KP51 拟写文章标题

7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）

这道题学什么

"拟写文章标题"题就是问"给这篇文章取一个最合适的题目"——可能让你从几个选项里挑一个，也可能让你自己拟一个。
最容易写错两件事：一是只看一段就给标题·结果题目只对应一小段不能概括全文；二是写得太花太虚·像"美丽的回忆""难忘的一天"——空话谁的文章都能套·没说清这篇文章到底写啥。
记住一件事：抓主要人物 / 事件 / 物 + 找中心 + 选标题类型 + 拟一个——好标题要么是文章主角·要么是文章主题·要么是文章中心句的浓缩。

答题公式（本卷七题共用）

抓主要人物/事件/物+找中心+选标题类型+拟一个

路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。

答题模版（本卷七题共用）

我拟"______"为标题·
因为 ______。
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP51 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做 老师把整个解题过程做给你看一遍

原文

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪："咦，我怎么没汗呢？"
它去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子，说："汗嘛，在鼻子上。"
小花猫摸摸自己的鼻子，没汗！它再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体，说："汗嘛，在身上。"
小花猫舔舔全身，没汗！它又去问黄狗。
黄狗正吐着舌头乘凉，它说："汗嘛，在舌头上。"
小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。小猪笑了："你又不是狗，汗怎么会在舌头上？"
小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈哈，两个都笑啦："原来，我们的汗藏在这里！"——二年级真题

训练题

这篇文章最适合的题目是（　　）（4 分）
A. 找汗　　B. 小猫的脚掌　　C. 小猫找朋友

老师的解题过程（你跟着读一遍）

先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。

1抓主要人物 / 事件 / 物
通读一遍·这篇文章主角是谁？干什么？——小花猫·四处问别人它的汗在哪里。这是文章的主线。
2找中心
文章从头到尾就一件事——找汗。小花猫问老牛、问小马、问黄狗、问小猪——全是为了找出自己的汗在哪。最后找到答案：藏在脚掌里。"找汗"这两个字就是文章的核心。
3选标题类型
A"找汗" = 抓住文章的主要事件·一目了然；B"小猫的脚掌" = 只对应最后那一小段·概括不了前面问老牛问小马的内容；C"小猫找朋友" = 文章里小猫不是找朋友·是找汗·跑偏。
4拟一个 / 选最合适的
选 A——"找汗"既概括全文事件·又简洁不啰嗦。
老师做的答案
我选 A·找汗。因为整篇文章讲的就是小花猫四处询问"我的汗在哪里"·"找汗"两字直接概括了主要事件·而且简洁明了。B 只是结尾的一个细节·C 完全偏离了文章内容。
第 2 题 · 跟老师一起做 老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写

原文

①一只小鹿觉得自己没有什么特别的本领，不够聪明，于是到处去拜师学艺。有一天，小鹿在森林里遇到了一只狐狸，这只狐狸神气活现，眼珠子骨碌碌转个不停，一副很聪明的样子。小鹿心里佩服得不得了，想拜狐狸为师。
②小鹿走上前，再三求道："狐狸先生，请您教给我一样本领吧！"狐狸斜着眼说："你会啥？"小鹿谦虚地回答道："我会在泥坑里打滚！""这也叫本事？"狐狸不屑地说，"我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。跟着我吧，让我告诉你什么叫本领，什么叫聪明。"
③就在这时，猎人带着四条狗走近了。小鹿敏捷地蹿到泥坑里，滚了一圈，蹲伏下来，黑黑的稀泥赶紧把它抱住。猎狗根本不敢靠近，就向一旁的狐狸扑去。可是猎狗已经将狐狸抓走了。
④小鹿看到狐狸被抓走以后，明白了：真正的本领不在于多。——三年级真题

训练题

洋洋想仿照《慢性子裁缝和急性子顾客》的题目形式给这个故事拟一个题目，下列最恰当的一项是（　　）（4 分）
A. 傲慢的狐狸和谦虚的小鹿
B. 狐狸和谦虚的小鹿
C. 傲慢的狐狸和小鹿
D. 狐狸和小鹿

这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）

先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。

1先看题目要求
题目说"仿照《慢性子裁缝和急性子顾客》的题目形式"。回想一下——课文标题用了"性格 + 主角 + 性格 + 主角"两个对照的形式。所以本题题目也要这种"性格 + 主角 + 性格 + 主角"的对照结构。
2圈两个主角的性格
把文章里描写狐狸的词圈出来——"神气活现"·"傲慢"·"斜着眼"·"不屑"。把描写小鹿的词圈出来——"再三求道"·"谦虚地回答"。狐狸 = 傲慢·小鹿 = 谦虚。
3四个选项一个个对
A "傲慢的狐狸和谦虚的小鹿"——两个性格都齐·结构对照；
B "狐狸和谦虚的小鹿"——少了狐狸的性格；
C "傲慢的狐狸和小鹿"——少了小鹿的性格；
D "狐狸和小鹿"——两个性格都没。
只有 A 完全符合"性格 + 主角 + 性格 + 主角"的对照结构。心里答一下：选 ____。
4套模版写完整答案
抬头看顶部模版——"我拟"____"为标题·因为_____"。这是这道题你唯一要写的字。

你的答案

第 3 题 · 原题（你自己做） 真题原问·说明文·总写型标题

原文

①你可知道，植物也需要睡眠？
②每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子。这就是植物睡眠的典型现象。
③有时候，我们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生也是一种爱睡觉的植物。
④不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
⑤花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同。
⑥植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢！——三年级真题

训练题

读完全文，你觉得给这篇文章加最合适的题目是（　　）（4 分）
A. 昼醒夜睡　　B. 有趣的花和叶　　C. 植物的睡眠

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① "昼醒夜睡"只是文中第④段说的一个现象·概括不全；② "有趣的花和叶"没说"睡眠"这个核心；③ 文章从头到尾在讲什么？——植物会睡觉、叶子睡、花也睡。

你的答案

第 4 题 · 原题（你自己做） 真题原问·人物事迹型·仿题目

原文

①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为"数学之王"。
②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台说："今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国……'天下兴亡，匹夫有责'，在座的每位同学都有责任啊！"杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了"读书不忘救国，救国不忘读书"的座右铭。
③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰，被数学界称作"东方国度上升起的灿烂的数学明星"。
④1931年3月，苏步青获得博士学位。日本大学想以优厚的待遇聘请他任教，苏步青却决定回国，到浙江大学任教。苏步青说："我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！"——四年级真题

训练题

读了苏步青的故事，你肯定想起了立志"为中华之崛起而读书"的周恩来，请你仿照课文《为中华之崛起而读书》的题目形式，为本文加一个题目，写在文前的横线上。（5 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 课文题目是"为 + 目的 + 而 + 行动"——"为中华之崛起而读书"；② 苏步青的"目的"是什么？（救国 / 拯救中国 / 报效祖国）；③ 苏步青的"行动"是什么？（学数学 / 研究数学）。

你的答案

第 5 题 · 变式 1（自拟标题·概括全文） 高频变式·6-12 字短题目·体现主角和事件

原文

①抗战期间，戴爱莲在外国知道了二万五千里长征和住在延安窑洞的中国共产党人，对坚持抗日救国的中国共产党产生了敬佩之情。她萌生了这样一个想法："我要到延安去报效祖国！"当时，许多人都纷纷劝戴爱莲留在国外发展，但她却说："我是中国人。我爱自己的国家，爱自己的人民，我应当回国！"
②几经周折，她终于在1940年1月抵达香港，受到了宋庆龄的接待。宋庆龄热情邀请她为抗日募捐。面对宋庆龄的邀请，她非常激动地说："我责无旁贷！"
③不久，她便与著名男低音歌唱家施奚贵在一台晚会上同台义演。晚会上，她表演了舞蹈《进行曲》《警醒》等。接着，她又创作了《游击队的故事》《东江》等一批反映中国抗日军民战斗风貌的舞蹈，在香港举行了专场义演，观众无不为之动容，捐款空前踊跃。
④戴爱莲以抗日救国为己任，为祖国而舞，激励军民的抗战热情，彰显了中华民族的不屈意志，堪称抗战的先锋。——四年级真题

训练题

请你根据主要内容，为短文拟一个标题，写在题目处"_______"上。（5 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 主角是谁？（戴爱莲）② 她做了什么？（用舞蹈支持抗日 / 为祖国而舞）③ 试着用 6-10 个字拟一个题目·体现"她 + 抗日 / 救国 + 舞蹈"的核心。

你的答案

第 6 题 · 变式 2（选择型·一物双意） 高频变式·物 / 人 / 主题三选一

原文

桂树开花的季节来了，院子里的桂花开了，满院飘香。母亲总是喜欢坐在桂花树下，静静地织着毛衣，偶尔抬头看看天空，眼神里满是温柔。我放学回家，远远就能闻到那熟悉的桂花香，心里便充满了温暖。
有一天，我因为在学校和同学闹了别扭，心情很低落。回到家，我默默地坐在桂花树下，不说话。母亲看出了我的心思，她轻轻地走过来，坐在我身边，用她那温暖的手抚摸着我的头，说："孩子，人生就像这秋天的桂花，有开有落，有香有淡。遇到不开心的事，就像桂花遇到秋风，虽然会飘落，但香气依旧。重要的是，我们要学会在风雨中坚强，保持内心的芬芳。"
听了母亲的话，我的心里豁然开朗。从那以后，每当我遇到困难和挫折，都会想起母亲的话，想起那满院的桂花香，心中便充满了力量。——五年级真题

训练题

给短文选择一个最合适的标题。（4 分）
A. 桂花　　B. 母亲　　C. 秋天的怀念

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 文章核心是什么？是讲桂花本身吗？还是讲母亲？还是借桂花讲母亲的话？② "桂花"是文章里贯穿的物·又是母亲拿来比喻人生的东西——双重含义；③ B"母亲"窄了点·没把"桂花"这个意象写出来；C"秋天的怀念"和文章不太对路（不是怀念）。

你的答案

第 7 题 · 变式 3（二选一·说理由） 高频变式·比喻题目 vs 直说题目

原文

①星期天的早上，我到一个朋友家去，路过一个小巷口，忽然眼前一亮：嗬，好美的花！在路边一字排开，开得正盛、正旺，为这破旧的小巷平添了几分生机。
②"吱——"一声门响，一间矮矮的花房中伸出一根拐杖来，一个十五六岁、眉清目秀的小姑娘，吃力地提着一壶水，仅靠一只左脚和一根拐杖走了出来。她瘦得像一根豆芽菜，瘦弱的肩膀托着一张憔悴、忧愁的脸。她看见了我，浅浅地一笑，就开始仔细地给花浇水了。这些花一定是她种的，多美啊！
③朋友告诉我，她和奶奶住在一间不到十平方米的小破屋里。奶奶生了重病，靠孙女照顾和每月几十元的救济金勉强维持生活。她把自己心爱的花儿拿出来卖了，稍微挣点钱，贴补家用。
④下午，我又见到她。她正用左手托着一盆花，吃力地过马路。当我注视她时，我呆住了，这是一张年轻的焕发着青春的脸。在这张脸上，没有任何悲伤的表情，只有微笑，那是幸福的笑，对生活充满信心的笑。
⑤嗬，花一样的姑娘！多么令人敬佩的姑娘！——五年级真题

训练题

在给文章拟题目的时候，作者拟了"花一样的姑娘"和"身残志坚的姑娘"两个题目，从读者角度考虑，你觉得哪个题目更好？（4 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① "花一样的姑娘"——用了什么修辞？让人想到什么？② "身残志坚的姑娘"——直接说出了什么？读者一看就知道结果·还有读下去的兴趣吗？③ 哪个题目更含蓄、更让人想读？

你的答案

教师参考·七题采分点（共 30 分）

第 1 题·小花猫找汗（4 分·示范题·答案直接给出）

第 2 题·狐狸和小鹿仿题（4 分）

参考答案：我拟"傲慢的狐狸和谦虚的小鹿"为标题·因为这个题目仿照《慢性子裁缝和急性子顾客》"性格 + 主角 + 性格 + 主角"的对照结构·把两个主角的性格特点都点出来·读者一眼就能看出文章主要讲什么。

第 3 题·植物的睡眠（4 分）

第 4 题·苏步青仿题（5 分·开放题）

参考答案示例：① 为中华复兴而读数学；② 为拯救中国而钻研数学；③ 为救国而学数学。（核心：突出爱国目的 + 数学行动）

第 5 题·戴爱莲拟题（5 分·开放题）

参考答案示例：① 为祖国而舞；② 抗战的舞蹈先锋；③ 戴爱莲与抗战之舞。（重点：突出"舞蹈 + 抗日"双核心）

第 6 题·桂花标题（4 分）

第 7 题·花一样的姑娘 vs 身残志坚的姑娘（4 分）

参考答案：我觉得"花一样的姑娘"更好。因为：① 这个题目运用了比喻的修辞手法·把姑娘比作花·含蓄地表达出作者对女孩的赞美；② 它不像"身残志坚的姑娘"那样把结论直接说出来·而是让读者读完才慢慢体会到——姑娘虽然身体残缺·但内心像花一样美·更便于读者理解作者的写作意图和思想感情。

一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次再遇到"给文章加题目 / 选最合适的标题 / 拟一个题目"——抓主要人物 / 事件 / 物 + 找中心 + 选标题类型 + 拟一个，按公式走。
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