
指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力， 增强创新意识
10 指导思想
指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力， 增强创新意识
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，
增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践 活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载
体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据功能。
11 活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据功能。
下级目录：11.1 1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和
11.1 增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和
本节点主要承担学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：11.1.1 2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践
下级目录：11.1.2 3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生
下级目录：11.1.3 4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探
下级目录：11.1.4 5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法
下级目录：11.1.5 6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。
下级目录：11.1.6 7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的
11.1.1 主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践
主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践 能力，并形成社会责任感和义务感。 2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践
能力，并形成社会责任感和义务感。
11.1.2 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生
逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生 活态度。 3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生
活态度。
11.1.3 发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探
发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探 究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。 4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探
究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
11.1.4 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法 和研究的方法。 5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法
和研究的方法。
11.1.5 培养学生的团队合作精神和科学交流能力
培养学生的团队合作精神和科学交流能力。 6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力
6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。
11.1.6 充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的
充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的 开展活动。 7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的
7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的
开展活动。
学生基本情况分析
学生基本情况分析 9当地老年人生活状况调查初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对 于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课
12 学生基本情况分析
学生基本情况分析 9当地老年人生活状况调查初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对 于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课
三、学生基本情 况分析
9当地老年人生活状况调查初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对
于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课
9当地老年人生活状况调查堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新
课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
具体教学措施
本节点主要承担活动流程功能。
13 具体教学措施
本节点主要承担活动流程功能。
下级目录：13.1 1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
13.1 教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数
教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。 1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活...
1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
13.1.1 努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获
努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
13.1.2 充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣
充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。 调动学生的学习积极性。 3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。
调动学生的学习积极性。
13.1.3 善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
13.1.4 结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动
结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。 5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
13.1.5 每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使
每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使 用。 6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍， 创造性地使
用。
13.1.6 指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发
指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发 表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。 7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考...
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发
表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。
13.1.7 在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生
在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生 产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。 8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生
8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生
产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
13.1.8 引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来
引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来， 并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。 9、引导学生表达自己的真情实感...
9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，
并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
13.1.9 指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流
指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流 活动。 五，教学内容
10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流
活动。
五，教学内容：
主要围绕中学生追星现象调查、我是家乡小导游、中小学生近视情况的调查、真爱生命之源——水、生活脱险我能行等主题展开实践活动课，并恰当处理好实践过程
中出现的情况。。
10当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》活动方案
适用年级：七年级
适用年级：七年级 一、适用年级：七年级
14 适用年级：七年级
适用年级：七年级 一、适用年级：七年级
一、适用年级：七年级
活动背景
活动背景： 随着我国社会经济的持续发展和医疗条件的不断改善，人口老龄化社会已日益凸显。济源虽然是一个年轻的城市，人口较少，经济不算特别发达，但当地老龄化的形 势也日趋严重，老年人的生活状况我们...
15 活动背景
活动背景： 随着我国社会经济的持续发展和医疗条件的不断改善，人口老龄化社会已日益凸显。济源虽然是一个年轻的城市，人口较少，经济不算特别发达，但当地老龄化的形 势也日趋严重，老年人的生活状况我们...
二、活动背景：
随着我国社会经济的持续发展和医疗条件的不断改善，人口老龄化社会已日益凸显。济源虽然是一个年轻的城市，人口较少，经济不算特别发达，但当地老龄化的形
势也日趋严重，老年人的生活状况我们也应当给予关注。初中生正值人生观、价值观形成的关键时期，我开展此实践活动的主要目的是想通过对当地老人生活状况的探究，
发扬我校学生尊老敬老的传统美德，提高学生关心老年人、积极为老年人服务的意识，树立正确的人生观和价值观。
活动目标
活动目标： 本次活动主要是培养学生的团队合作意识、问题解决能力、责任担当意识。具体目标如下： 三、活动目标
16 活动目标
活动目标： 本次活动主要是培养学生的团队合作意识、问题解决能力、责任担当意识。具体目标如下： 三、活动目标
三、活动目标：
本次活动主要是培养学生的团队合作意识、问题解决能力、责任担当意识。具体目标如下：
16.1 通过学生到社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况
通过学生到社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况， 倾听他们的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。 （一）通过学生到社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状...
（一）通过学生到社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，
倾听他们的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。
16.2 通过此实践活动主题，学生在准备、参与及汇报展示的过程中，提高语言
通过此实践活动主题，学生在准备、参与及汇报展示的过程中，提高语言 表达能力、团队合作的精神。 （二）通过此实践活动主题，学生在准备、参与及汇报展示的过程中，提高语言
（二）通过此实践活动主题，学生在准备、参与及汇报展示的过程中，提高语言
表达能力、团队合作的精神。
16.3 通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统
通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统 美德。在现代社会，作为文明中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。 （三）通过此实...
（三）通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统
美德。在现代社会，作为文明 中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。
活动任务
活动任务： 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去验。 四、活动任务
17 活动任务
活动任务： 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去验。 四、活动任务
四、活动任务：
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去验。
17.1 活动过程要及时拍摄美好瞬间的照片，活动过后，要及时撰写活动感言和研究
本节点主要承担活动流程功能。
下级目录：17.1.1 4.每个小组学习制作活动美篇。
17.1.1 每个小组学习制作活动美篇
每个小组学习制作活动美篇。 11当地老年人生活状况调查 4.每个小组学习制作活动美篇
4.每个小组学习制作活动美篇。
11当地老年人生活状况调查
活动实施过程
活动实施过程： 第一阶段，主题确定阶段； 第二阶段，活动实施阶段
18 活动实施过程
活动实施过程： 第一阶段，主题确定阶段； 第二阶段，活动实施阶段
五、活动实施过程：
第一阶段，主题确定阶段；
第二阶段，活动实施阶段；
第三阶段，成果展示阶段。
通过查阅书籍、网络等搜集整理关于当地老年人生活状况的调查，在实践活动中，增强关爱老年人，积极为老年人服务的意识。在老师的帮助和引导下，以学生为主体，
自愿组成研究小组，学生自主制定活动计划，自主设计活动方案，以小组合作的方式开展活动，自主进行活动评价、总结反思，形成研究成果。
12当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》活动方案设计适用年级：7——9年级活动主题：《当地老年人生活状况调查》
主题来源：河南省综合实践活动（7--9）年级活动主题
活动背景
活动背景： 随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市， 人口较多，经济不算特别发达，但当...
19 活动背景
活动背景： 随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市， 人口较多，经济不算特别发达，但当...
活动背景：
随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市，
人口较多，经济不算特别发达，但当地老龄化的形势也日趋严重，老年人的生活状况我们应当关注。学校对学生非常重视孝敬父母尊重老人的教育，活动形式很多。依托
此平台对当地老人生活状况进行考察探究，让老人们感到生活的美好，让现代中学生懂得继承和发扬“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德，并将孝敬父母、关爱老人
的道德情操推己及人，尊敬、爱护和关心天下所有的老人。所以提出此课题对培养学生的尊老敬老的美德和关心老年人、积极为老年人服务的意识具有特殊重要的意义。
活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据功能。
20 活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据功能。
下级目录：20.1 1.通过学生到村镇、社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，
20.1 通过学生到村镇、社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况
通过学生到村镇、社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况， 倾听他们过去的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。 1.通过学生到村镇、社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解...
1.通过学生到村镇、社区和敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，
倾听他们过去的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。
20.1.1 通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能 力。 2.通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
2.通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
力。
20.1.2 通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美
通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美 德。在现代社会，作为文明中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。 活动时间：6～...
3. 通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美
德。在现代社会，作为文明中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。
活动时间：6～8个周（课内指导时间：3～4课时）
活动准备：
20.1.3 课件：播放“当地老年人生活状况调查”情景资料
课件：播放“当地老年人生活状况调查”情景资料。 1.课件：播放“当地老年人生活状况调查”情景资料
1.课件：播放“当地老年人生活状况调查”情景资料。
20.1.4 小组活动方案表、小组活动计划表各一份
小组活动方案表、小组活动计划表各一份。 2.小组活动方案表、小组活动计划表各一份
2.小组活动方案表、小组活动计划表各一份。
20.1.5 综合实践活动记录表
综合实践活动记录表。 13当地老年人生活状况调查活动具体实施过程： 此次的活动方案设计是根据“三段六步四课型”模式来实施
3.综合实践活动记录表。
13当地老年人生活状况调查活动具体实施过程：
此次的活动方案设计是根据“三段六步四课型”模式来实施。
即：三段：第一阶段，主题确定（2课时）；
第二阶段，活动实施（2周5课时）；
第三阶段，成果展示（1周2课时）。
六步：生成主题；
制定方案；
实施活动；
阶段交流；
总结评价；
活动延伸。
四课型：主题生成课；
方法指导课；
中期交流课；
成果展示课。
14当地老年人生活状况调查第一阶段（准备阶段）
活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
21 活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：21.1 1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
21.1 创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能 够对问题进行筛选、归类，总结出研究的子课题。 1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
够对问题进行筛选、归类，总结出研究的子课题。
21.1.1 指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来
指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来。 2.指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来
2.指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来。
21.1.2 培养学生主动探究意识和合作意识
培养学生主动探究意识和合作意识。 活动准备： 3.培养学生主动探究意识和合作意识
3.培养学生主动探究意识和合作意识。
活动准备：
21.1.3 课件：播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我
课件：播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我 们养大成人的艰辛，随着时光的流逝，他们一天天老去，子女也成家立业，忙于工作，他们逐渐就成为“空巢老人”，这种现象已经成为突...
1.课件：播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我
们养大成人的艰辛，随着时光的流逝，他们一天天老去，子女也成家立业，忙于工作，他们逐渐就成为“空巢老人”，这种现象已经成为突出的社会问题，从而激起学生对
老年人生活探究的欲望，带着学生进入学习主题。
21.1.4 关于“当地老年人生活状况调查”问题征集本、小组活动方案表、小组活动计
关于“当地老年人生活状况调查”问题征集本、小组活动方案表、小组活动计 划表。 活动时间：2周学生活动的内容
2.关于“当地老年人生活状况调查”问题征集本、小组活动方案表、小组活动计
划表。
活动时间：2周学生活动的内容：
21.1.5 在创设的活动情境中，交流：你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临
在创设的活动情境中，交流：你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临 哪些问题？你对老年人哪些方面的生活感兴趣？ 1.在创设的活动情境中，交流：你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临
1.在创设的活动情境中，交流：你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临
哪些问题？你对老年人哪些方面的生活感兴趣？
21.1.6 提交各组研究的子课题
提交各组研究的子课题。 2.提交各组研究的子课题
2.提交各组研究的子课题。
21.1.7 制定小组活动方案和小组活动计划表
制定小组活动方案和小组活动计划表。 教师指导重点： 3.制定小组活动方案和小组活动计划表
3.制定小组活动方案和小组活动计划表。
教师指导重点：
21.1.8 创设情境，指导学生交流，引导学生关注当地老年人生活状况
创设情境，指导学生交流，引导学生关注当地老年人生活状况。 1.创设情境，指导学生交流，引导学生关注当地老年人生活状况
1.创设情境，指导学生交流，引导学生关注当地老年人生活状况。
21.1.9 指导学生将“老年人在日常生活过程中遇到的问题”分解提炼出有探究价值的
指导学生将“老年人在日常生活过程中遇到的问题”分解提炼出有探究价值的 问题，确定并填写活动子课题。 2.指导学生将“老年人在日常生活过程中遇到的问题”分解提炼 出有探究价值的
2.指导学生将“老年人在日常生活过程中遇到的问题”分解提炼出有探究价值的
问题，确定并填写活动子课题。
21.1.10 指导学生制定小组活动方案。重点是指导学生交流：预设时间是否合理，打算
指导学生制定小组活动方案。重点是指导学生交流：预设时间是否合理，打算 用什么方式开展活动，成果展示的方式等。 15当地老年人生活状况调查第二阶段（实施阶段）
3.指导学生制定小组活动方案。重点是指导学生交流：预设时间是否合理，打算
用什么方式开展活动，成果展示的方式等。
15当地老年人生活状况调查第二阶段（实施阶段）
活动目标
本节点主要承担目标设定 / 方法指导 / 课题研究功能。
22 活动目标
本节点主要承担目标设定 / 方法指导 / 课题研究功能。
下级目录：22.1 1.根据活动主题亲身实践，采取多种方式对感兴趣的子课题进行考察探究。2.在
22.1 根据活动主题亲身实践，采取多种方式对感兴趣的子课题进行考察探究。2.在
根据活动主题亲身实践，采取多种方式对感兴趣的子课题进行考察探究。2.在 研究活动中获得有关不同地区不同类型老人生活状况的差异及期许，提高合作、交往、探究能力，体验与老人在一起的乐趣。 活动准备...
1.根据活动主题亲身实践，采取多种方式对感兴趣的子课题进行考察探究。2.在
研究活动中获得有关不同地区不同类型老人生活状况的差异及期许，提高合作、交往、探究能力，体验与老人在一起的乐趣。
活动准备：学生小组活动记录表、访谈表、调查问卷等。
活动时间：3周学生活动内容：
22.1.1 依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、到敬老院实地考察、询问长辈等
依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、到敬老院实地考察、询问长辈等 方式，了解老年人的生活状况，做好记录。 1.依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、到敬老院实地考察、询问长辈等
1.依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、到敬老院实地考察、询问长辈等
方式，了解老年人的生活状况，做好记录。
22.1.2 小组交流自己收集到的信息，检索资料，整理资料
小组交流自己收集到的信息，检索资料，整理资料。 2.小组交流自己收集到的信息，检索资料，整理资料
2.小组交流自己收集到的信息，检索资料，整理资料。
22.1.3 展示自己的活动成果。可以是自己的访谈记录表、心得体会、手抄报、资料集、
展示自己的活动成果。可以是自己的访谈记录表、心得体会、手抄报、资料集、 照片等。 教师指导重点
3.展示自己的活动成果。可以是自己的访谈记录表、心得体会、手抄报、资料集、
照片等。
教师指导重点：
22.1.4 了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的
了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的 问题。 1.了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的
1.了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的
问题。
22.1.5 指导学生检索资料，整理资料，展示自己的活动成果
指导学生检索资料，整理资料，展示自己的活动成果。 2.指导学生检索资料，整理资料，展示自己的活动成果
2.指导学生检索资料，整理资料，展示自己的活动成果。
22.1.6 在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示
在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示。 16当地老年人生活状况调查第三阶段（展示阶段） 3.在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示
3.在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示。
16当地老年人生活状况调查第三阶段（展示阶段）
活动目标
本节点主要承担目标设定功能。
23 活动目标
本节点主要承担目标设定功能。
下级目录：23.1 1. 能够对收集到的资料进行整理，写出有一定价值的小论文和研究报告。（如
23.1 能够对收集到的资料进行整理，写出有一定价值的小论文和研究报告。（如
能够对收集到的资料进行整理，写出有一定价值的小论文和研究报告。（如 农村留守老人的生活状况调查） 1. 能够对收集到的资料进行整理，写出有一定价值的小论文和研究报告。（如
1. 能够对收集到的资料进行整理，写出有一定价值的小论文和研究报告。（如
农村留守老人的生活状况调查）
23.1.1 学生根据自己特长进行展示汇报。（小品、手抄报、辩论赛等）通过展示交
学生根据自己特长进行展示汇报。（小品、手抄报、辩论赛等）通过展示交 流能对自己和同学的活动情况作出客观评价。 2. 学生根据自己特长进行展示汇报。（小品、手抄报、辩论赛等）通过展示交
2. 学生根据自己特长进行展示汇报。（小品、手抄报、辩论赛等）通过展示交
流能对自己和同学的活动情况作出客观评价。
23.1.2 通过亲近老人的活动，体验到尊老助老的服务意识，继而传承中华美德
通过亲近老人的活动，体验到尊老助老的服务意识，继而传承中华美德。 活动准备：第三阶段小组活动计划表和PPT、研究报告。 活动时间：2周学生活动内容
3. 通过亲近老人的活动，体验到尊老助老的服务意识，继而传承中华美德。
活动准备：第三阶段小组活动计划表和PPT、研究报告。
活动时间：2周学生活动内容：
23.1.3 结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确成果展示内容与分工
结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确成果展示内容与分工。 1.结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确成果展示内容与分工
1.结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确成果展示内容与分工。
23.1.4 将活动过程中产生的资料、文字、图片、表格等分类整理，制作成PPT
将活动过程中产生的资料、文字、图片、表格等分类整理，制作成PPT。 2.将活动过程中产生的资料、文字、图片、表格等分类整理，制作成PPT
2.将活动过程中产生的资料、文字、图片、表格等分类整理，制作成PPT。
23.1.5 写出活动研究报告或活动感言
写出活动研究报告或活动感言。 教师指导重点： 3.写出活动研究报告或活动感言
3.写出活动研究报告或活动感言。
教师指导重点：
23.1.6 制定第三阶段小组活动计划，让小组成员明确成果展示内容与分工
制定第三阶段小组活动计划，让小组成员明确成果展示内容与分工。 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去 17当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》课时安...
1.制定第三阶段小组活动计划，让小组成员明确成果展示内容与分工。
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去
17当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》课时安排第一课第二课第三课第四课
18当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》开题报告
问题提出
问题提出 随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市， 人口较多，经济不算特别发达，但当地...
24 问题提出
问题提出 随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市， 人口较多，经济不算特别发达，但当地...
一、问题提出
随着经济和社会发展，根据相关资料统计中国已经进入人口老龄化社会。老年人的生活状况已成为社会热切关注和亟待解决的社会问题。济源虽然是一个年轻的城市，
人口较多，经济不算特别发达，但当地老龄化的形势也日趋严重。另外在日常生活中，
一些学生对家中的老人漠不关心，甚至对老年人恶语相向。面对这些现实情况，我提出“当地老年人生活状况调查”这一课题，通过对当地老人生活状况进行考察探究，
让现代中学生懂得继承和发扬“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德，并将孝敬父母、关爱老人的道德情操推己及人，尊敬、爱护和关心天下所有的老人。所以提出此
课题对培养学生的尊老敬老的美德和关心老年人、积极为老年人服务的意识具有特殊重要的意义。
研究意义
本节点主要承担学情依据功能。
25 研究意义
本节点主要承担学情依据功能。
下级目录：25.1 1.通过学生到社区敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，倾听他
25.1 通过学生到社区敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，倾听他
通过学生到社区敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况，倾听他 们过去的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。 1.通过学生到社区敬老院进行采访和做志愿者，了解老年人的生活状况...
1.通过学生到社区敬老院进行采访和做志愿者，了解老 年人的生活状况，倾听他
们过去的经历，明白他们的期许，探讨关爱、帮助老人的方式。
25.1.1 通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能 力。 2.通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
2.通过此实践活动主题，提高学生信息收集与处理的能力，分析、解决问题的能
力。
25.1.2 通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美德
通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美德。 在现代社会，作为文明中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。 3.通过此实践...
3.通过此实践活动主题，让学生懂得赡养老人、尊重老人是中华民族的传统美德。
在现代社会，作为文明中学生应该具有为老年人服务的意识，平时要争当志愿者，多为身边老人做些力所能及的事情。
研究目的
本节点主要承担方法指导功能。
26 研究目的
本节点主要承担方法指导功能。
下级目录：26.1 （一）通过活动使同学们走进生活，丰富学习方式，学会发现，学会提问，培养问
下级目录：26.2 （二）通过合作探究，培养同学们团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、实地
26.1 通过活动使同学们走进生活，丰富学习方式，学会发现，学会提问，培养问
通过活动使同学们走进生活，丰富学习方式，学会发现，学会提问，培养问 题研究的意识。 （一）通过活动使同学们走进生活，丰富学习方式，学会发现，学会提问，培养问
（一）通过活动使同学们走进生活，丰富学习方式，学会发现，学会提问，培养问
题研究的意识。
26.2 通过合作探究，培养同学们团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、实地
通过合作探究，培养同学们团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、实地 采 访、调查和统计等方法，培养学生搜集、整理资料及社会实践能力；通过小组资料、手抄报、统计、PPT、照片、研究报告等多种形式展...
（二）通过合作探究，培养同学们团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、实地
采访、调查和统计等方法，培养学生搜集、整理资料及社会实践能力；通过小组资料、手抄报、统计、PPT、照片、研究报告等多种形式展示成果，让学生感受合作学习参
与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。
19当地老年人生活状况调查
研究内容
本节点主要承担方法指导 / 课题研究功能。
27 研究内容
本节点主要承担方法指导 / 课题研究功能。
下级目录：27.1 1.老年人收入情况的调查。
27.1 老年人收入情况的调查
本节点主要承担方法指导功能。
下级目录：27.1.1 2.老年人居住条件的调查。
下级目录：27.1.2 3.老 年人饮食条件情况的调查。
下级目录：27.1.3 4.老年人医疗条件情况的调查。
下级目录：27.1.4 5.老年人子女探视关怀情况的调查。
下级目录：27.1.5 6.关于老年人期许的调查。
27.1.1 老年人居住条件的调查
老年人居住条件的调查。 2.老年人居住条件的调查
2.老年人居住条件的调查。
27.1.2 老年人饮食条件情况的调查
老年人饮食条件情况的调查。 3.老年人饮食条件情况的调查
3.老年人饮食条件情况的调查。
27.1.3 老年人医疗条件情况的调查
老年人医疗条件情况的调查。 4.老年人医疗条件情况的调查
4.老年人医疗条件情况的调查。
27.1.4 老年人子女探视关怀情况的调查
老年人子女探视关怀情况的调查。 5.老年人子女探视关怀情况的调查
5.老年人子女探视关怀情况的调查。
27.1.5 关于老年人期许的调查
关于老年人期许的调查。 6.关于老年人期许的调查
6.关于老年人期许的调查。
研究方法
研究方法 本次活动主要采用网上查阅资料、问卷调查、实地访谈、成果展示等方法
28 研究方法
研究方法 本次活动主要采用网上查阅资料、问卷调查、实地访谈、成果展示等方法
五、研究方法
本次活动主要采用网上查阅资料、问卷调查、实地访谈、成果展示等方法。
研究计划
本节点主要承担方法指导功能。
29 研究计划
本节点主要承担方法指导功能。
下级目录：29.1 （一）设计问卷 10天
下级目录：29.2 （二）实地调查 10天
下级目录：29.3 （三）拍照访问 5天
下级目录：29.4 （四）手抄报制作 5天
下级目录：29.5 （五）活动感言、撰写研究报告 10 天
下级目录：29.6 （六）美篇制作 10天
29.1 设计问卷 10天
设计问卷 10天 （一）设计问卷 10天
（一）设计问卷 10天
29.2 实地调查 10天
实地调查 10天 （二）实地调查 10天
（二）实地调查 10天
29.3 拍照访问 5天
拍照访问 5天 （三）拍照访问 5天
（三）拍照访问 5天
29.4 手抄报制作 5天
手抄报制作 5天 （四）手抄报制作 5天
（四）手抄报制作 5天
29.5 活动感言、撰写研究报告 10 天
活动感言、撰写研究报告 10 天 （五）活动感言、撰写研究报告 10 天
（五）活动感言、撰写研究报告 10 天
29.6 美篇制作 10天
美篇制作 10天 （六）美篇制作 10天
（六）美篇制作 10天
准备条件
本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 方法指导功能。
30 准备条件
本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 方法指导功能。
下级目录：30.1 （一）自备智能手机或相机（家长允许的情况下）一台、采访或调查笔记本、手
下级目录：30.2 （二）分工明确。研究过程中采取分工负责和集体协作的方式，合理分工、明确
下级目录：30.3 （三）设备先进。我校每个教室都安装了一套多媒体电子白板设备，方便学生课
30.1 自备智能手机或相机（家长允许的情况下）一台、采访或调查笔记本、手
自备智能手机或相机（家长允许的情况下）一台、采访或调查笔记本、手 抄报纸若干等。 （一）自备智能手机或相机（家长允许的情况下）一台、采访或调查笔记本、手
（一）自备智能手机或相机（家长允许的情况下）一台、采访或调查笔记本、手
抄报纸若干等。
30.2 分工明确。研究过程中采取分工负责和集体协作的方式，合理分工、明确
分工明确。研究过程中采取分工负责和集体协作的方式，合理分工、明确 任务，保证高效准确的完成研究任务。 （二）分工明确。研究过程中采取分工负责和集体协作的方式，合理分工、明确
（二）分工明确。研究过程中采取分工负责和集体协作的方式，合理分工、明确
任务，保证高效准确的完成研究任务。
30.3 设备先进。我校每个教室都安装了一套多媒体电子白板设备，方便学生课
设备先进。我校每个教室都安装了一套多媒体电子白板设备，方便学生课 堂直观交流展示或演示。 20当地老年人生活状况调查
（三）设备先进。我校每个教室都安装了一套多媒体电子白板设备，方便学生课
堂直观交流展示或演示。
20当地老年人生活状况调查
第一课时 主题生成课
第一课时 主题生成课
31 第一课时 主题生成课
第一课时 主题生成课
第一课时 主题生成课
活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
32 活动目标
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：32.1 1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
32.1 创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能 够对问题进行筛选、归类，总结出研究的子课题。 1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
1.创设情境，引导学生提出关于“当地老年人生活状况调查”的诸多问题，并能
够对问题进行筛选、归类，总结出研究的子课题。
32.1.1 指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来
指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来。 2.指导学生制定活动方案和小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来
2.指导学生制定活动方案和 小组活动计划，动员学生积极参与到活动中来。
32.1.2 培养学生主动探究意识和合作意识
培养学生主动探究意识和合作意识。 3.培养学生主动探究意识和合作意识
3.培养学生主动探究意识和合作意识。
教学过程
教学过程： 教学过程
33 教学过程
教学过程： 教学过程
教学过程：
引入课题
引入课题 视频导入。播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我们养大成人的艰辛，随着时光的流逝，他们一天天老去，子女也成家立业，忙于工 作，他们逐渐就成为“空巢老人”，这种...
34 引入课题
引入课题 视频导入。播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我们养大成人的艰辛，随着时光的流逝，他们一天天老去，子女也成家立业，忙于工 作，他们逐渐就成为“空巢老人”，这种...
一、引入课题
视频导入。播放公益短片《关注老人健康 传递人间温情》，让学生体会父母把我们养大成人的艰辛，随着时光的流逝，他们一天天老去，子女也成家立业，忙于工
作，他们逐渐就成为“空巢老人”，这种现象已经成为突出的社会问题，从而激起学生对老年人生活探究的欲望，带着学生进入学习主题。
提出问题
提出问题 在确定主题后，我会继续提问，你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临哪些问题？你对老年人哪些方面的生活感兴趣？然后引导学生进行分组讨论，收集问 题、展示问题
35 提出问题
提出问题 在确定主题后，我会继续提问，你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临哪些问题？你对老年人哪些方面的生活感兴趣？然后引导学生进行分组讨论，收集问 题、展示问题
二、提出问题
在确定主题后，我会继续提问，你身边的老人是怎样生活的？他们在生活中面临哪些问题？你对老年人哪些方面的生活感兴趣？然后引导学生进行分组讨论，收集问
题、展示问题。
修改整理，确定子课题
本节点主要承担课题研究功能。
36 修改整理，确定子课题
本节点主要承担课题研究功能。
下级目录：36.1 （一）小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上。
下级目录：36.2 （二）请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题？对于这些问题你有什么发
下级目录：36.3 （三）下面我们看看能不能将提出的问题进行归归类，提炼出最易实践，最有价
36.1 小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上
小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上。 （一）小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上
（一）小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上。
36.2 请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题？对于这些问题你有什么发
请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题？对于这些问题你有什么发 现呢？ （二）请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题？对于这些问题你有什么发
（二）请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题？对于这些问题你有什么发
现呢？
36.3 下面我们看看能不能将提出的问题进行归归类，提炼出最易实践，最有价
下面我们看看能不能将提出的问题进行归归类，提炼出最易实践，最有价 值的问题。 《当地老年人生活状况调查》问题征集序 号 问 题
（三）下面我们看看能不能将提出的问题进行归归类，提炼出最易实践，最有价
值的问题。
《当地老年人生活状况调查》问题征集序 号 问 题
21当地老年人生活状况调查
1 老年人的收入情况如何？
21当地老年人生活状况调查
2 老年人居住条件如何？
3 老年人饮食条件情况如何？
4 老年人医疗条件情况如何？
5 老年人子女探视关怀情况如何？
学生提出问题后在小组内进行问题汇总。将重复的、不规格的删掉；将内容相近的归为一类；找出研究起来较困难的，我们没法去做的删掉；找出没什么研究价值的，
对我们来说没什么意义的删掉。经过最终的归纳、筛选、合并，确定了本次活动的子课题如下：
子课题一：关于老年人养老状况的探究 ；
子课题二：关于老年人健康状况的探究 ；
子课题三：关于老 年人精神生活状况的探究；
选择课题，重新分组，制定方案
本节点主要承担课题研究功能。
37 选择课题，重新分组，制定方案
本节点主要承担课题研究功能。
下级目录：37.1 （一）将归类出的这三个子课题，作为我们研究的对象？同学们，你最关注或最想
下级目录：37.2 （二）同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组
下级目录：37.3 （三）小组讨论自行选出你们课题组的组长。
37.1 将归类出的这三个子课题，作为我们研究的对象？同学们，你最关注或最想
将归类出的这三个子课题，作为我们研究的对象？同学们，你最关注或最想 研究哪方面的问题呢？（说出其原因）并标上号。 （一）将归类出的这三个子课题，作为我们研究的对象？同学们，你最关注或最想
（一）将归类出的这三个子课题，作为我们研究的对象？同学们，你最关注或最想
研究哪方面的问题呢？（说出其原因）并标上号。
37.2 同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组
同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组 内，并有序坐好，以音乐停为止。 （二）同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组
（二）同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组
内，并有序坐好，以音乐停为止。
37.3 小组讨论自行选出你们课题组的组长
小组讨论自行选出你们课题组的组长。 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去 22当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》活动...
（三）小组讨论自行选出你们课题组的组长。
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去
22当地老年人生活状况调查《当地老年人生活状况调查》活动方案表小组活动主题 组长姓名已隐去姓名已隐去
姓名已隐去调查法（ ） 问卷法（ ） 访谈法 ( )
活动形式文献法（ ） 实地调查法（ ） 其他 ( )
活动步骤 活动时间 活动内容第一阶段活动安排 第二阶段第三阶段ppt（ ）音像（ ）手抄报 ( )
成果展示
成果展示 照片（ ） 研究报告（ ）其他 ( )
38 成果展示
成果展示 照片（ ） 研究报告（ ）其他 ( )
成果展示
照片（ ） 研究报告（ ）其他 ( )
38.1 请各组长到台前说一下自己的活动方案，师针对出现的问题进行指导，请
请各组长到台前说一下自己的活动方案，师针对出现的问题进行指导，请 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去题。 23当地老年人生活状况调查
（二）请各组长到台前说一下自己的活动方案，师针对出现的问题进行指导，请
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去题。
23当地老年人生活状况调查
第二课时 方法指导课
第二课时 方法指导课
39 第二课时 方法指导课
第二课时 方法指导课
第二课时 方法指导课
活动目标
活动目标： 学会设计调查问卷和表格，掌握调查的方法，培养与人交际的能力，增强合作意识。 活动目标
40 活动目标
活动目标： 学会设计调查问卷和表格，掌握调查的方法，培养与人交际的能力，增强合作意识。 活动目标
活动目标：
学会设计调查问卷和表格，掌握调查的方法，培养与人交际的能力，增强合作意识。
活动重难点
活动重难点： 学会设计调查问卷、表格以及调查方法。 活动重难点
41 活动重难点
活动重难点： 学会设计调查问卷、表格以及调查方法。 活动重难点
活动重难点：
学会设计调查问卷、表格以及调查方法。
活动过程
活动过程： 活动过程
42 活动过程
活动过程： 活动过程
活动过程：
导入
导入： 同学们，上节课各小组确定了研究的主题，制定了研究方案，为了进一步实施，还需要进行资料收集，掌握在探究过程中的常用方法——调查法。 一、导入
43 导入
导入： 同学们，上节课各小组确定了研究的主题，制定了研究方案，为了进一步实施，还需要进行资料收集，掌握在探究过程中的常用方法——调查法。 一、导入
一、导入：
同学们，上节课各小组确定了研究的主题，制定了研究方案，为了进一步实施，还需要进行资料收集，掌握在探究过程中的常用方法——调查法。
方法指导
本节点主要承担方法指导功能。
44 方法指导
本节点主要承担方法指导功能。
下级目录：44.1 （一）调查时间、对象、人数以及所要调查的问题得事先想好。
下级目录：44.2 （二）设计一份调查问卷。
下级目录：44.3 （三）开始调查。
44.1 调查时间、对象、人数以及所要调查的问题得事先想好
调查时间、对象、人数以及所要调查的问题得事先想好。 （一）调查时间、对象、人数以及所要调查的问题得事先想好
（一）调查时间、对象、人数以及所要调查的问题得事先想好。
44.2 设计一份调查问卷
设计一份调查问卷。 （二）设计一份调查问卷
（二）设计一份调查问卷。
44.3 开始调查
开始调查。 （三）开始调查
（三）开始调查。
调查活动
调查活动： 此次调查在敬老院35名老人中间进行调查。本次调查活动我们共发放了问卷35张，收回有效问卷30张。 三、调查活动
45 调查活动
调查活动： 此次调查在敬老院35名老人中间进行调查。本次调查活动我们共发放了问卷35张，收回有效问卷30张。 三、调查活动
三、调查活动：
此次调查在敬老院35名老人中间进行调查。本次调查活动我们共发放了问卷35张，收回有效问卷30张。
45.1 调查时间： 2024年3月6 日～2024年4月13 日
调查时间： 2024年3月6 日～2024年4月13 日 （一）调查时间： 2024年3月6 日～2024年4月13 日
（一）调查时间： 2024年3月6 日～2024年4月13 日
45.2 调查地点： 济水宣化街敬老院
调查地点：济水宣化街敬老院 （二）调查地点：济水宣化街敬老院
（二）调查地点：济水宣化街敬老院
45.3 调查对象：济水宣化街敬老院的全部老人参与调查
调查对象：济水宣化街敬老院的全部老人参与调查 （三）调查对象：济水宣化街敬老院的全部老人参与调查
（三）调查对象：济水宣化街敬老院的全部老人参与调查