KP50 体会描写的作用

7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）

这道题学什么

"体会描写的作用"题就是问作者写这一段（人物 / 环境 / 景物）·是为了什么——动作描写、外貌描写、神态描写、语言描写、环境描写……每一种描写都不是白写的·都为了写出某个特点 + 表现某种情感 / 烘托某种气氛。
最容易写错两件事：一是判错描写对象 / 描写方法——是写人？写景？写环境？是动作？神态？语言？分不清；二是只答"生动"二字——没说出具体写出了什么、表现了什么、烘托了什么。
记住一件事：判描写对象 + 圈关键词 + 判描写方法 + 说写出 + 说表现。

答题公式（本卷七题共用）

判描写对象+圈关键词+判描写方法+说写出+说表现

路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。

答题模版（本卷七题共用）

这处 ____ 描写·写出了 ______·
表现了 ______。
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP50 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做 老师把整个解题过程做给你看一遍

原文

咯吱·咯吱·主人的两腮满是白花花的肥皂沫·他正对着镜子·聚精会神地刮胡子。
小花猫在一旁仰着脑袋·碧绿碧绿的大眼睛·一眨不眨地看着主人刮胡子。
主人刮完胡子·走了。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的·太难看·就学着主人的样子·也把胡子刮得干干净净的。
晚上·小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾·从墙上一个小洞里钻了过去。
小花猫追了过去·却一头撞在墙上·撞得鼻青脸肿。
猫妈妈看见了·耐心地对小花猫说："你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去·先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了·当然会碰得头破血流！"
从那以后·小花猫再也不刮胡子了。 ——二年级真题《小花猫的胡子》

训练题

从短文可以看出·小猫的胡子和人的胡子作用是不一样的·请用"——"画出描写小猫的胡子的作用的句子。（4 分）

老师的解题过程（你跟着读一遍）

先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。

1判描写对象
题目要找的是写小花猫胡子作用的句·不是写人胡子的句。先记住——对象是"猫的胡子"。
2圈关键词
圈题里的关键——"作用"、"画出"。要找的是说"猫胡子能干什么"的那一句·而且要在原文上画线。
3判描写方法
回原文看·谁说了"猫胡子的作用"——是猫妈妈说的话！这是语言描写（猫妈妈在解释）。猫妈妈一开口就直接说出胡子的作用。
4说写出 + 说表现
猫妈妈说："你的胡子好比一把尺子······当然会碰得头破血流！"——这一段比喻 + 举例·写出了猫胡子是用来量洞口宽窄、判断能不能钻过去的工具。表现了猫妈妈对孩子的耐心 + 用最易懂的方式解释道理。
老师做的答案
画的句子是——"你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去·先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了·当然会碰得头破血流！"
这处语言描写·写出了小花猫胡子的真正作用——是用来量洞口大小、判断能不能钻过去的"尺子"。表现了猫妈妈耐心的母爱·也告诉小读者：胡子不是装饰·是有用的。
第 2 题 · 跟老师一起做 老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写

原文

手术台就是阵地（节选）
①敌机不断地在上空吼叫·炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来·对白求恩说："师长决定让您和一部分伤员离开这里。"白求恩沉思了一会儿·说："我同意撤走部分伤员。至于我个人·要和战士们在一起·不能离开。"白求恩说："谢谢师长的关心。可是·手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地·我怎么能离开自己的阵地呢？"白求恩低下头·继续给伤员做手术。
②一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了·火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员·迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术·做了一个又一个。 ——三年级真题《手术台就是阵地》

训练题

选文中加粗部分的句子是描写环境的·它的作用是哪一项？（4 分）
A.突显越来越严峻的战斗形势·并与人物的表现形成强烈的对比。
B.渲染战争的惨烈·说明我们的幸福生活来之不易·要学会珍惜。

这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）

先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。

1先看题目，圈出关键的
题目说"描写环境"·"作用"·两个选项。圈关键词——"环境"（要看周围的描写）·"作用"（要看为什么要这么写）。
2判描写对象 + 方法
加粗部分写的是——"炮弹落在小庙的周围""庙的一角落下了许多瓦片""布帘烧着了·火苗向手术台扑过来"。这写的是周围的环境·不是写人——所以是环境描写。
3圈关键词·看危险层次
圈"炮弹落 / 瓦片落 / 布帘烧 / 火苗扑"——一个比一个更危险、更紧迫。从"周围"到"扑过来"——危险越来越近。
4想"环境怎么烘托人物"·选答案
环境越来越险·白求恩做什么了？——他还在"争分夺秒地给伤员做手术·做了一个又一个"。环境是险·人物是沉着、坚定——一险一稳·这不就是对比吗？
A 说"和人物表现形成对比"——和我们想的一样。B 说"渲染战争惨烈、要珍惜幸福生活"——这不是这段的重点。选 A。这是这道题你唯一要写的字。

你的答案

第 3 题 · 原题（你自己做） 真题原问·动物衬托学生

原文

①上课了·大家一起朗读课文·那声音真好听！这时候·窗外十分安静·树枝不摇了·鸟儿不叫了·蝴蝶停在花朵上·好像都在听同学们读课文。最有趣的是·跑来了两只猴子。这些山林里的朋友·是那样好奇地听着。下课了·大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏·招引来许多小鸟·连松鼠也赶来看热闹。
②这就是我们可爱的小学·一所边疆的小学。 ——三年级真题《大青树下的小学》

训练题

选文描写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物的表现·这样写的作用是哪一项？（4 分）
A.突出这些小动物的胆子很大·不怕被人抓住
B.表现出这些小动物都是学生们自己养的
C.通过动物的安静衬托学生上课的专心

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 圈描写动物的关键词——"安静""不摇""不叫""好奇地听着"；② 想——动物为什么这么安静？因为学生读得太好了 / 太专心了——动物衬托学生；③ 三个选项里·哪个是"衬托"的意思？

你的答案

第 4 题 · 原题（你自己做） 真题原问·画句·果实作用

原文

①向日葵是大自然中神奇的植物。清晨·当第一缕阳光洒下·向日葵那圆圆的花盘就像被施了魔法·缓缓地转向东方·迎接太阳升起。它的茎笔直粗壮·像一位坚定的士兵·努力向上生长·最高能长到两三米·支撑着沉甸甸的花盘。叶子又大又宽·表面毛茸茸的·在阳光下闪烁着绿色的光芒·不断向向日葵输送养分。
②向日葵的花盘是最引人注目的部分。花盘边缘是一圈金黄色的花瓣·如同给花盘戴上了耀眼的皇冠。密密麻麻排列着褐（hè）色的小花蕊·每一颗花蕊都能孕（yùn）育出饱满的果实。到了秋天·花盘变得沉甸甸的·果实成熟后·人们不仅可以嗑瓜子·还能用葵花籽榨出香喷喷的油。 ——三年级真题《神奇的向日葵》

训练题

用"——"画出描写向日葵果实作用的句子。（4 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目要找"果实作用"——不是写花盘、不是写茎；② 关键词——"嗑瓜子""榨油"——告诉你果实能干什么；③ 在原文画下相应一句。

你的答案

第 5 题 · 变式 1（环境反衬·乐景哀情） 高频变式·美景背后是悲心

原文

小英雄雨来（节选）
①太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子·映在还乡河上·像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来·在上面飘飘悠悠地飞着。
②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪·说：
③"雨来是个好孩子！死得可惜！"
④"有志不在年高。"
⑤芦花村的孩子们·雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人·听到枪声都呜呜地哭了。 ——四年级真题《小英雄雨来》

训练题

第①段是描写环境·它的主要作用是哪一项？（4 分）
A.反映了芦花村的可爱。
B.烘托了人们以为雨来牺牲时难过的心情。
C.交代了时间·使文章更生动。

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 第①段写"日落、红绸般的浮云、芦花飞"——画面美·但人物在悲伤（人们以为雨来牺牲了）；② 美景 + 悲心 = 以乐景衬哀情·这是中国文学常见的"反衬"；③ 选反映这种衬托关系的选项。

你的答案

第 6 题 · 变式 2（综合判断动作 + 外貌） 高频变式·一句里多种描写

原文

父爱之舟（节选）
①父亲经常说要我念好书·最好将来到外面当个教员·所以我从来不缺课·不逃学。读初小的时候·遇上大雨大雪天·路滑难走·父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上·双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚·穿一双深筒钉鞋·将棉袍的下半截撩起扎在腰里·腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈·那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
②初小毕业时·我考取了鹅山高小。父亲送我到学校·替我铺好床·他回家时·我偷偷哭了。 ——五年级真题《父爱之舟》

训练题

文中加粗的句子运用了哪些描写方法？有何作用？（5 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① "父亲便背着我上学""撑起雨伞"——是动作描写；② "扎紧裤脚""穿深筒钉鞋""棉袍撩起扎在腰里""粉绿色汗巾"——是外貌描写（写父亲的穿着）；③ 作用——刻画父亲不畏风雪送子上学的形象·表现父爱深沉。

你的答案

第 7 题 · 变式 3（语言描写·标点表心情） 高频变式·感叹号也是描写细节

原文

正在这时候·船长从船舱里出来·手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的·看见儿子在桅杆顶端的横木上·就立刻瞄准儿子·喊道："向海里跳！快！不跳我就开枪了！"孩子心惊胆战·站在横木上摇摇晃晃的·没听明白他爸爸的话。船长又喊："向海里跳！不然我就开枪了！一！二！"刚喊出"三"·孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声·孩子像颗炮弹一样扎进了海里。等孩子一浮上来·水手们就立刻抓住了他·把他救上了甲板。 ——五年级真题《跳水》

训练题

画"_____"的句子是对船长的语言描写·连用感叹号的作用是什么？（4 分）

提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 数一数船长说话用了几个感叹号——5 个、6 个；② 感叹号一般表示强烈的情感——着急、生气、命令；③ 这里是为了表现船长急切、果断——孩子在桅杆顶端·危险一秒一秒在加深·必须马上让孩子跳下来。

你的答案

教师参考·七题采分点（共 29 分）

第 1 题·猫胡子作用画句（4 分·示范题·答案直接给出）

参考答案：画的句子是——"你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去·先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了·当然会碰得头破血流！"这处语言描写·写出了小花猫胡子的真正作用——是用来量洞口大小、判断能不能钻过去的"尺子"。

第 2 题·环境描写的作用（4 分）

参考答案：选 A。理由：加粗部分写的是环境——炮弹、瓦片落、火苗扑——环境越来越险；而白求恩还在"争分夺秒地给伤员做手术"——人物沉着、坚定。一险一稳·形成强烈对比·突出白求恩"手术台就是阵地"的崇高精神。

第 3 题·动物衬托学生（4 分）

参考答案：选 C。理由：选文写"窗外十分安静·树枝不摇了·鸟儿不叫了·蝴蝶停在花朵上"——这些动物本来不会安静·这里它们都安静下来"听同学们读课文"——是为了衬托学生上课的专心、读得动听。

第 4 题·向日葵果实作用（4 分）

参考答案：画的句子——"到了秋天·花盘变得沉甸甸的·果实成熟后·人们不仅可以嗑瓜子·还能用葵花籽榨出香喷喷的油"。这处描写写出了向日葵果实可以嗑瓜子、榨油的作用·进一步强化"神奇的向日葵"主题。

第 5 题·环境反衬·乐景哀情（4 分）

参考答案：选 B。理由：第①段写日落红云、芦花飘飞——画面美；可联系下文·人们以为雨来牺牲了·心情悲痛。环境的美和人物的悲形成反衬（以乐景衬哀情）·更突出大家失去雨来的难过。

第 6 题·动作 + 外貌描写（5 分）

参考答案：加粗的句子运用了动作描写和外貌描写。动作——父亲背我上学、撑伞、扎紧裤脚、穿钉鞋；外貌——深筒钉鞋、撩起扎腰的棉袍、粉绿色汗巾。这些描写生动细致地刻画了父亲不畏风雪、送子上学的形象·表现了父亲对"我"深沉的爱和对"我"上学的重视。

第 7 题·感叹号的作用（4 分）

参考答案：画线的句子是对船长的语言描写·连用感叹号·写出了船长当时心情的急切和命令的果断。孩子站在桅杆顶端·随时可能掉下来摔死·船长必须立刻让孩子跳到海里——感叹号正是这种急、强、不容拒绝的命令语气的表达·让我们感受到一个父亲在危急关头的果断与智慧。

一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次再遇到"画线句运用了什么描写方法 / 这样写有什么作用"——判描写对象 + 圈关键词 + 判描写方法 + 说写出 + 说表现，按公式走。
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