KP41 非连续性文本图表
7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）
这道题学什么
"非连续性文本"题就是给你一组图表 / 多则材料 / 数据栏·让你从里面提取信息答题——不是顺着一段话往下读·要在不同栏目里找数据、对单位、做比较。
最容易写错两件事：一是没看清问什么就乱抄数据；二是单位 / 范围搞错（比如人家问"百分比"·你抄了"人数"）。
记住一件事：看清题目要什么 → 锁定对应的图 / 表 / 材料 → 看清数据和单位 → 回到原文 / 图里找证据 → 用完整句子答。
答题公式（本卷七题共用）
抓任务+锁数据栏+比对单位+写完整答案
路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。
答题模版（本卷七题共用）
根据图/表"______"·可知______
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP41 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做
老师把整个解题过程做给你看一遍
原文
蓝天卫士 2025年9月12日，4架歼-20战机护送搭载第十二批在韩志愿军烈士遗骸（hái）的运-20专机，以国之名，接英雄回家。 这一天，91岁高龄的志愿军老...——三年级真题
训练题
短文讲述了志愿军老兵陶伟的哪些事迹？摘录文中的关键词，补全下面的图表（5 分）
老师的解题过程（你跟着读一遍）
先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。
1抓任务（看清问什么）
题目问的是"短文讲述了志愿军老兵陶伟的哪些事迹"·还要"摘录文中关键词补全图表"。所以要找的是"陶伟做的事"·不是"陶伟的感受"·也不是"歼-20 的事"·别跑题。
2锁数据栏（找对应的段）
回到原文找"陶伟"这两个字出现的所有段落·圈出来。本题里和陶伟有关的段落讲了他的几次具体行动（抗美援朝战斗、退役后做的事、迎接战友遗骸等）·一段对应一件事·一件不漏。
3比对单位（看清要"事"还是"句"）
题目说"摘录关键词"——所以不要抄整句·只要"几个字 + 几个字"的关键词。比如"参加抗美援朝战役""击落敌机""91 岁迎接遗骸归国"。
4写完整答案（按图表填）
把每段关键词一个一个填到图表对应栏·按时间或事件顺序。每件事字数尽量精炼·不重复。
老师做的答案
事迹 ①参加抗美援朝战斗（飞行员·年仅 19 岁）；②驾机击落敌机；③ 91 岁高龄护送第十二批志愿军烈士遗骸归国；④ 始终铭记牺牲战友、传递英雄精神。（按图表逐栏填即可）
第 2 题 · 跟老师一起做
老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写
原文
材料一：民间传说，天地初开时，没有人类，女娲用手弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是使用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变...——四年级真题
训练题
阅读材料一，你知道这个神话故事是什么吗？你认为故事中最神奇的地方在哪里？请结合材料说一说（4 分）
这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）
先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。
1先看清题目问什么
题目说"故事中最神奇的地方是____"——问的是"神奇之处"·要回到材料一里找具体哪件事最神奇·不能只写"很神奇"三个字。
2锁定材料一·找"动作"
回到材料一·圈出女娲"做"了哪些动作——"用手弄黄土""搓捏成人""使用草绳置于泥中""裹上泥巴""举起绳子一甩""泥浆落地变人"。这些动作里·哪些是现实中根本做不到的？——那就是"神奇"。
3比对·什么叫"最神奇"
把圈出的动作逐个比较：哪一个最不像现实生活中会发生的事，哪一个变化最突然，哪一个最能体现神话想象，就可以选它。先自己判断，不要只等老师替你定答案。
4准备答案·要写到具体画面
不能只写"创造人很神奇"。要写具体动作 + 神奇的结果·让人一看就有画面感。
5套模版·组答案
抬头看顶部模版"根据图/表"____"·可知____"——本题改成"从材料一可知·最神奇的地方是____·因为____"。把刚才圈的具体动作填进去·这是这道题你唯一要写的字。
你的答案
第 3 题 · 原题（你自己做）
真题原问·初级训练
原文
【材料一】松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 ——选自《中国大百科全书》（第二版） 【材料二】松鼠是一种漂亮的小动物，...——五年级真题
训练题
材料一运用列数字的说明方法，是为了说明松鼠什么特点（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；照"抓任务 + 锁数据栏 + 比对单位 + 写完整答案"走——题目要你判断"列数字说明方法"是为了说明什么"特点"·回材料一找数字栏目·看清这些数字描述的是松鼠的什么。
你的答案
第 4 题 · 原题（你自己做）
真题原问·进阶训练
原文
材料一： ①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴...——六年级真题
训练题
阅读材料一和材料二，请概括 AI 辅助阅读的三个缺陷（3 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；要找的是"AI 辅助阅读的缺陷"——回材料一/二·圈出材料里表示问题、影响、担忧的词句，再按材料顺序分成三点写。
你的答案
第 5 题 · 变式 1
高频变式·独立训练
原文
比本领 森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大...——二年级真题
训练题
为了复述这个故事，丽丽同学制作了下面的表格，请你选择恰当的答案，帮她把表格补充完整。（填序号）（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；表格题·要"复述故事"——按事件先后从原文摘关键词填进表格的对应栏（人物 / 起因 / 经过 / 结果）。
你的答案
第 6 题 · 变式 2
高频变式·独立训练
原文
任务三：悟•经典故事 很多著名的中外童话故事，藏着温暖又深刻的人生道理，就像先辈们的精神一样，能指引我们成长。请你阅读文章，并按要求完成习题。 材料一：封面目录...——三年级真题
训练题
从材料一中可以知道《格林童话》的作者来自哪个国家？作者是谁（2 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；从"材料一·封面目录"找作者信息·这种题答案就在图表的指定位置·别绕远·不要凭"我以前听说"答。
你的答案
第 7 题 · 变式 3
高频变式·独立训练
原文
材料一：民间传说，天地初开时，没有人类，女娲用手弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是使用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变...——四年级真题
训练题
结合材料二想一想：材料一的故事，说明我们的祖先在用神话解释什么问题（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；本题是"结合材料二·解释材料一为什么这么写"——属跨材料题。要先看材料二说神话常常回答哪类问题，再回到材料一看这个故事主要在回答哪一件事。
你的答案
教师参考·七题采分点
第 1 题（5 分）
- ① 关键词模式·不抄整句 （2 分）
- ② 找全 ≥ 3 件事 （2 分）
- ③ 图表对应栏不串 （1 分）
参考答案：事迹 ①参加抗美援朝战斗（飞行员·年仅 19 岁）；②驾机击落敌机；③ 91 岁高龄护送第十二批志愿军烈士遗骸归国；④ 始终铭记牺牲战友、传递英雄精神。（按图表逐栏填即可）
第 2 题（4 分）
- ① 找出具体动作（用手捏 / 草绳甩泥） （2 分）
- ② 说清神奇之处（一甩一片人） （1.5 分）
- ③ 答案完整·有依据 （0.5 分）
参考答案：从材料一可知·最神奇的地方是女娲用草绳裹上泥巴·举起一甩·泥浆落地就变成了人——一次能"甩"出一大片人来·这种创造方式现实中根本做不到·充满神奇的想象。
第 3 题（4 分）
- ① 判断对："为了说明松鼠体形细长（小巧）的特点" （2 分）
- ② 关键词"列数字"提到 （1 分）
- ③ 结合具体数据说明 （1 分）
参考答案：材料一运用列数字（17～26 厘米、15～21 厘米、300～400 克）的说明方法·准确地说明了松鼠体形细长、身材小巧的特点。
第 4 题（3 分）
- ① 易让人产生依赖·偷懒 （1 分）
- ② 注意力下降·难深读 （1 分）
- ③ 抽离创新思维 / 消解美感 （1 分）
参考答案：AI 辅助阅读的缺陷有三：① 易让人产生依赖·滋生偷懒习惯；② 导致人的注意力不断下降·难以深度阅读；③ 抽离创新思维发展的土壤·消解文字的美感体验。
第 5 题（5 分）
- ① 表格栏对应不串 （2 分）
- ② 关键词精炼 （2 分）
- ③ 故事顺序合理 （1 分）
参考答案：人物：梅花鹿和金丝猴；起因：两人都觉得自己本领大·大象伯伯出题（先摘到果子算赢）；经过：金丝猴爬树却跨不过河·梅花鹿能跳河却爬不上树；结果：两人合作·金丝猴骑梅花鹿过河上树摘到果子。（按表格栏填即可）
第 6 题（2 分）
- ① 国家：德国 （1 分）
- ② 作者：格林兄弟 （1 分）
参考答案：从材料一封面目录可知·《格林童话》的作者是德国（国家）的格林兄弟。
第 7 题（5 分）
- ① 抓住"祖先用神话解释问题"这一思路 （2 分）
- ② 点出"人类如何起源"这个核心问题 （2 分）
- ③ 答案完整连贯 （1 分）
参考答案：结合材料二可知·材料一的故事是我们的祖先用神话的方式·对"人类是如何起源的"这个问题给出的解释——在没有科学知识的远古时代·先民用想象（女娲造人）来回答这个谜。
一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次再遇到表格、多材料、统计图——抓任务 + 锁数据栏 + 比对单位 + 写完整答案。