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10. 古诗二首（第2课时）

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10. 古诗二首（第2课时）

原题名: [精] 统编版语文一下课时分层作业-10. 古诗二首（第2课时）（含答案）

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1

作业内容与起始信息

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主栏目

1 作业内容与起始信息

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[精] 统编版语文一下课时分层作业-10. 古诗二首（第2课时）（含答案）

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部编版小学语文一年级下册分层作业

子栏目

1.1 古诗二首 《第 2课时)

古诗二首 《第 2课时) 10. 古诗二首 《第 2课时)

活动流程1 段16 字

10. 古诗二首 《第 2课时)

2

给下列加点字选择正确的读音，打“w”

给下列加点字选择正确的读音，打“w”。 水流(Liu 1fu) YF (pin ping) RAM (rou v6) 露出Gu nt) 泉眼(qutn qtm) 踪迹(zing zhong)

主栏目

2 给下列加点字选择正确的读音，打“w”

给下列加点字选择正确的读音，打“w”。 水流(Liu 1fu) YF (pin ping) RAM (rou v6) 露出Gu nt) 泉眼(qutn qtm) 踪迹(zing zhong)

正文结构3 段95 字

一、给下列加点字选择正确的读音，打“w”。

水流(Liu 1fu) YF (pin ping) RAM (rou v6)

露出Gu nt) 泉眼(qutn qtm) 踪迹(zing zhong)

3

读句子，根据拼音写字词

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

3 读句子，根据拼音写字词

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段55 字

下级目录：3.1 1.今天的天气真好，sh5u ( 。。 ) 都北京的天空 win II wi yin( Ye

子栏目

3.1 今天的天气真好，sh5u ( 。。 ) 都北京的天空 win II wi yin( Ye

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构5 段165 字

下级目录：3.1.1 2.我最ai () 校园西北 jiso〔( ， ) 的那棵银杏shu Ce

下级目录：3.1.2 1. 这篇课文中有两( 。 )古诗。

下级目录：3.1.3 2. 我们都有两只( 。 ) 。

下级目录：3.1.4 3.树阴照水爱( 。 )柔。

下级目录：3.1.5 4. 和同学一起踢足球时，我的心( 。 )很愉快。

细节

3.1.1 我最ai () 校园西北 jiso〔( ， ) 的那棵银杏shu Ce

我最ai () 校园西北 jiso〔( ， ) 的那棵银杏shu Ce 首 手 2.我最ai () 校园西北 jiso〔( ， ) 的那棵银杏shu Ce

正文结构2 段40 字

2.我最ai () 校园西北 jiso〔( ， ) 的那棵银杏shu Ce

首 手

细节

3.1.2 这篇课文中有两( 。 )古诗

这篇课文中有两( 。 )古诗。 1. 这篇课文中有两( 。 )古诗

正文结构1 段18 字

1. 这篇课文中有两( 。 )古诗。

细节

3.1.3 我们都有两只( 。 )

我们都有两只( 。 ) 。 2. 我们都有两只( 。 )

正文结构1 段16 字

2. 我们都有两只( 。 ) 。

细节

3.1.4 树阴照水爱( 。 )柔

树阴照水爱( 。 )柔。 3.树阴照水爱( 。 )柔

正文结构1 段14 字

3.树阴照水爱( 。 )柔。

细节

3.1.5 和同学一起踢足球时，我的心( 。 )很愉快

和同学一起踢足球时，我的心( 。 )很愉快。 4. 和同学一起踢足球时，我的心( 。 )很愉快

正文结构1 段25 字

4. 和同学一起踢足球时，我的心( 。 )很愉快。

4

照样子，一字组多词

照样子，一字组多词

主栏目

4 照样子，一字组多词

照样子，一字组多词

正文结构2 段12 字

四、照样子，一字组多词。

5

给下列加点字词选择正确的解释。 (盾序号)

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

5 给下列加点字词选择正确的解释。 (盾序号)

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段23 字

下级目录：5.1 1. 不解藏踪迹( 。 )。

子栏目

5.1 不解藏踪迹( 。 )

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段32 字

下级目录：5.1.1 2.泽萍一道开( Ye ORF. OnF.

细节

5.1.1 泽萍一道开( Ye ORF. OnF.

泽萍一道开( Ye ORF. OnF. SRIRAM =). @@泉水的出口。 Qa AC HITTIN. [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]

正文结构5 段93 字含图片位

2.泽萍一道开( Ye ORF. OnF.

SRIRAM =). @@泉水的出口。 Qa AC HITTIN.

IMAGE_002原文第2页预览图[精] 统编版语文一下课时分层作业-10. 古诗二首（第2课时）（含答案） 第2页已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。

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课文提优

6

选择正确的管案。(盾序号)

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

6 选择正确的管案。(盾序号)

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段27 字

下级目录：6.1 1.《宙上六的作者是( 。 )代的(

子栏目

6.1 《宙上六的作者是( 。 )代的(

《宙上六的作者是( 。 )代的( One OR 图白居易 OnE 2. <M CHE > ESE | @BR 图秋天 图冬天

正文结构3 段63 字

1.《宙上六的作者是( 。 )代的(

One OR 图白居易 OnE

2. <M CHE > ESE | @BR 图秋天 图冬天

7

把古诗补充完整，并完成练习

把古诗补充完整，并完成练习。 凶 上小娃撑小艇, 丛【 EC )。 .

主栏目

7 把古诗补充完整，并完成练习

把古诗补充完整，并完成练习。 凶 上小娃撑小艇, 丛【 EC )。 .

正文结构3 段35 字

二、把古诗补充完整，并完成练习。

凶 上小娃撑小艇, 丛【 EC )。

.

子栏目

7.1 这首诗描述的是一个小孩儿(和做什么事)，自以为没人知晓,，却不知道

这首诗描述的是一个小孩儿(和做什么事)，自以为没人知晓,，却不知道 小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。 1. 这首诗描述的是一个小孩儿(和做什么事)，自以为没人知晓,，却不知道

正文结构2 段57 字

1. 这首诗描述的是一个小孩儿(和做什么事)，自以为没人知晓,，却不知道

小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。

细节

7.1.1 这首诗中最能表现小孩儿调皮的是“( 。 )”字。(盾序号)

这首诗中最能表现小孩儿调皮的是“( 。 )”字。(盾序号) OE Of OR 2. 这首诗中最能表现小孩儿调皮的是“( 。 )”字。(盾序号)

正文结构2 段40 字

2. 这首诗中最能表现小孩儿调皮的是“( 。 )”字。(盾序号)

OE Of OR

细节

7.1.2 这首诗中的小娃是一个( )的孩子。(填序号)

这首诗中的小娃是一个( )的孩子。(填序号) OM, SAR 图天真可爱，讨人喜爱拓展提优 3. 这首诗中的小娃是一个( )的孩子。(填序号)

正文结构2 段47 字

3. 这首诗中的小娃是一个( )的孩子。(填序号)

OM, SAR 图天真可爱，讨人喜爱拓展提优

8

把下列有关儿童的诗句用线连一连

把下列有关儿童的诗句用线连一连。 儿童散学归来早 飞人菜花无处寻童孙未解供耕织 ER ES儿童急走追黄蝶 也傍桑阴学种瓜借问酒家何处有 牧童遥指杏花村

主栏目

8 把下列有关儿童的诗句用线连一连

把下列有关儿童的诗句用线连一连。 儿童散学归来早 飞人菜花无处寻童孙未解供耕织 ER ES儿童急走追黄蝶 也傍桑阴学种瓜借问酒家何处有 牧童遥指杏花村

正文结构2 段76 字

一、把下列有关儿童的诗句用线连一连。

儿童散学归来早 飞人菜花无处寻童孙未解供耕织 ER ES儿童急走追黄蝶 也傍桑阴学种瓜借问酒家何处有 牧童遥指杏花村

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图片/截图占位清单

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条目

9 图片/截图占位清单

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