KP52 列小标题梳理情节

7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）

这道题学什么

"列小标题梳理情节"题就是问"把文章的情节按顺序拆成几个段·每段起一个 3-6 字的小标题"——像看剧情大纲一样把整篇文章串起来。
最容易写错两件事：一是把小标题写成一句话（"小熊从学校毕业去当收购员"——太长不是小标题）；二是字数忽长忽短（"看糖人 / 买了一个糖人吃 / 想念童年"——三段字数不一·读着别扭）。
记住一件事：分情节节点 + 找每部分主干 + 选小标题格式 + 压成短语 + 统一字数——节点找准·短语压紧·字数齐整。

答题公式（本卷七题共用）

分情节节点+找每部分主干+选小标题格式+压成短语+统一字数

路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。

答题模版（本卷七题共用）

情节小标题：______ → ______ → ______ → ______
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP52 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做 老师把整个解题过程做给你看一遍

原文

秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。——三年级真题

训练题

用小标题概括选文的主要内容。（4 分）

老师的解题过程（你跟着读一遍）

先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。

1分情节节点
通读一遍·这段选文有几个自然段？——两段。第一段写秋天的雨的颜色·第二段写秋天的雨的气味。所以情节天然分成 2 个节点。
2找每部分主干
第一段——围绕"秋天的雨·有一盒五彩缤纷的颜料"展开·讲银杏黄、枫叶红、田野金黄、果树橙红、菊花五颜六色——主干就是 秋天的雨给世界涂上颜色。
第二段——围绕"秋天的雨·藏着非常好闻的气味"展开·讲梨香、葡萄甜、苹果橘子的香——主干就是 秋天的雨带来香甜气味。
3选小标题格式
哪种格式？两段都是"秋天的雨 + 一个特点"。模仿这个结构·小标题用"秋天的 X"的固定格式。
4压成短语 + 统一字数
第一段 → "秋天的色彩"（5 字·短语）
第二段 → "秋天的气味"（5 字·短语）
两个标题字数一样·结构一样·清清爽爽。
老师做的答案
情节小标题：秋天的色彩 → 秋天的气味
第 2 题 · 跟老师一起做 老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写

原文

小糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家瞪大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿诞生。
②……一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些小生灵。"糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？"孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
③一会儿，几个小孩儿掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地跑回家。没买糖人的孩子羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走着。
④买到了糖人，可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后让给别人。别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！——三年级真题

训练题

文章围绕糖人写了哪些内容？请用小标题的形式概括。（5 分）
________ → ________ → ________ → ________

这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）

先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。

1分情节节点
把每个自然段的内容圈一下·题目要求4 个节点（横线 4 段）。文章共 5 段·我们看哪几段可以合并：
- ①② = 看糖人师傅做糖人 → 第 1 节点
- ③ = 孩子们掏钱买糖人 → 第 2 节点
- ④ = 大家推让着舔糖人吃 → 第 3 节点
- ⑤ = 长大后回忆糖人 → 第 4 节点
2找每部分主干
4 个节点的核心动词分别是——看做·买·吃（舔）·忆。每段都围着"糖人"转·只是动作不同。
3选小标题格式
糖人是核心·动作是变量·所以小标题格式锁定为"X 糖人"（动词 + 糖人·三字格式）。
4压成短语 + 统一字数
- 第 1 节点（看做糖人） → "______糖人"——填啥？（看 / 看做）
- 第 2 节点（买糖人） → "______糖人"
- 第 3 节点（吃糖人） → "______糖人"
- 第 4 节点（忆糖人） → "______糖人"
四个小标题都是 3 字·结构一致——这是这道题你唯一要写的字。抬头看顶部模版填进去。

你的答案

第 3 题 · 原题（你自己做） 真题原问·故事情节·按事件先后

原文

计退敌兵
①祖逖是晋朝的一员大将，他不但身体壮，武艺好，而且足智多谋。当时，北方的胡人常常侵犯晋朝。祖逖的军队一连打了几场胜仗，最后攻占了一座城池。敌军拼命反攻，双方相持了40多天。
②这一天，敌军头领桃豹派探子侦察祖逖的军队情况，探子报告说，祖逖的军队粮食已经不多了。桃豹听了很高兴。
③祖逖也得到探子报告，说敌军士兵很想念家乡。可一想到自己粮食已不多了，他想出了一条好计策，连忙召集部下布置了一番。
④第二天，桃豹听到祖逖军队这边锣鼓喧天，赶紧又派探子去侦察，回来报告说："晋军不知道从哪儿运来了好多粮食。"桃豹亲自登上高处望了望，果然看见大路上尘土飞扬，成百上千的晋兵抬着粮食运到城里去。
⑤桃豹想：怎么晋兵突然有这么多粮食？忽然发现远处有几个晋兵抬着粮食慢吞吞地落在队伍后面。桃豹命令部下："快把这几个抬粮食的给我抓回来！"晋兵丢下粮食就跑。桃豹打开口袋一看，里面装的都是上等粮食。
⑥桃豹的部下三三两两嘀咕："晋军有这么多好粮食，咱们哪儿能打得胜啊！"士气更低落了。桃豹怕支撑不住，就连夜撤兵了。
⑦原来，祖逖运进城里的口袋，里边装的不是粮食，全是沙土，只有被桃豹部下抢去的那几袋装的才是真正的粮食。——四年级真题

训练题

默读短文第③到⑥自然段，用小标题概括主要内容。（5 分）
________ → ________ → ________

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；③段 = 双方各派探子打探（双方打探情报）；④⑤段 = 祖逖故意运沙土袋假装运粮（祖逖运粮惑敌）；⑥段 = 桃豹连夜撤兵（桃豹连夜撤兵）。三个标题都是 6 字·主语 + 动作·格式齐。

你的答案

第 4 题 · 原题（你自己做） 真题原问·人物事迹型·补充举例

原文

齐白石闭门拒画
①抗战时期，中国文艺界有两位艺术家抵制日本侵略者的事迹广为人所熟知，其一是梅兰芳蓄须罢演，其二便是齐白石闭门拒画。
②1931年，日本发动震惊中外的九一八事变，齐白石十分愤慨。这一年十月，齐白石参加古今书画赈灾展览会，用自己的作品筹集善款以资国难。
③1932年初，敌伪人员在北京活动频繁，不乏求画者。他交代女佣将大门紧锁，自己先从门缝往外看，能见的才见，不能见的就让女佣说："主人不在家。"
④1937年七七事变后，北平沦陷，齐白石坚决拒绝了日本人要他出任伪职的邀请，并开始闭门不出。在敌占时期，他在寓所门上贴上门条："白石老人心病复作，停止见客。"
⑤1943年，齐白石已是八旬老翁。这年起闭门作画，拒售，并在大门张贴"停止卖画"告白。
⑥抗战胜利后，《新华日报》载文称白石先生"以先生的品格来说，北平陷敌后，未作一画，并拒绝了敌伪的教授之聘，这种高尚的节操，实为艺林生光。"——四年级真题

训练题

"梅兰芳蓄须罢演""齐白石闭门拒画"这些故事都表现出了文人志士高度的爱国热情，你还知道哪些文人志士以自身行动抵抗外敌的故事？请用小标题的形式列举出一个，写在下面的横线上。（4 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 模仿题目里的"人名 + 行动"格式（4-6 字）；② 比如"朱自清拒领美粮""徐悲鸿义卖救国"等。注意是真实历史人物的真实事迹·不要编。

你的答案

第 5 题 · 变式 1（两个场景概括） 高频变式·人物 + 关键动作·两标题对仗

原文

一根善的拐杖
①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。
②父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。
③周末的时候，我偷偷跟着他。汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。
④就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。
⑤父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，按住了老人的人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候，一再向父亲道谢。老人颤颤巍巍地站起来。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说："老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。"
⑥"谢谢，那你怎么办？""没啥，我这不是还有一根吗？"父亲笑着说。
⑦没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。——五年级真题

训练题

文中描写父亲的两个场景让人印象深刻，请用简洁的小标题概括出来。（5 分）
①________
②________

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 第一个场景 = 父亲拄着拐杖在步行街发广告单；② 第二个场景 = 父亲把自己的拐杖给晕倒的老人；③ 两个标题都用"父亲拄拐 + 做什么"的格式·6-8 字齐齐整整。

你的答案

第 6 题 · 变式 2（语段拼图·命名画面） 高频变式·三段语段命名前两个画面

原文

名家笔下的雨
雨又急又暴，几分钟，天地已分不开，成了一个灰暗昏黄的水世界。祥子的衣服早已湿透，雨砸着他的头和背，他就那么低着头一步一步地往前艰难地拉着车。
——选自《骆驼祥子》（老舍）

飘飘洒洒的雨丝似无数灵巧柔软的手指……雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
——选自《山雨》（赵丽宏）

那朵红莲，被那繁密如织的雨点，打得左右攲斜……我连忙进屋坐在母亲旁边，回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……母亲啊！您是荷叶，我是红莲。
——选自《荷叶•母亲》（冰心）——五年级真题

训练题

以上三个语段就像三幅画，请用小标题的形式概括前两个画面内容。（4 分）
①________
②________

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 第一段 = 暴雨中祥子艰难拉车（暴雨拉车图）；② 第二段 = 柔雨改变山林的颜色（柔雨山林图）；③ 标题用"X 雨 + X 图"五字格式·画面感强。

你的答案

第 7 题 · 变式 3（人物传记型·参照示例） 高频变式·按示例字数和结构补全

原文

矢志寻蒿人
①屠呦呦是我国第一位获诺贝尔奖的女科学家。数十年来，她致力于中医药学研究，带领团队发现了青蒿素，挽救了全世界数百万疟疾患者的生命。
②1969年1月，39岁的屠呦呦接受国家任命，开始着手治疟中药的研发。她暗下决心：一定要完成使命！屠呦呦和课题组成员一头扎进了文献堆，寻遍古方，从中医古籍中寻求灵感。在极为艰苦的科研条件下，经过反复琢磨，终于在经历数百次试验后，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。
③研究中，屠呦呦甘于奉献，面对危险无所畏惧。在进行动物试验时，她从个别动物的病理切片中发现青蒿素疑似有毒副作用。屠呦呦决定以身试药。当青蒿提取物放到她手里的时候，她没有丝毫迟疑，一口吞下。数日之后，从实验室里传来了鼓舞人心的消息——药物安全！
④近年来，屠呦呦仍持之以恒地进行青蒿素的创新研究，并更加关注老药新用的问题，不断探索青蒿素类化合物对其他疾病的治疗，如红斑狼疮、恶性肿瘤等。在研究中发现，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗有明显效果。
⑤凭借青蒿素的发现，屠呦呦获得了很多荣誉，但她仍然衣着朴素，过着平淡宁静的生活。——六年级真题

训练题

参照示例，以小标题的形式概括第②～④段的内容。（5 分）
示例（第②段）：接受使命寻古方 → ② ________ → ③ ________

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 示例是"动作 + 目的"7 字格式；② 第③段 = 以身试药 + 保安全（药物安全）；③ 第④段 = 创新研究 + 拓展应用领域；④ 都按 6-7 字"动词 + 名词"格式·齐整对仗。

你的答案

教师参考·七题采分点（共 32 分）

第 1 题·秋天的雨（4 分·示范题·答案直接给出）

参考答案：秋天的色彩 → 秋天的气味

第 2 题·小糖人（5 分·四节点）

参考答案：看糖人 → 买糖人 → 吃糖人 → 忆糖人（看做糖人 / 看糖人均可）

第 3 题·计退敌兵（5 分·三节点）

参考答案：双方打探情报 → 祖逖运粮惑敌 → 桃豹连夜撤兵

第 4 题·齐白石仿题列举（4 分·开放题）

参考答案示例：① 朱自清拒领美粮；② 徐悲鸿义卖救国；③ 闻一多怒斥特务；④ 张大千拒画日伪。（4 字格式·"人名 + 抗敌行动"）

第 5 题·一根善的拐杖（5 分·两场景）

参考答案：① 父亲拄拐发广告单；② 父亲拄拐救晕倒老人。

第 6 题·名家笔下的雨（4 分·两画面）

参考答案：① 暴雨拉车图；② 柔雨山林图。（参照"X 雨 X 图"5 字格式·与第三画面"荷叶遮雨图"齐整）

第 7 题·矢志寻蒿人（5 分·两节点）

参考答案：（接受使命寻古方）→ ② 以身试药保安全 → ③ 创新研究拓应用。（按示例 7 字格式·"动作 + 目的 / 结果"）

一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次再遇到"用小标题概括 / 列出小标题 / 梳理情节"——分情节节点 + 找每部分主干 + 选小标题格式 + 压成短语 + 统一字数，按公式走。
桂ICP备2025074499号-1