KP28 辨识修辞手法
7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）
这道题学什么
"辨识修辞手法"题就是看一句话用了什么修辞（比喻、拟人、排比、反复、夸张……）·再说说这样写有什么好处。
最容易写错两件事：一是判错了修辞（比喻和拟人混）；二是说不出好处（只写"很生动"·没说生动写出了什么）。
记住一件事：判断什么修辞 → 说清本体喻体（或拟人对象）→ 写出特点 → 点出情感。
答题公式（本卷七题共用）
判断修辞+说本体喻体 / 拟人对象+写出特点+表达情感
路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。
答题模版（本卷七题共用）
这句话用了______的修辞·把______比作 / 说成______·生动写出______·表达______
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP28 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做
老师把整个解题过程做给你看一遍
原文
采 秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②朗朗的秋日，碧绿绿的南瓜叶，如同一床绿毯铺盖于地面上。一个个南瓜熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下...——三年级真题
训练题
品读有新鲜感的词语和句子，回答问题（5 分）
老师的解题过程（你跟着读一遍）
先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。
1判断修辞（是什么修辞）
原文写"一个个南瓜熟了·就像一个个害羞的姑娘·躲在叶子下面"。看到"就像"——是比喻；又把南瓜写成"害羞的姑娘"·会"躲"——又是拟人。本句兼用了比喻 + 拟人。
2说本体喻体 / 拟人对象
本体是"南瓜"·喻体是"害羞的姑娘"——拟人对象就是南瓜·把它当成会"害羞""躲"的小姑娘写。
3写出特点（这样写让南瓜怎么样了）
一句"害羞的姑娘""躲在叶子下面"·让南瓜瞬间有了表情、有了动作·原本的蔬菜变得有了生命感——又圆又胖·还羞答答地躲着·画面感一下出来了。
4表达情感（作者借这句话表达什么）
这句话流露出作者对秋天南瓜的喜爱、疼爱——把南瓜当成小孩子来写·语气是温柔的、欣喜的·看到一个个躲在叶下的南瓜就像看到一群可爱的小姑娘。
老师做的答案
这句话同时使用了比喻 + 拟人的修辞——把"南瓜"比作"害羞的姑娘"·又写它"躲"在叶子下·把南瓜当人写；生动地写出了南瓜圆圆胖胖、半藏半露的可爱样子；表达了作者对秋天丰收和这些南瓜的喜爱与欣喜之情。
第 2 题 · 跟老师一起做
老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写
原文
向日葵小记 ①我家小菜园的篱笆边，挺立着几株神气的向日葵，它们的个子（蹿 长）得可真快，才一个夏天，那毛茸茸的绿杆子就快和我一般高了！ ②向日葵的茎又粗又壮，笔...——四年级真题
训练题
文中用了很多生动的比喻来描述向日葵，请用波浪线在文中画出你最喜欢的一句并写下你喜欢的理由（4 分）
这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）
先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。
1先看清题目问什么
题目说"用波浪线在文中画出你最喜欢的一句·并写下喜欢的理由"——要做两件事：① 画一句比喻句；② 写下喜欢的理由。
2在原文里找比喻句
回原文圈一圈带"像""仿佛""好像""似的"的句子·把把向日葵比作什么看清——是比作"小姑娘"？"灯笼"？"金太阳"？挑你最有画面感的那句画上波浪线。
3准备"喜欢理由"·按四步走
第 1 步：判断修辞——这是比喻；第 2 步：说本体喻体——把"____"比作"____"；第 3 步：写出特点——这样比·让向日葵显得____；第 4 步：表达情感——这样写让我感受到作者对向日葵的____（喜爱 / 赞美）。
4套模版·组答案
抬头看顶部模版"这句话用了____的修辞·把____比作____·生动写出____·表达____"。把刚才的四步内容填进模版·这就是你的"理由"。
5下笔（画 + 写理由）
波浪线画完·把"理由"写在题目下面的横线上。这是你这道题唯一要写的字。
你的答案
第 3 题 · 原题（你自己做）
真题原问·初级训练
原文
世间最贵的书 崔相珍 五六岁时，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文书送给了我。他帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 我如获至宝。...——五年级真题
训练题
“累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。”这句话运用了反复的修辞手法，有什么作用？（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；原文"累了·读书；苦了·读书；想家了·读书"——三个"____了·读书"反复出现。先圈三个反复出现的句式，再联系上下文判断它到底强调了什么；最后回到选项或答案区判断哪一项最贴原文。
你的答案
第 4 题 · 原题（你自己做）
真题原问·进阶训练
原文
汴水谣 我家祖屋临着运河。那时河面低矮，码头上横着几块长满青苔的阶石。清晨雾起，阿婆抱着木盆下到河边，“梆梆”的捣衣声与小货轮鸣笛缠绕，惊起柳荫里贪睡的翠鸟。我...——六年级真题
训练题
品读句子：“船工们用长篙挑起一束束波光，把宿州城早春的慵懒搅成碎金。”请说说“搅成碎金”这样写的表达效果（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；先圈“搅成碎金”，再看它把什么写成了什么，最后联系船工活动前后，判断这句话让画面发生了什么变化。
你的答案
第 5 题 · 变式 1
高频变式·独立训练
原文
家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈（chè）的小河。 早晨的小河是迷人的，绚（xuàn）丽的晨曦（xī）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望周围的...——二年级真题
训练题
请你在短文中找出一句比喻句，画上“_______”（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；要在原文里找一句带"像 / 仿佛"的句子·整句画出来。
你的答案
第 6 题 · 变式 2
高频变式·独立训练
原文
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮...——三年级真题
训练题
品读句子：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话用了什么修辞？这样写有什么好处（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；原句"橘子柿子你挤我碰·争着要人们去摘"——把水果当人写·会"挤"会"争"。先判断水果是不是被当成人来写，再圈出能说明这一点的动作词，最后说它写出了果园什么样的景象。
你的答案
第 7 题 · 变式 3
高频变式·独立训练
原文
麻雀（节选） ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，...——四年级真题
训练题
选段中画“_______”的句子把老麻雀比作“一块石头”，这样写有什么好处（5 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；原句把老麻雀比作"一块石头"。先读画线句和前后猎狗、小麻雀的情境，想“一块石头”有什么特点，再说老麻雀当时的动作和形象。
你的答案
教师参考·七题采分点
第 1 题（5 分）
- ① 判断对修辞（比喻 + 拟人 任写一个即可·两个全 +） （1.5 分）
- ② 说清本体（南瓜）和喻体（害羞的姑娘） （1.5 分）
- ③ 写出特点（圆胖 / 半藏 / 可爱） （1 分）
- ④ 点出情感（喜爱） （1 分）
参考答案：这句话同时使用了比喻 + 拟人的修辞——把"南瓜"比作"害羞的姑娘"·又写它"躲"在叶子下·把南瓜当人写；生动地写出了南瓜圆圆胖胖、半藏半露的可爱样子；表达了作者对秋天丰收和这些南瓜的喜爱与欣喜之情。
第 2 题（4 分）
- ① 画线·画的是比喻句 （1 分）
- ② 判断修辞 + 说本体喻体 （1.5 分）
- ③ 写出特点 + 情感 （1.5 分）
参考答案：示例：画线"那毛茸茸的绿杆子就快和我一般高了！"——理由：这句话用比喻的修辞·把向日葵的茎比作和"我"一般高的小伙子·生动写出向日葵长得高、壮、快的特点·表达了作者对向日葵的喜爱和惊喜。（学生画哪句、写哪个理由皆可·按"修辞 + 本体喻体 + 特点 + 情感"评分）
第 3 题（5 分）
- ① 选 D （2 分）
- ② 理解反复=突出强调 （2 分）
- ③ 联系上下文（书是慰藉） （1 分）
参考答案：答：D。"累了·读书；苦了·读书；想家了·读书"用反复修辞·三次"读书"层层叠加·突出强调了书在"我"困难时刻给予的慰藉·表达了"我"对读书深深的依赖与感激。
第 4 题（5 分）
- ① 判断表述基本正确 （1 分）
- ② 补充"碎金"形象感 （2 分）
- ③ 联系"早春慵懒→活跃"对比 （2 分）
参考答案：表述正确。"搅成碎金"用比喻把抽象的"早春慵懒"化作可见的"碎金"——形象地写出晨光波光被船篙挑动后金光闪烁、点点跳动的画面·凸显船工的活动让宿州城从"慵懒"变得活跃、生动·烘托出运河早春独特的勃勃生机。
第 5 题（5 分）
- ① 找出比喻句·画线完整 （3 分）
- ② 整句·非半句 （1 分）
- ③ 不画错（拟人不是比喻） （1 分）
参考答案：可画"绚丽的晨曦中·刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛"——这是拟人不算比喻；应找类似"像绿色的丝带"等带"像"字句子。教师按学生画的句子是否真"比喻"打分。
第 6 题（5 分）
- ① 判断对：拟人 （1 分）
- ② 说出"水果当人写·会挤会争" （1.5 分）
- ③ 写出特点（丰收热闹） （1.5 分）
- ④ 点情感（欢喜） （1 分）
参考答案：这句话用拟人修辞·把橘子、柿子当人写·让它们会"挤"会"争"——生动形象地写出果园果实累累、挂满枝头、热闹丰收的景象·表达了作者对秋天果实丰收的欢喜之情。
第 7 题（5 分）
- ① 判断对：比喻 （1 分）
- ② 本体（老麻雀）+ 喻体（石头） （1 分）
- ③ 说清"石头"的特性（沉重 / 不动 / 坚硬） （1.5 分）
- ④ 联系勇敢果断保护幼儿 （1.5 分）
参考答案：这句话用比喻修辞·把老麻雀比作一块砸下来的石头——"石头"沉重、坚硬、势不可挡·生动写出老麻雀动作迅猛、不顾自身、奋不顾身地扑向猎狗保护幼儿的样子·突出了老麻雀勇敢、果断、伟大的母爱。
一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次遇到修辞题——判修辞 + 说本体喻体 + 写特点 + 点情感。